20 精彩极了和糟糕透了 课件

(共33张PPT)
“精彩极了”和“糟糕透了”
五年级上册（部编版）
20
你发现题目有什么特别之处吗？
题目中用了两对引号。
“精彩”和“糟糕”是一组反义词。
“极了”和“透了”都表示达到了极点。
“精彩极了”和“糟糕透了”
*
20
“ ” “ ”
这是为什么呢？
更有意思的是，这两个截然相反的评价还是针对同一首诗的。这究竟是怎样一回事呢？
走进作者
巴德 舒尔伯格，美国著名畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。 所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
学习目标
1. 会认本课6个生字，理解生字组成的词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 阅读课文，通过描写人物动作、语言、心理的语句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受爱的不同表达方式。(难点)
我会认
写 鼓
出 慈 途 慎
téng lì
bǎn xiáng qí jǐn
誊
励
版
歧
谨
祥
我会写
励
篇
版
祥
歧
谨
多音字
埋
mái (埋头)
mán (埋怨)
读一读：李晓明只顾埋(mái)头读书，忘记了值日，全组同学受到了老师的批评，别人都埋(mán)怨他。
.
.
课文主要讲的是什么事？
童年 截然不同 评价
巨大影响 爱
课前回顾
6.慈父之爱子，非为报也。——《淮南子》
有关父爱母爱的名句：
1.没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
——狄更斯
2.我之所有，我之所能，都归于我天使般的母亲。——林肯
3.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
4.父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心
5.父亲，应该是一个气度宽大的朋友。——狄更斯
初读课文，感知“爱”
自学提示:
1.用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.想一想：课文主要讲了一件什么事？
初读课文，感知“爱”
课文主要讲了一件什么事？
本文按照 顺序，先讲童年时巴迪写了 ，
母亲的评价是 ，父亲的评价是 ；
再讲成年后这两种截然不同的评价，对他产生了深远的影响，
并从中感悟到父母的 。
时间
第一首诗
“精彩极了”
“糟糕透了”
爱
默读课文，请同学找一找：
巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？
品读课文
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她高兴得再次拥抱了我。
“我”既腼腆又得意扬扬。
母亲的评价
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗，“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
“我”的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
父亲的评价
原 因
评 价
母亲
父亲
精彩极了
糟糕透了
孩子需要鼓励
诗写得不好
(鼓励）
（批评）
初读课文，感知“爱”
面对不同的评价，“我”的感受是怎样的呢？再次默读课文1-14自然段，勾画出描写“我”心理变化的句子，简单批注在旁边。
“我“的情感变化
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
得意扬扬
　　七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
迫不及待
“我“的情感变化
　　我紧张极了。
紧张 忐忑不安
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我“的情感变化
“我“的情感变化
我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的
（ 跑） （走）
房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还
（躺）
在为那首诗争吵着。
失望 难过
语言 动作
巴迪的感受
母亲
父亲
精彩极了
糟糕透了
嚷、搂住、拥抱
拿起、扔
腼腆、得意扬扬
失声痛哭
品读句子，感悟“爱”
巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？
（要求：找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后在小组讨论）
品读句子，感悟“爱”
坚持写作
提高水平
承认父亲是对的
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往的鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
品读句子，感悟“爱”
严厉的爱
鼓励的爱
感到幸运
……我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”
品读句子，感悟“爱”
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
母亲的鼓励
父亲的批评
灵感和创作的源泉
警告与鞭策
品读句子，感悟“爱”
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
。
不骄傲也不自卑
品读句子，感悟“爱”
诗人是魔术师
品读句子，感悟“爱”
幸运
这两种不同的评价出发点是一样的：
母亲的鼓励
父亲的批评
爱
诗人是魔术师
品读句子，感悟“爱”
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种
爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人
引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，
注意，总结，提高。”
母亲的力量
（母亲的赞扬、鼓励）
歧途
（错误的道路）
需要警告
（父亲的批评、提醒）
仅有母亲的力量容易让人
仅有警告的力量容易让人
骄傲和自满
颓丧和自卑
诗人是魔术师
概括课文的主旨。
本文讲的是“我”童年时，父亲和母亲对“我”作品的两种截然不同的评价和这两种评价对“我”产生的巨大影响，以及“我”从这两种评价中感悟到的父母深沉的爱。
课堂总结
诗人是魔术师
“精彩极了”和“糟糕透了”
母 父
慈祥 严厉
（鼓励） （警告 提醒）
爱
板书
诗人是魔术师
1.同学们，学了这篇文章后，你有什么话想对爸爸妈妈说？请把它写下来。
2.推荐阅读：朱自清《背影》 史铁生《秋天的怀念》
作业练习，书写“爱”
诗人是魔术师
一、加偏旁组字，再组词。
　由（ ）（ ） 　反（ ）（ ）
二、按要求写句子。
1．我认认真真地誊写了一遍诗。（改写把字句。）
2．爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（变成转述句。）
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我把诗认认真真地誊写了一遍。
爸爸对我说他晚上要七点钟才能回来。
课堂练习
谢谢