人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《发现潜藏的逻辑谬误》重难探究课件(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《发现潜藏的逻辑谬误》重难探究课件(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-16 08:55:21 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
任务一
发现潜藏的逻辑谬误
必备知识
逻辑的四大基本规律
同一律
不矛盾律
逻辑的基本规律一共有四条，分别是：
排中律
充足理由律
一、同一律
（一）同一律的内容和要求：
1.内容：
同一个思维过程中，每一思想与其自身是同一的，即“A就是A”。
2.要求：
同一个思维过程中，概念和判断都要具有确定性，并保持自身的同一，不得随意变更。
1.混淆概念或偷换概念。
（二）常见的违反同一律要求的逻辑错误：
例如，某报刊载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”：
小伙子：“你老是要这要那，不怕人家说你是‘高价姑娘’吗？”
姑娘：“怕什么！裴多菲都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了能行吗？”
显然，这位答话的姑娘故意偷换概念。
而
我们知道，所谓“高价姑娘”的“价”，是“价格”的“价”。人们用“高价姑娘”来贬斥那些把爱情当作商品进行交易的姑娘。
裴多菲诗中“爱情价更高”的“价”是“价值”的“价”。这句话是在赞美真正的爱情比生命还要宝贵。
因此，同一个“价”字表达的是不同的概念，但上述答话的姑娘却故意将它们混同起来，用前者偷换后者，这明显是违反同一律要求的逻辑错误。
2.转移论题或偷换论题
例如，有人在讨论中学生需不需要学习地理时讲过下面这样一段话：
“我认为中学生没有必要学习地理，对某个国家的地形和位置的学习完全可以和学习这个国家的历史同时进行。我主张将历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。因为这样做不仅可以缩短学生的学习时间，而且能收到很好的学习效果。否则就会造成地理和历史的分裂，占用学生过多的时间。”
分析这段话，我们不难看出：
而
谈话者最初提出的话题是“中学生没有必要学习地理”。
随后所论述的却是另一个论题：将历史课和地理课合并。
显然，谈话者是把后一个论题与前一个论题混淆起来了，这同样是一种违反同一律要求的逻辑错误。
（一）不矛盾律的内容和要求：
1.内容：
在同一思维过程中，两个相互否定的判断不能同时是真的，必有一假，即“非A即B”。
2.要求：
在同一思维过程中，不能对不能同真的命题（矛盾关系、反对关系）同时加以肯定。
二、不矛盾律
1.自相矛盾：同时肯定了互相矛盾的两个命题。
（二）常见的违反不矛盾律要求的逻辑错误：
例如下面的一则故事：
一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”年轻人顿时哑口无言，满脸通红。
因为他的想法包含了逻辑矛盾。
为什么这个年轻人会被爱迪生问得哑口无言呢？
这两个判断是互相矛盾的
他一方面承认万能溶液可以溶解一切物品
另一方面又承认作为存放这种溶液的器皿是万能溶液所不能溶解的
2.悖论
一种特殊的逻辑矛盾，即表面上同一命题或推理中隐含着两个对立的结论，而这两个结论都能自圆其说。
例如：一只鳄鱼偷了一个父亲的儿子，它保证如果这个父亲能猜出它要做什么，它就会将儿子还给这个父亲。如果这个父亲猜“鳄鱼不会将儿子还给他”，就会成为所谓“悖论”，即如果鳄鱼不将儿子还给这个父亲，那么这个父亲就猜对了，鳄鱼就必须把儿子还给这个父亲，否则鳄鱼便违背了诺言；如果鳄鱼将儿子还给这个父亲，那么这个父亲就猜错了，鳄鱼又违背了诺言。
三、排中律
（一）排中律的内容和要求：
1.内容：
