八上课内现代文阅读及答案

2012--2013学年度第一学期清溪中学八年级语文
课内现代文试题
（一）
第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子 在 水 里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去。落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西 来到白洋淀上几天了，鬼子们还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。
老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
1．这几段文字写老头子主要运用什么描写方法 突出了老头子的什么性格 （ ）
A动作、神态描写，突出了老头子机智勇敢的性格。
B环境描写，衬托老头子的机智勇敢。
C外貌描写，突出老头子的机智勇敢。
D心理描写，突出老头子的沉静淡定。
2．用简洁的语言概括语段的内容和思想。
答：
3．写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”
答：
4．试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动并写出来。
答：
（二）
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一南个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。
1．选文第一段是什么描写，有什么作用（ ）
A、环境描写，点明人物活动场所。
B、环境描写，既点明了当时的社会背景，又为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。
C、人物描写，写出白洋淀军民的勇敢向上。人物描写，写出日本鬼子的阴森和可怕。
D、心理活动描写，写出老头子的过于自尊和自信的性格。
2．请在选文中画出“老头子过于自信和自尊”的语句，并且说说这句话在文中的作用是什么
答：
3．加横线的段落对人物进行了什么描写 表现了人物什么特点
答：
4．结合全文，分析一下“老头子”为什么能“像没事人”一样，心情悠闲地“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情” 其中的“事情”指的是什么 .
答：
（三）
①过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布 衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了！”
②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的 书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
③又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的 神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
④这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑤书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的 本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江； 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
1、简要概括这几段文字的中心内容。
答：
2、文中第②、第④段中分别有两处划线词语，体会其含义。
答：
3、下列说法不符合原文的一项是( )
A、课文写了阿长的几个生活片段，阿长虽然粗俗，但心地善良，是典型的中国劳动妇女，“我”对她是怀念与同情的。
B、本文是回忆性散文，文中包含双重眼光，儿时的眼光和写作时的眼光。
C、课文以“我”和阿长相处为线索，兼用时间顺序组织材料。
D、第一段对阿长的语言描写突出阿长是个没文化的人，正因如此，才更显她的热心善良。
（四）
①玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
③过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了：赶紧去接过采，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑦这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑧书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
⑨此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
（10）我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
（11）仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵!（节选自《阿长与〈山海经〉》）
1、阿长为“我”买来“三哼经”时，“我”有何反应？表现了“我”怎样的心情？
答：
2、作者为什么说“她确有伟大的神力”？
答：
3、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说？
答：
4、下列说法不符合原文的一项是( )
A、当阿长问《山海经》时，“我”想“她并非学者，说了也无益”。表现了我对不是学者的阿长给我买书不抱任何希望。
B、“三哼经”是阿长对《山海经》的称呼，这与文中“她并非学者”相照应。
