第1课草原同步练习（有答案）

部编版语文六年级上册同步练习册
生字规范书写
(
毯
毯
毯
毯
毯
毯
毯
毯
毯
) (
陈
陈
陈
毯
毯
毯
毯
毯
毯
) (
裳
裳
裳
毯
毯
毯
毯
毯
毯
) (
虹
虹
虹
毯
毯
毯
毯
毯
毯
) (
蹄
蹄
蹄
毯
毯
毯
毯
毯
毯
) (
腐
腐
腐
毯
毯
毯
毯
毯
毯
) (
稍
稍
稍
毯
毯
毯
毯
毯
毯
) (
微
微
微
毯
毯
毯
毯
毯
毯
)
课时同步测练
一、读拼音，写词语。
草原上，白色羊群像给无边的绿tǎn（ ）绣上了白花。前来迎接的主人穿着各色衣shang（ ），像一条彩hóng（ ）飞过来，欢呼声、车声、马tí（ ）声响成一片。进了蒙古包，奶茶、奶豆fǔ（ ）都摆上了。几位既大方，又shāo wēi（ ）有点羞涩的鄂温克姑娘给客人唱歌，好听极了。
二、根据意思写词语。
1.神奇而美丽。（ ）
2.指用线条画出轮廓。（ ）
3.自然，不拘束。（ ）
4.回旋，环绕。（ ）
5.中国画的一种画法，运用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（ ）
三、把下面的词语补充完整，再填空。
万古（ ）青 一（ ）千里 （ ）色欲流 天涯（ ）草
这四个词语都是写“绿”的，但表达的主要意思不同。其中＿＿＿＿＿＿＿是描写“绿”的颜色，＿＿＿＿＿＿＿是写“绿”的广漠，＿＿＿＿＿＿＿是写“绿”的神态，＿＿＿＿＿＿＿是写“绿”的生命。
四、选词填空。
拘束 约束
1.大家见面，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不（ ）。
2.人们自觉接受道德、法律等方面的（ ），这是社会的进步。
不管……总…… 既……又……
3.（ ）唱的是什么，听者（ ）会露出会心的微笑。
4.秋天（ ）是一个丰收的季节（ ）是一个凉爽的季节。
五、按要求完成句子。
1.走了许久，远远地王建了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.佳句赏析。
“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”中的“疾驰”指马的速度＿＿＿＿＿＿，“襟飘带舞”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。一个“飞”字概括了蒙古族人民＿＿＿＿＿＿＿＿的特点，同时也反映了他们迎宾的＿＿＿＿＿＿＿心情。
六、下列有关本文的写作目的表达最恰当的一项是（ ）。
A.赞扬蒙古族人民热情好客的特点。
B.表达对草原美丽景色的赞美、喜爱之情。
C.表现蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
七、课内回放。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.作者笔下的草原有＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
2.哪句话表达了作者的心情？用“ ”画出来。
3.“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”的意思是（ ）。
A.草原很广阔，极目远望，一派青绿色，并不令人感到迷迷蒙蒙。
B.草原很广阔，极目远望，一派青绿色，并不令人感到茫茫然。
C.草原很广阔，极目远望，一派青绿色，并不是白茫茫一片。
4.最后一句作者这样写是为了说明（ ）。
A.草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。
B.作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。
C.草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。
D.草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。
八、课外欣赏。
伊犁草原漫记（节选）
每逢想起在伊犁草原上度过的日子，我在心中泛起童话般、诗一般的意境。
迷人的春天来临时，乘上六根棍马车来到伊犁草原，首先沁人心脾的是那弥漫天地的嫩草的清香。闭上眼睛，尽量扩大肺叶，陶醉吧！这香味不像北京陶然亭玫瑰园的玫瑰那么浓郁，也不像杭州、西湖的桂花那么淳厚。它，是那么纯朴，夹着泥土的芳香，裹着大地的慈爱，叫你‘闻就爱上它二睁开眼睛，蓦地，眼前出现一片片畜群。那马群，由带头的公马扬鬣在前边领着；几十匹小马驹跟在母马群后边，追着向前奔驰；那羊群，静静的，就像是被牧人用笛声从天上引诱下来，飘落在草原上的白云；那驯养在草库伦里的梅花鹿，则圆睁着眼睛，在不远不近处好奇地望着过路的人。
再一抬眼，前面又出现了一处被原始杏林包围的村庄。那杏花正开得倒海翻江。我读过“红杏枝头春意闹”的诗句，但我陀梦也从来没见过竟能“闹”得这样热闹，它们就仿佛都要笑出声来。走进“杏花村“里去喝一杯吧！村里的、人告诉我们，到春深夏初，这杏子是没有人吃的，任它自生自落。杏核在地上层层叠叠，往往由孩子们在游戏时敲出杏仁来，送到油坊去换杏仁油。主人说着拿出用杏仁油炸的.点心来待客。这种清香酥脆的食品吃在嘴里，竟让人联想到西天王母蟠桃会上的珍品……
1.“倒海翻江”的本义是形容波涛汹涌，水势浩大，这里是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.在原文中，分别用“ ”“ ”画出描写动态和静态的句子。
3.在这篇短文中，作者是从哪几方面描写伊犁草原春天的景色的？
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4.这篇短文的中心是（ ）。
A.本文通过对伊犁草原春天风光的描绘，说明伊犁草原林牧兴旺，物产丰富。
B.本文通过对伊犁草原春天风光的描绘，歌颂了勤劳好客的草原人民。
C.本文通过对伊犁草原风光的描绘，表达了作者对伊犁草原美丽风光的赞美之情。
九、作家摇篮。
课文运用比喻、拟人等多种修辞手法，抓住草原的特点，展开丰富的想象，写出了草原的美丽，表达了作者对草原的热爱之情。 请你运用比喻、拟人等修辞手法写一段话，描写一处你喜欢的景物。
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参考答案
一、毯 裳 虹 蹄 腐 稍微
二、1.奇丽 2.勾勒 3.洒脱 4.迂回 5.渲染
三、长 碧 翠 芳 一碧千里 天涯芳草 翠色欲流 万古长青
四、1.拘束 2.约束 3.不管……总…… 4.既……又……
五、1.示例：一阵风吹来，枯黄的树叶如蝴蝶般从树上飘落下来。
2.非常快 衣襟和裙带迎风飘扬 热情 急切
六、C
七、1.辽阔 碧绿
2.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
3.A
4.B
八、1.杏花开得很茂盛
2.动态：那马群，由带头的公马扬鬣在前边领着；几十匹小马驹跟在母马群后边，追着向前奔驰。 静态：那羊群，静静的，就像是被牧人用笛声从天上引诱下来，飘落在草原上的白云。
3.在这篇短文中，作者通过对伊犁草原上嫩草的芳香的描写，由原本的嗅觉自然地过渡到视觉上，用动静结合的方式把蓄群中的各种动物的形态生动形象地表现出来。视线再由近及远，接触到杏树林，通过古诗词和眼前景色的对比，衬托出杏林的视觉震撼效果。然后联想到有关杏仁的故事，通过比喻再次烘托出杏子的香甜。而这些描写的景物无一不是春天里的代表景色，再一次抒发了对伊犁草原春景的赞美之情。
4.C
九、示例：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。