7.2.1 基因控制生物的性状-2022-2023学年八年级生物下学期同步精品课件（人教版）(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 7.2.1 基因控制生物的性状-2022-2023学年八年级生物下学期同步精品课件（人教版）(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-17 09:34:06 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
你有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像？
为什么会与父母既像又不像呢？
7.2 生物的遗传和变异
生
物
学
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
7.2.1 基因控制生物的性状
右图所示的五头牛，是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的，它们几乎一模一样。
为什么它们长得如此相像呢？
想一想，议一议
01
生物的性状
什么是生物的性状？
你如何描述苹果？
大小/形态/颜色/味道……
01
生物的性状
什么是生物的性状？
观察与思考
1. 观察下图中表示的几种生物性状。
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
01
生物的性状
什么是生物的性状？
观察与思考
2. 小组成员相互观察对方的下列性状。
无耳垂
有耳垂
单眼皮
双眼皮
能卷舌
不能卷舌
大拇指不能向背侧弯曲
大拇指能向背侧弯曲
01
生物的性状
什么是生物的性状？
讨论：
1. 试着概括什么是生物的性状。
2.通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的性状常有哪些不同的表现形式。
3.仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
4.任选上述一种性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？
01
生物的性状
性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
豌豆的形状、番茄的颜色
人的ABO血型
惯用右手
圆粒 皱粒
红色 黄色
生物体表现出来的各种性状是由什么控制的？
01
生物的性状
举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式
同种生物
同一性状
不同表现形式
相对性状
圆粒 皱粒
无耳垂
有耳垂
兔的白毛与黑毛
番茄的红果与黄果
01
生物的性状
生物体表现出来的各种性状是由什么控制的？
02
控制生物的性状
资料分析
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：两所美国实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大1倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
02
控制生物的性状
资料分析
讨论：
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制该性状的是什么基因？
2.转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
3.由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
鼠的个体大小
大鼠生长素基因
基因控制生物的性状
控制性状的基因
基因
02
控制生物的性状
基因
转基因技术
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因的性状。
02
控制生物的性状
基因
荧光小猪 正常小猪
转基因猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质。
02
控制生物的性状
基因
转基因蓝玫瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰。
02
控制生物的性状
基因
生物体的性状是基因和环境共同作用的结果。
生物的性状只与基因有关吗？
结球甘蓝的叶球大小是一种性状，是受基因控制的。同一品种的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球重1-3千克；引种到西藏后，叶球的重量普遍增加，最大的竟达到6.5千克。你知道这是为什么吗？你能设计一个实验方案来验证你的解释吗？
有些性状是否表现，是基因和环境共同作用的结果。虽然两地结球甘蓝的基因相同，但西藏和北京的环境不同，导致甘蓝的叶球大小不同。可以将引种到西藏的甘蓝再引种回北京，看其叶球的大小。
生物体的性状是基因和环境共同作用的结果。
本节小结
生物的性状
相对性状
形态结构
生理特性
行为方式
不同表现形式
同种生物
同一性状
基因
控制
性状
环境
影
响
练习
1.“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象
2.“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象
3.下列关于生物性状的表述，错误的是（ ）
A.每个生物体都会有许多不同的性状
B.人们总是通过性状区分出不同的生物
C.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
D.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多
A
B
C
练习
4.下列各组性状中，属于相对性状的是（ ）
A.绵羊的卷毛和山羊的直毛 B.小萌的双眼皮和小丽的双眼皮
C.人的身高和体重 D.小明的A型血和小刚的B型血
5.我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ）
A．转基因技术能促进生物生长
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制
D
D
1.什么是性状？什么是相对性状？
2.性状和基因之间的关系是怎样的？
你都会了吗？
你有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像？
为什么会与父母既像又不像呢？
7.2 生物的遗传和变异
生
物
学
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
7.2.1 基因控制生物的性状
右图所示的五头牛，是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的，它们几乎一模一样。
为什么它们长得如此相像呢？
想一想，议一议
01
生物的性状
什么是生物的性状？
你如何描述苹果？
大小/形态/颜色/味道……
01
生物的性状
什么是生物的性状？
观察与思考
1. 观察下图中表示的几种生物性状。
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
01
生物的性状
什么是生物的性状？
观察与思考
2. 小组成员相互观察对方的下列性状。
无耳垂
有耳垂
单眼皮
双眼皮
能卷舌
不能卷舌
大拇指不能向背侧弯曲
大拇指能向背侧弯曲
01
生物的性状
什么是生物的性状？
讨论：
1. 试着概括什么是生物的性状。
2.通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的性状常有哪些不同的表现形式。
3.仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
4.任选上述一种性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？
01
生物的性状
性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
豌豆的形状、番茄的颜色
人的ABO血型
惯用右手
圆粒 皱粒
红色 黄色
生物体表现出来的各种性状是由什么控制的？
01
生物的性状
举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式
同种生物
同一性状
不同表现形式
相对性状
圆粒 皱粒
无耳垂
有耳垂
兔的白毛与黑毛
番茄的红果与黄果
01
生物的性状
生物体表现出来的各种性状是由什么控制的？
02
控制生物的性状
资料分析
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：两所美国实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大1倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
02
控制生物的性状
资料分析
讨论：
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制该性状的是什么基因？
2.转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
3.由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
鼠的个体大小
大鼠生长素基因
基因控制生物的性状
控制性状的基因
基因
02
控制生物的性状
基因
转基因技术
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因的性状。
02
控制生物的性状
基因
荧光小猪 正常小猪
转基因猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质。
02
控制生物的性状
基因
转基因蓝玫瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰。
02
控制生物的性状
基因
生物体的性状是基因和环境共同作用的结果。
生物的性状只与基因有关吗？
结球甘蓝的叶球大小是一种性状，是受基因控制的。同一品种的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球重1-3千克；引种到西藏后，叶球的重量普遍增加，最大的竟达到6.5千克。你知道这是为什么吗？你能设计一个实验方案来验证你的解释吗？
有些性状是否表现，是基因和环境共同作用的结果。虽然两地结球甘蓝的基因相同，但西藏和北京的环境不同，导致甘蓝的叶球大小不同。可以将引种到西藏的甘蓝再引种回北京，看其叶球的大小。
生物体的性状是基因和环境共同作用的结果。
本节小结
生物的性状
相对性状
形态结构
生理特性
行为方式
不同表现形式
同种生物
同一性状
基因
控制
性状
环境
影
响
练习
1.“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象
2.“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象
3.下列关于生物性状的表述，错误的是（ ）
A.每个生物体都会有许多不同的性状
B.人们总是通过性状区分出不同的生物
C.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
D.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多
A
B
C
练习
4.下列各组性状中，属于相对性状的是（ ）
A.绵羊的卷毛和山羊的直毛 B.小萌的双眼皮和小丽的双眼皮
C.人的身高和体重 D.小明的A型血和小刚的B型血
5.我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ）
A．转基因技术能促进生物生长
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制
D
D
1.什么是性状？什么是相对性状？
2.性状和基因之间的关系是怎样的？
你都会了吗？