C、“她确有伟大的神力”与原文中另一处“不料她还有这样伟大的神力”，这两句含义与表达的感情一样，都表现了作者对她的由衷的赞叹与佩服。
D、最后一段表达了作者对阿长深切思念和衷心的祝愿。
（五）
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐了，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他http://www.21cnjy.com/触目伤怀，自然情不能自已。http://www.21cnjy.com/情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
1、请用简洁的语言概括第一段的内容。
答：
2、文中画线的句子很有表现力，请你对它作简要赏析。
答：
3、课文最后又写到父亲的背影，有什么作用
答：
4、对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A.回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。
B.父亲身躯肥胖，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。
C.因为儿子在家经常看见父亲的背影，所以在买橘子时看见父亲的背影，产生离情别绪，儿子舍不得父亲离开。
D.上文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨做具体细致的刻画。
（六）
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐了，我的眼泪又来了。
第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？
答：
2、选文中几次写到流泪？表达了作者怎样的感情？
答：
3、选文对父亲的语言描写很值得品味，试找出一处简要赏析。
答：
4、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”为什么父亲辛苦买橘子后却觉得轻松？说说你的理解。
答：
5、对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A 、这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略。
B、选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，着力刻画父亲十分节俭，生活古板，表明我要继承这种家风。
C、“显出努力的样子”中的“努力”，写出父亲买橘子时的不易，体现了父亲对儿子深挚的爱
D 、“我赶紧拭干了泪”，其原因是怕父亲看见伤心，也怕别人看见难为情。
（七）
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑：说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
l、简要概括这几段文字的中心内容。
答：
2、文中第①、第④段中分别有两处划线词语，体会其含义。
答：
3、下列说法不符合原文的一项是( )
A．课文写了老王的几个生活片段，写出了老王虽然穷苦卑微，但精神上没受任何污染，是纯朴的好人
B．本文是篇散文，作者以与老王的交往为线索，兼用空间顺序把本文材料有机组织起来的。
C．本文沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，但平淡却不是贫乏，朴素中有着本色的绚烂。
D．文段中老王可怕吓人形象的描写是为了突显下文“作为幸运者对不幸者的愧怍。
（八）
阅读《老王》有一年夏天……课文结束。
1、老王是一个怎样的人？试结合文段分析。
答：
2、品析下列语句的含义。
①我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
答：
②可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
答：
3、所选文段中，作者的善良表现在哪里？请结合文段说说。
答：
4、 联系全文内容，说说为什么作者对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？学了本文，你有怎样的感悟？
答：
5下列说法不符合原文的一项是( )
A、选文对老王的描写手法有神态描写、语言描写、心理描写、动作描写，对老王的神态描写突出了老王的健康状况极差，暗示他将不久于人世。
B、课文写老王，可以概括为两个方面，一曰“善”，二曰“苦”，这样好的人却这么苦，幸运者应该感到“愧怍”。
C、老王的相貌那么丑陋，令人毛骨悚然，内心的美在外表的丑陋的反衬下，更令人惊心动魄。
D、《老王》，全文以叙述为主，很少抒情，作者的情感全在平静的叙述中。
（九）
放寒假前，老师布置了一道作业，每个同学都要在寒假期间给自己的父亲洗一次脚。
二十年来，他与父亲之间的交流仅止于父亲问他成绩，在学校的生活情况，学费、生活费是多余的话语。简单的一问一答，除此之外，似乎没有多少。有的时候，他也希望父亲的一个拥抱，像电影上那样，可那毕竟是在电影里。
但是，终于，他还是开口了，家里没有其他人的时候，装着轻松地对父亲说了。然后急急地补充道：“这可是我们老师布置的一道作业。”
父亲的脸上先是诧异，然后笑了。他看出了儿子的窘迫，便说：“好啊，好啊。你先去打一盆水来。”一切似乎是轻松了，他去井边打水，兑上热水，调好温度，然后，端到父亲身边。父亲已经脱下了自己的鞋袜，像个孩子一样坐在椅子上，看着他过来。
他忙把水送到他的脚边，父亲的脚放进了水里。水溢了一些出来，他没有想到父亲的脚这么大。
“温度怎么样 ”他问。“蛮好蛮好!”父亲说。
然后，再怎么办 他问自己。那双脚就在自己的面前，他想用手去触摸它，可是，心里却有些犹豫。
不由自主地想：若干年前，自己的一双小脚在这样的盆里，是怎样的情景 白嫩，柔软，活泼如一条小鱼，在父母的手下仍不妥帖，将水溅了一地，得意地嘻笑，直到他们生气。
