识字2 传统节日（教案）

《传统节日》教学设计
【教材分析】
本课是部编版语文教材二年级下册第三单元《传统文化》主题下的第二篇主体课文。本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文按照时间顺序介绍了七种主要的传统节日和相关习俗。在以识字为主要语文要素的这个单元，采用韵文、儿歌、童谣等形式的文体，可以在往复朗读中不断进行生字的复现，基于对传统文化的深入了解，认识构字规律，可以有效地帮助学生识字。
同时，中华传统文化蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。所以在本课的学习中，要挖掘文化底蕴，培养学生的文化自信。
【教学目标】
1.认识“传、统”等15个生字，会写“热、闹”等9个生字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按顺序排列并结合生活实际说说节日的习俗。
【教学重点】
1.认识生字，积累传统节日及相关习俗。
2.朗读韵文并背诵。
【教学难点】
通过阅读，了解传统文化，建立民族文化自信。
【教学课时】
一课时
【教学准备】
PPT、视频
教学过程
一、课题导入，复习字词
1.出示课题，围绕“传统”谈谈你的理解。
传统节日的条件：时间久远、代代相传、较多使用农历日期、有特定习俗。
传统：传统节日、传统美食、传统美德、传统艺术等。
2.识字游戏：给出二类生字，结合老师的问题找答案。
传统节日：乞巧
传统美食：元宵、月饼
传统习俗：贴窗花、贴对联、祭扫、插艾、赏菊
3.开火车读词语，复习巩固，正音。
4.读准生字，齐读课文。
【设计意图】开课中直接以课题的“传统”作为中心词帮助学生理解本课节日的独特之处。在学习中，给学生拓展了其他具有传统色彩的内容，丰富学生见闻的同时，更加深入体会到传统文化的魅力。在复习字词环节，继续让学生立足于传统来进行识字组词，为课文学习扫除了主要字词障碍。
二、朗读课文，梳理主要节日和对应的习俗
（一）朗读课文。
1.击节而歌。
2.加快速度，最后三个字重复度。
3.找韵脚：读出韵律美。
4.学做课堂笔记：圈画传统节日和对应的习俗。
（二）重点讲解“祭扫”“棕香艾香满堂飘”“乞巧”。
1.字理识字“祭”。清明节习俗古今对比讲解。
2.看图认识“艾草”，朗读出满堂飘的香气。
3.学古诗，了解“乞巧”不同于“七夕”，除了牛郎织女一年一会，乞巧这一天女子还要拜七姐、对月穿针等。
插入古诗《乞巧》，读一读，说说你从中知道的习俗有什么。
（三）联系生活，补充拓展其他传统节日和习俗。
1.补充你还指导哪些传统节日的习俗呢？同桌分享，全班汇报。
2.分享展示。
3.按照时间顺序，背诵课文。
（四）书写“热闹”。
1.教师板书，讲解关键笔画。
2.学生练写，教师讲评。
【设计意图】第二个板块是对课文进行了深入的学习。从朗读层层递进的要求，到对重难点词语的知识补充，最后分享识记对应传统节日的习俗，学习扎实，也调动起了学生对传统节日的求知欲。在学习过程中，用字理、图片、古诗等多种形式拓展补充，符合二年级学生认识学习的习惯和特点。
三、拓展读文，积累童谣
（一）《过新年》。
1.看图区分“鞭炮”和“爆仗”。
2.打节奏读——加快速度读——背诵。
（二）《贴窗花》。
1.初读，读准字音。
2.思考：为什么要贴窗花？了解“重明鸟”的故事。
3.再次熟读，有感情朗读。
（三）古诗回顾《元日》《清明》《乞巧》《九月九日忆山东兄弟》。
过渡：一个春节就有这么多童谣，古人在过节时最开心，也最有仪式感。他们不仅写了孩子们爱读的童谣，更有诗人笔下的节日。
（四）穿越4000年，朗读古文童谣《弹歌》。
1.讲解生字。
2.朗读，教师赋予不同情境，让学生练读。
3.扮演角色读。
4.齐读。
【设计意图】这个环节是基于课文学习的拓展延伸。从节日相关的童谣入手，结合课文学习的练习朗读、了解背景古诗、积累文化常识三个学习要点浏览式阅读了多种童谣。按照时间的纵向延伸，又补充复习了有关传统节日的古诗，最终以简短的文言文结课，将朗读与文化魅力渗入其中。在不断的朗读和复现中，拓展了学生的识字量。