在同一个思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同时为假，必有一真，即“A或者非A”。也就是说任何一个事物在同一时间里只能具有某种属性或不具有某种属性，而不存在其他可能。
2.要求：
在同一思维过程中，不能对不能同假的命题（矛盾关系）同时加以否定。
（二）常见的违反排中律要求的逻辑错误：
排中律的主要作用在于保证思想的明确性。违反了排中律，命题就会陷入“模棱两可”（实际上应该叫作“模棱两不可”）之中。
例如：有人在陈述自己的思想时说：“说任何事物都不是绝对静止的，这我不同意。但说有的事物是绝对静止的，恐怕也不正确。”
这种说法，显然是对：
这明显是违反了排中律，犯了“模棱两不可”的逻辑错误。
“任何事物都不是绝对静止的”
“有的事物是绝对静止的”
这两个矛盾命题的同时否定
和
四、充足理由律
（一）充足理由律的内容和要求：
1.内容：
同一对象在同一时间内、同一条件下之所以具有某种同一性质，是因为具有充分的根据。即“所以有B，是因为有A”或“B真，因为A真，并且A能推出B”。
2.要求：
①理由必须真实；
②理由与推断之间，要有必然的联系；
③理由必须充足。
以主观臆造的理由进行论证，会犯“诡辩”“理由虚假”的错误。
（二）常见的违反充足理由律的逻辑错误：
1
2
3
论证根据不充足，不能充分证明论点，所犯的错误叫“以偏概全”。
论证根据与论证结果之间没有必然联系，所犯的错误叫“推不出”“强加关系”。
例如：契诃夫的名作《装在套子里的人》写到别里科夫有一次看到他学校的同事柯瓦连科同他的姐姐华连卡在街上骑自行车，吓得脸色由青到白。第二天他到柯瓦连科家里，说：“您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！”当柯瓦连科问他为什么时，他说：“难道这还用解释吗， ……如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。”
别里科夫反对青年教育者骑自行车的理由有两个：
“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来”
一是
“政府还没有发出通告，允许做这种事”
二是
这两个理由，前者是虚假的犯了“理由虚假”的错误；后者虽然是真实的，但与“青年教育者不能骑自行车”的结论之间没有必然联系，犯了“推不出”的逻辑错误。总之，别里科夫的话违反了充足理由律。
任务一
发现潜藏的逻辑谬误
必备知识
逻辑的四大基本规律
同一律
不矛盾律
逻辑的基本规律一共有四条，分别是：
排中律
充足理由律
一、同一律
（一）同一律的内容和要求：
1.内容：
同一个思维过程中，每一思想与其自身是同一的，即“A就是A”。
2.要求：
同一个思维过程中，概念和判断都要具有确定性，并保持自身的同一，不得随意变更。
1.混淆概念或偷换概念。
（二）常见的违反同一律要求的逻辑错误：
例如，某报刊载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”：
小伙子：“你老是要这要那，不怕人家说你是‘高价姑娘’吗？”
姑娘：“怕什么！裴多菲都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了能行吗？”
显然，这位答话的姑娘故意偷换概念。
而
我们知道，所谓“高价姑娘”的“价”，是“价格”的“价”。人们用“高价姑娘”来贬斥那些把爱情当作商品进行交易的姑娘。
裴多菲诗中“爱情价更高”的“价”是“价值”的“价”。这句话是在赞美真正的爱情比生命还要宝贵。
因此，同一个“价”字表达的是不同的概念，但上述答话的姑娘却故意将它们混同起来，用前者偷换后者，这明显是违反同一律要求的逻辑错误。
2.转移论题或偷换论题
例如，有人在讨论中学生需不需要学习地理时讲过下面这样一段话：
“我认为中学生没有必要学习地理，对某个国家的地形和位置的学习完全可以和学习这个国家的历史同时进行。我主张将历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。因为这样做不仅可以缩短学生的学习时间，而且能收到很好的学习效果。否则就会造成地理和历史的分裂，占用学生过多的时间。”