而眼前的这双脚，是父亲的，宽大，粗糙，棱角分明，在水里却安静得有些羞怯。
自己心里有微微的酸。
“帮我拿毛巾来。”父亲说。
忙去抽下衣架上的毛巾，递给了父亲。
突然，他又扯过了毛巾，他说：“不，还是让我给你擦脚吧。”
于是，父亲的脚就在自己的手下了，像一个孩子，小小的孩子一般在自己的手里。他第一次这么近这么近地看到自己的父亲。
触目惊心的是，脚板的前掌和后跟上那硬硬的厚茧，有的地方都裂开了一道细小的口子，里面有黑色的泥，让人想起那无尽岁月的万里风尘，它走过来，像一件活着的文物。
心里的那股酸，冲到了鼻腔。这时，父亲将脚缩了回去。“好了好了，洗好了。”他开始往脚上套袜子。 ’
那双袜子，似曾相识，哦，是自己穿破了扔在家里的，却又被父亲穿在了自己的脚上。脚趾上的那个洞用粗线绞了几针，像一个写错了的字上面被乱画了几笔以示涂改过。
“我倒水去了。”他说。然后，急急地往屋外走去，一路上，洒了好多水。他不知道，屋子里的父亲，一个人坐在椅子上，一边往自己的脚上穿着袜子，一边想着，他自己的父亲。自己这一生还没曾给父亲洗过脚，自己是不是也应该，像儿子今天这样，给自己的父亲也洗一洗脚
1、本文写了一件什么事 请用简洁的语言概括。
答：
2、文中画线句子一再写到他感到“心酸”，他为什么感到“心酸”呢
答：
3、文中画波浪线的两处文字，用了对比的手法，请你说出对比的内容是什么
答：
4、结合你对本文的理解，选出不正确的一项( )
A、他给父亲洗脚后，让父亲产生了也想给自己的父亲洗洗脚的想法。
B、本文多出进行细节描写，语言细腻而动人。
C、父亲穿的那双袜子是父亲自己的父亲穿过的。
D、读了本文，让我们受到了一次深刻的爱的教育。
（十）
怜悯和善行的距离
①瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。
②当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头——枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，“一旦睡着，他肯定要着凉的。”我这样想。
③ 一个抓完药的大妈推了推老头：“老张别睡，你儿子呢？”老头遽然睁眼，回答：“回家了。”“怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？”我可怜起他来。
④一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈：“老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。”我是不是帮他些什么，我想。“你冷不冷？要不要我脱件衣服给你？”我问老头。老头愣了一下，随即摇头拒绝了。“或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？”我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说：“不打紧，我儿子很快就来了。”
⑤“你干什么？”当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房里取出的一床棉被。“没见他快冻死了吗？”汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说：“谢谢，谢谢。”
⑥我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。
1、用简洁的语言概括本文的内容。
答：
2、你认为文章结尾处这个“不大不小的问题”是什么？
答：
3、结合语境，理解第（2）段中划横线词语的表达效果。
答：
4、请说说生活中你与文中的“我”或者“汉子”相似的经历，并谈谈感受。
答：
5、下列说法不正确的一项是：（ ）
A、开头“瑟瑟的空气”是环境描写，突出了天气寒冷。
B、文章的主要人物是那个枯瘦的老头。
C、第一段通过对“我”的动作描写和心理描写，为下文人们同情老人的不同表现做铺垫。
D、“我像被狠狠掴了一个耳光”表明了“我”内心的羞愧之情。
（十一）
我生平有一桩往事：一些孩子无缘无故地喜欢我，爱我；我也无缘无故地喜欢这些孩子，爱这些孩子。
大约在50年代，当时老祖和德华还没有搬到北京来。我暑假回济南探亲。我的家在南关佛山街。我们家住西屋和北屋，南屋住的是一家姓田的木匠。他有一儿两女，小女儿名叫华子，我们把这个小名又进一步变为爱称“华华儿”。她大概只有两岁，路走不稳，走起来晃晃荡荡，两条小腿十分吃力，话也说不全。按辈分，她应该叫我“大爷”；但是华华还发不出两个字的音，她把“大爷”简化为“爷”。一见了我，就摇摇晃晃跑过来，满嘴“爷”“爷”不停地喊着。走到我跟前，一下子抱住了我的腿，仿佛有无限的乐趣。她妈喊她，她置之不理。勉强抱走，她就哭着奋力挣脱。有时候，我在北屋睡午觉，只觉得周围鸦雀无声，恬静幽雅。“北堂夏睡足”，一枕黄粱，猛一睁眼：一个小东西站在我的身旁，大气不出。一见我醒来，立即“爷”“爷”叫个不停。不知道她已经等了多久了。我此时真是万感集心，连忙抱起小东西，连声叫着“华华儿”。有一次我出门办事。回来走到大门口，华华妈正把她抱在怀里。她说，她想试一试华华，看她怎么办。然而奇迹出现了：华华一看到我，立即用惊人的力量，从妈妈怀里挣脱出来，举起小手，要我抱她。她妈妈说，她早就想到有这种可能，但却没有想到华华挣脱的力量竟是这样惊人地大。大家都大笑不止，然而我却在笑中想流泪。有一年，老祖和德华来京小住时提起，听同院的人说，在上着锁的西屋门前，天天有两个“小动物”在那里蹲守：一个是一只猫，一个是已经长到三四岁的华华。“可怜小儿女，不解忆长安。”华华大概还不知道什么北京，不知道什么别离。天天去蹲守。她那天真稚嫩的心灵里，不知是什么滋味，望眼欲穿而不见伊人。她的失望，她的寂寞，大概她自己也说不出，只能意会而不能言传了。
到了今天，华华已经超过40岁。按正常的生活秩序，她早应该“绿叶成荫”了，不知道她是否还记得我这“爷”？ （节选自季羡林《三个小女孩》）
