羚羊木雕

课件31张PPT。羚羊木雕张之路<霹雳贝贝><疯狂的兔子> 作者：张之路，是我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集《题王》、《空箱子》、《羚羊木雕》等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生奖提名。
编导的电影有：读准字音，看清字形
抹泪 攥着 逮着玩
怦怦 树杈 寒颤 脸颊
zuàndǎipēngchà
zhànjiámǒ预习测评给加点的字注音犄角怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖2、课文写了哪几个人物？奶奶、爸爸、妈妈
“我”、万芳、万芳妈发展开端高潮结局追查木雕赠送木雕（16—23）（插叙）索要木雕（24-35）归还木雕（36—38）
（1—15）
3、围绕羚羊木雕发生了哪些事情?
插叙：
补说我赠送木雕的原因.
4、赠送木雕这一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用？记叙的顺序顺叙——按照事件发生的先后次序来写。倒叙——把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述。 插叙——在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物。写作小知识研读赏析 品味个性化语言，
揣摩人物心理、性格 分析人物形象可以从
人物的
等方面来考虑。外貌、语言、动作、神态、心理活动
1、“那只羚羊哪儿去了”妈妈突然问我。体会语言中的心情和性格*给读者造成悬念，吸引读者继续往下读。
开篇用突然一词，使气氛一下子紧张起来，显出妈妈的惊慌，我的惊吓。2、“要说实话......是不是拿出去卖啦？”
妈妈变得十分严厉。
3、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的说，“那么贵重的东西怎么能随便送人
呢？要不我和你一起去。
4、“您不知道那是多么名贵的木雕！”
*小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？*“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
（爸爸的态度虽然与妈妈不同，但实质相同。不同的语言描写出不同的个性：妈妈严厉；爸爸深沉，冷酷。） * 妈妈和爸爸的态度的差别：妈妈逼迫，爸爸委婉的逼迫。
一致的方面：爸妈执意让我索回羚羊木雕。
一致的方面：这么贵重的东西不能送人。*文中插叙我和万芳换运动裤的事，其作用是什么？ 表现万芳仗义的性格，也具体写出我和万芳真挚的友情。 * 奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的意见？为什么？ *言下之意是不要为一件东西而伤了孩子的心，伤害孩子之间的友谊。 * 矛盾发展到高潮，奶奶不说也得说了，虽然她的话并不能扭转局面，但奶奶的话批评了爸妈重财轻义行为。万芳： 仗义、明理 严厉、固执妈妈：“我”：真诚、纯洁冷漠重财轻义软弱重义轻财万芳妈婉转、沉稳、冷漠明白事理、同情理解
却无能为力。 爸爸奶奶坦率正直　　*读文章最后3段，回答问题。①写月亮冷冷的有什么作用?②写万芳的出现有什么作用?③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? ①写月亮冷冷的有什么作用?此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。②写万芳的出现有什么作用?表现了万芳的明理和重友谊。③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?我觉得我是世界上最伤心的人! ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?　我屈从了父母应该怪我，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。* “我觉得我是世界上最伤心的人!” 为什么呢？ 因为父母的重财轻义使我对朋友反悔了，做了一件不光彩的事，伤害了我的心灵，伤害了我与万芳之间的友谊。你认为下面的说法对还是不对？⑴“我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回太失礼了。
⑵木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法并没有错。
⑶父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。
⑷本文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
⑸像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西，父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。小朋友大人们重义轻财 重财轻义 这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。
同时也告诉大人们两点：一点是要理解孩子的心灵，尊重孩子们的感情；一点是大人对孩子的教育，要采取摸清情况，耐心说服的态度，而不应简单粗暴。next千姿百态表示“说”
１、直接用“说”
２、在“说”字之前加上“态度”。
３、用“神情”表示“说”或在“说”字之前加上“神情”。
４、带动作地“说”或以动作表示“说”。
５、直接引用对话。
写作小知识 写人物对话，加上说话人的“态度”、 “神情”、“动作”或者“语气”“语调”等，可以渲染对话的气氛，凸显人物个性。各种方式引对话１、先出现人物（动作），后引对话。
× ×说（＋动作） ：“----------”
２、先引对话，后出现人物（动作）
“---------” × ×说（＋动作）。
３、先引一半对话，出现人物，再引剩下的对话。
“----------” × ×说（＋动作），“--------”
４、 “----------”
多种方式引对话，使行文丰富自然。（1）先声夺人式开头
作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头就气氛紧张，设下悬念，紧紧抓住了读者的注意力。
（2）插叙
这篇文章写了发生在三个时间的三件事情，其中集中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤子、送羚羊则是通过插叙来交代。
插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因，也反衬了父母对子女的不理解。在结构上，使情节更集中，行文更曲折。在内容上，更能突出中心。
　写作参考（３）个性化人物语言
人物语言生动富有个性，写对话的方式灵活多样。
（４）景物描写
“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”这里用冷冷的月光烘托心情的哀伤。
（５）反问式结尾
“我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?”这里用反问句暗示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害。发人深省，言尽意无穷。写作参考仁者见仁，智者见智这场矛盾冲突中谁是谁非？
（摆事实讲道理）
（站在不同的角度看问题）　　如果我们有做错的事或做得不好的事，而且跟父母起了冲突，我们该怎样做？我有一个金点子　　如果我们发现父母也有缺点或做得不好的事情，我们该如何面对和处理？我有一个金点子