分析这段话，我们不难看出：
而
谈话者最初提出的话题是“中学生没有必要学习地理”。
随后所论述的却是另一个论题：将历史课和地理课合并。
显然，谈话者是把后一个论题与前一个论题混淆起来了，这同样是一种违反同一律要求的逻辑错误。
（一）不矛盾律的内容和要求：
1.内容：
在同一思维过程中，两个相互否定的判断不能同时是真的，必有一假，即“非A即B”。
2.要求：
在同一思维过程中，不能对不能同真的命题（矛盾关系、反对关系）同时加以肯定。
二、不矛盾律
1.自相矛盾：同时肯定了互相矛盾的两个命题。
（二）常见的违反不矛盾律要求的逻辑错误：
例如下面的一则故事：
一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”年轻人顿时哑口无言，满脸通红。
因为他的想法包含了逻辑矛盾。
为什么这个年轻人会被爱迪生问得哑口无言呢？
这两个判断是互相矛盾的
他一方面承认万能溶液可以溶解一切物品
另一方面又承认作为存放这种溶液的器皿是万能溶液所不能溶解的
2.悖论
一种特殊的逻辑矛盾，即表面上同一命题或推理中隐含着两个对立的结论，而这两个结论都能自圆其说。
例如：一只鳄鱼偷了一个父亲的儿子，它保证如果这个父亲能猜出它要做什么，它就会将儿子还给这个父亲。如果这个父亲猜“鳄鱼不会将儿子还给他”，就会成为所谓“悖论”，即如果鳄鱼不将儿子还给这个父亲，那么这个父亲就猜对了，鳄鱼就必须把儿子还给这个父亲，否则鳄鱼便违背了诺言；如果鳄鱼将儿子还给这个父亲，那么这个父亲就猜错了，鳄鱼又违背了诺言。
三、排中律
（一）排中律的内容和要求：
1.内容：
在同一个思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同时为假，必有一真，即“A或者非A”。也就是说任何一个事物在同一时间里只能具有某种属性或不具有某种属性，而不存在其他可能。
2.要求：
在同一思维过程中，不能对不能同假的命题（矛盾关系）同时加以否定。
（二）常见的违反排中律要求的逻辑错误：
排中律的主要作用在于保证思想的明确性。违反了排中律，命题就会陷入“模棱两可”（实际上应该叫作“模棱两不可”）之中。
例如：有人在陈述自己的思想时说：“说任何事物都不是绝对静止的，这我不同意。但说有的事物是绝对静止的，恐怕也不正确。”
这种说法，显然是对：
这明显是违反了排中律，犯了“模棱两不可”的逻辑错误。
“任何事物都不是绝对静止的”
“有的事物是绝对静止的”
这两个矛盾命题的同时否定
和
四、充足理由律
（一）充足理由律的内容和要求：
1.内容：
同一对象在同一时间内、同一条件下之所以具有某种同一性质，是因为具有充分的根据。即“所以有B，是因为有A”或“B真，因为A真，并且A能推出B”。
2.要求：
①理由必须真实；
②理由与推断之间，要有必然的联系；
③理由必须充足。
以主观臆造的理由进行论证，会犯“诡辩”“理由虚假”的错误。
（二）常见的违反充足理由律的逻辑错误：
1
2
3
论证根据不充足，不能充分证明论点，所犯的错误叫“以偏概全”。
论证根据与论证结果之间没有必然联系，所犯的错误叫“推不出”“强加关系”。
例如：契诃夫的名作《装在套子里的人》写到别里科夫有一次看到他学校的同事柯瓦连科同他的姐姐华连卡在街上骑自行车，吓得脸色由青到白。第二天他到柯瓦连科家里，说：“您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！”当柯瓦连科问他为什么时，他说：“难道这还用解释吗， ……如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。”
别里科夫反对青年教育者骑自行车的理由有两个：
“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来”
一是
“政府还没有发出通告，允许做这种事”
二是
这两个理由，前者是虚假的犯了“理由虚假”的错误；后者虽然是真实的，但与“青年教育者不能骑自行车”的结论之间没有必然联系，犯了“推不出”的逻辑错误。总之，别里科夫的话违反了充足理由律。