1、请你用简洁的文字概括文章的主要内容和思想感情。
答：
2、文章开头说“一些孩子无缘无故地喜欢我”，文中哪些事表现了孩子喜欢“我”？请写出其中的两件。
答：
3、文章有很多细节描写，你认为哪个细节最感人？把它写下来，并说说这个细节表现了小姑娘怎样的特点。
答：
4、下边对文章最后一段的理解，选出不恰当的一项（ ）
A．首尾呼应，表示“我”对华华的思念并未因彼此失去联系而淡化。
B．文章言辞简约朴实，绝无雕饰，却仅仅抓住读者的心，温暖洋溢。
C．“绿叶成荫”是“我”美好的猜想，也是“我”由衷的祝愿；一个“爷”字情深意长，渗透了“我”这个迟暮老人对小女孩华华的思念与牵挂。
D．篇末点题，强调牵挂源于爱，彼此的牵挂使生命充满了无限乐趣。
（十二）
故乡的桂花雨 琦君
中秋节前后，就是故乡的桂花季节。
　　一提到桂花，那股子香味就彷佛闻到了。桂花有两种，月月开的称“木樨”，花朵较细小，呈淡黄色，台湾好像也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。另一种称“金桂”，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色。
　　我家大宅院中，前后两大片旷场，沿著围墙，种的全是“金桂”。惟有正屋大厅前的庭院中，种著两株“木樨”、两株“绣球”。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与“木樨”相间。
　　小时候，我对无论什麼花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是“凌霄花”，这是“叮咚花”，这是“木碧花”……我除了记些名称外，最喜欢的还是“桂花”。“桂花”树不像梅花那麼有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，即使开花季节，也得从绿叶丛里仔细找细花。它不与繁花斗艳。其香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。 “吃花”在诗人看来是多么俗气，但我宁可俗，就是爱桂花。桂花，真叫我魂牵梦萦。
　　故乡是近海县乡，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了：“可别做风水啊！”（批注：就是台风来的意思。）她担心的，一是将收成的稻谷；二是将收成的桂花。
　　桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著：“只要不做风水，我可以收几大箩。送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多。”——原来桂花是糕饼的香料。 桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。
　　“摇桂花”对於我是件大事，所以老是钉著母亲问:“妈，怎麼还不摇桂花嘛？”
　　母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”
　　可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”——这下，我可乐了，帮著在桂花树下铺篾簟，帮著抱桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊:“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
　　母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混和在一起，佛堂就像神仙世界。
　　於是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。
　　桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒乾了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。
　　念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉珑，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。我们秋季远足，一定去满觉珑赏桂花。“赏花”是藉口，主要的是饱餐“桂花栗子羹”。因满觉珑除桂花以外，还有栗子。花季栗子正成熟，软软的新剥栗子，和著西湖白莲藕粉一起煮，面上撒几朵桂花，那股子雅淡清香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样清香，因为栗子长在桂花丛中，本身就带有桂花香。
我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，铺满桂花，踩在花上软绵绵的，心中有点不忍。这大概就是母亲说的“金沙铺地，西方极乐世界”吧。母亲一生辛劳，无怨无尤，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的西方极乐世界。
1．“桂花雨”为我们描述了一个怎样的情景？
答：
2．作者在第2自然段中为什么要写桂花“笨笨拙拙”“不与繁花争艳”？
答：
3、结合具体语境，理解画线（2）句中加点词语的含义。
答：
4．这篇散文写闻花、爱花、摇花、吃花、赏花等都是围绕全文主旨进行，能够体现全文主旨的是哪句话？并从结构和内容两个方面谈谈这句话的作用。
答：
5．下面说法正确的一项是（　 ）
A、“摇桂花”是作者记忆深处的童年趣事，作者细致地描写“摇桂花”的过程，是因为有趣和快乐。
B、本文为我们介绍了桂花的特点、生长情况和用途。
　　C、作者详写“摇桂花”不仅仅因为有趣和快乐，而且寄予了对故乡的思念、对桂花的喜爱、对儿时生活的怀念。
D、在作者的心目中，杭州满觉垅的桂花是难以忘怀的。
（十三）
⑴儿子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。
⑶“你病了。”我说。“噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。
⑷孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。
⑸“你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。”我说。
⑹“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就……就找我爸。”
⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。
⑻“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。
⑼我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开来，说：“我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”
⑽儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。
⑾时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。
⑿虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！
⒀终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。
⒁“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”
⒂我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。 （作者：毕淑敏 选文有删改）
1．请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。
(
后悔
)
　
2．揣摩第⑻段画线句中“咬着牙”这个短语，分析它在表达上的好处。
答：
3．第⒂段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己”？
答：
4．下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A．文章开头独句成段，强调“儿子”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。
B．第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个冷漠的人。
C．文章最后一段的议论，起到了升华主题、深化中心的作用。
D．文中的“儿子”愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。
2012--2013学年度第一学期清溪中学八年级语文
课内现代文试题答案
（一）1A。 2记叙了老头子用计将鬼子引进陷阱，并消灭鬼子，替大菱报了亿的壮举，歌颂了老头子智勇双全，爱憎分明的英雄行为。3这里的景物描写烘托了老头子为大菱报仇后的轻松，愉悦的心情。也表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。4别看他这么大年纪，真是老英雄啊! 我真是小看了他。你看他，毫不畏惧、足智多谋。剥莲蓬吃，是在引诱鬼子。水上有血，水下顶有机关！他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。他真有本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。
（二）1Ｂ 2他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我；我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“每天夜里……编算着使自己高兴也使别人高兴的事”。“过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的功过都是由这一点发出来的。3．外貌、神态；写出老头子老当益壮，充满活力。4老头子乐观、自信。“事情”指如何消灭鬼子，保障部队供给等。
（三）
阿长给我买来山海经。
震悚：原指身体因恐惧或过度兴奋而颤动。这里指“我”为阿长给我买来山海经感动无比意外、惊喜。宝书：表面指宝贵的书。事实上这书很简陋，却是由一个谁也想不到的人给“我” 买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。
C （错在时间顺序）
（四）
1、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。 “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”令“我”十分震惊，可谓又惊又喜，感激不尽。
2、她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事。她虽然不识字，却愿意费尽周折用自己微薄的工钱给我买我渴慕已久的书。所以说她“确有伟大的神力”
3、因为这四本书虽然粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我” 买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。
4、C （“不料她还有这样伟大的神力”还含有对长妈妈愚昧无知的讽刺和批判）
（五）
父亲过铁道为我买橘子
2、写他平地走路，就用了“蹒跚”，可见步履的不便。用“探”字动作写得很准确。两手的动作用一个“攀”字，写出了月台的高和攀的吃力，两脚的动作用一个“缩”字，把怎样爬法写得更细致了。又点出他爬的困难，“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，动作描写，细腻而简练，动词运用贴切传神，表达出父亲的艰难和努力以及他对儿子深厚感情。
3、文章最后写儿子在晶莹的泪光中，又看见了父亲的背影。这并不单单是父亲往日背影的再现，而且还包含着老年父亲的影子，这个背影，寄托了儿子对父亲深沉的思念。这样写加深了读者对全文的印象，深化了文章的主题思想。
4、C （不是因为儿子在家经常看见父亲的背影，要分别所以产生离情别绪）
（六）
1这里的“聪明”是反语，可以理解为糊涂，不懂事。表现了对父亲细心关照中所蕴含的爱子之心不理解的追悔，对自己不理解父亲的爱的自责自嘲。
2、第一次流泪，这是被父亲的爱所感动而流泪，是感动的泪；第二次流泪，是因父亲“背影”的不见而流泪，是惜别的泪。
3、“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”买橘，可见父亲为儿子想得周到怕他旅程辛苦，“就在此地，不要走动”的嘱咐，表明父亲放心不下，生怕儿子有什么闪失。简短的话语体现了父亲对儿子深挚的爱。“我走了，到那边来信！” 临别的嘱咐，惦念儿子旅途的平安；“进去吧，里边没人”，是细心的关照，怕儿子的行李丢失。这些话语无不表现了父亲对儿子深挚的爱。
4、“心里很轻松似的”是因为父亲越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实和满足。其实不轻松，父亲装出轻松的样子，是怕儿子感到心里难过，因此这种轻松的心情正是一种爱心。
5、B （不是为了表现父亲的古板及要继承家风）
（七）
老王临死前一天给我们家送来鸡蛋、香油。
镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，像嵌进门框里。 强笑：勉强做出笑容。表现了“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情；对他还给“我”送鸡蛋、香油，表示感激。
B（不是空间顺序）
（八）
1、老王是个穷苦卑微却老实厚道，有良心的人，懂得知恩图报。作者对老王的关心和爱护，老王记在心里，临死之前都要拖着僵直的身子，拿了香油和鸡蛋，亲自上门感谢。老王善良和知恩图报在这里体现得淋漓尽致。
2、①老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
②运用夸张的手法，形象写出老王身体僵硬、病入膏肓的状态，暗示他将不久于人世，
3、（1）虽然老王不要钱，但还是要给老王。（2）“担心他半楼梯摔倒” 我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。（3）“我害怕得糊涂”，担心他回不了家。这些都体现了作者的善良。
4、因为作者有平等的观念和人道主义精神，有一颗善良的心，对于老王这样穷苦卑微的人
不是看不起，而是觉得他很不幸，觉得自己有责任关心他，让他过上幸福的生活，所以处
处关心他，照顾他。感悟言之有理即可。
5、A （对老王的描写没有心理描写）
（九）
1、（4分）儿子第一次为父亲洗脚。(意思相同即可)
2、（4分）(1)为父亲的苍老、一生劳苦而心痛；(2)为自己从未关心过父亲而难过、自责；(3)为父亲对儿子给自己洗脚感到“羞怯”而难过。(只要能答其中的两点即可得满分)
3、(4分)孩子小时候脚的“白嫩、柔软”和父亲脚的宽大、粗糙形成对比；给孩子洗脚时孩子的活泼、调皮与给父亲洗脚时父亲的“安静、羞怯”形成对比 。
4、 C（父亲穿的那双袜子是“自己穿破了扔在家里的，却又被父亲穿在了自己的脚上”，并不是父亲自己的父亲穿过的。）
（十）
1．示例：通过医院里不同人对可怜的老人的不同做法，告诉人们爱心需要行动。
2．将爱心落实到实际行动上。
3．示例：“裹” 、 “蜷”这两个动词生动形象地表现了老人的可怜无助。
4．示例：经历：我在“5·12”抗震救灾中，把自己的压岁钱捐给灾区。 感受：在他人需要帮助时，我们要毫不犹豫地用行动表达爱心，大家都行动起来，世界将会变得更加美好！
5. B
（十一）
1、（4分） “我”回忆起跟华华相处的一些往事（2分），流露出对华华的思念与牵挂（2分）。
2、4分，写出一件事给2分。
(1)华华一见了我，就摇摇晃晃跑过来，满嘴“爷”“爷”不停地喊，走到我跟前，一下子抱住我的腿。（2）妈妈喊她，她置之不理，勉强抱走，她就哭着奋力挣脱。（3）有时候，我午睡，她就大气不出地站在我身旁，一见我醒来，立即“爷”“爷”叫个不停，不知道她等了多久。（4）有一次我出门办事，她妈妈故意抱起她，试试她见到我的反应，她见到我，果然以惊人的力量从妈妈怀里挣脱出来，要我抱她。（5）我回北京后，她天天守在我上着锁的门前。
3、（4分）
我午睡她守在我身旁等我醒来（或：我回京后她天天在我上锁的门前蹲守）（2分）。小姑娘的特点：天真、单纯、可爱，对我的依恋（2分）。
4、(3分) D “彼此的牵挂使生命充满了无限乐趣”说法有误。
（十二）
1、答：“桂花雨”为我们描述了金秋时节桂花纷纷飘落如同下雨的美丽情景。
2、答：突出了出桂花的朴实的品格，是作者最欣赏（喜爱）的，突出了作者对故乡的深情。
3、答：“浸”字一方面写出了桂花盛开时的和气袭人，另一方面生动地写出了故乡人在桂花香中生活的甜美。
4、答：桂花，真叫我魂牵梦萦。（2分）结构上：承上启下。（1分）内容上：深刻地表达作者思乡之情。（1分）（共4分）
5．C
（十三）
1、（3分）后悔→忐忑→自责→欣慰
2、（4分）准确地表现出“我”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，让“儿子”独自到医院看病的情形。（分析2分，语言表述2分）
3、（4分）在磨炼“儿子”的过程中，“我”的勇气和信心得到增强，（1分）教育“儿子”的方法得以改进，（1分）心理承受能力得到提高。（1分）（语言连贯、流畅1分）
4、（3分）B（母亲并不冷漠，只是希望通过这种方式让儿子学习独立的能力）