Unit6 Toys 教案
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文档简介
粤人版2011课标版三年级起点《英语》四年级上册
Unit6 Toys教学设计
教材：粤人版2011课标版三年级起点
课题：Unit 6 Toys
课时：The First Period
教材分析:
本课时是粤人版2011课标版三年级起点《英语》四年级上册 Unit6 Toys的第一课时。教学目标是学习本单元的单词和句型，学习询问和描述喜欢的玩具。本课时主要让学生通过歌曲、游戏、问答等多种形式的教学活动，多次运用英语进行交流和综合运用，并在任务教学中，学生能通过多次运用、体验和巩固所学单词句型。
学情分析：
本单元教学对象为四年级学生，该年龄段的孩子活泼好动，喜欢表演， 喜欢歌曲，喜欢游戏，模仿能力强。该年级的学生已初步具有一定的语言基础，对英语学习有着浓厚的兴趣。本课的话题是谈论喜欢的玩具，这和我们的日常学习生活联系紧密，容易激发孩子们的学习兴趣。
教学目标：
语言知识目标：
1. 能听说读写a doll, a toy bear, a toy plane ,a toy car ,a computer game, a puzzle ,a drum , a guitar玩具类的单词。
2. 能熟练运用句型Do you want (a guitar) Yes, I do. No, I don’t.
Does he/she want (a guitar) Yes, he/ she does. No, he/she doesn’t.
What do you want I want (a guitar).
3. 灵活运用自己所学的旧知识和新知识与别人交流。
4. 能运用所学单词和句型完成写作。
语言技能目标：
1. 运用所学的单词和句型进行问答的基本能力。
2. 通过游戏，锻炼集中注意力和记忆的能力。
3. 运用所学的单词和句型完成补充写作的能力。
情感态度目标：
1. 对英语感兴趣，喜欢说英语。
2. 敢于开口，积极参与团队中，互帮互助。
3. 玩具带给我们很多欢乐，引导学生好好珍惜这些美好的回忆。
学习策略目标：
1. 积极与他人合作，共同完成学习任务。
2. 遇到问题主动向老师或同学请教。
3. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
4. 积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识目标：
1. 知道日常生活中购物的简单英语表达。
2. 知道中西方文化差异。
教学重点：
1. 能听说读写所学的单词。
2. 能熟练运用所学的句型。
3. 能询问他人的需求以及表达自己的需求。
4. 能根据所学的单词和句型完成简单的写作。
教学难点：
能运用所学的单词和句型完成写作。
教学资源：
PPT、小组活动资料、玩具、平板电脑
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Greeting.
2. Watch a movie Mr. Magorium's Wonder Emporium.
【设计意图】观看电影《马格瑞姆的神奇玩具店》预告片能引起学生的好奇心，增加学生的学习兴趣，有利于更好的引出本节课新单词。
3. Rules of group assessment.
Divide students into three groups. If they can answer questions, they will get a toy sticker.
【设计意图】分组评价能激发学生的竞争欲望，调动学生学习积极性。
Step 2 Presentation
1. Lead in
Show several pictures of toys in the movie one by one and ask students what it is. And then read the new word together. Make sure they can read it correctly. After that, ask some students “Do you want a … ”. Finally ask the whole class “Does he/she want a … ”. Learn the new words in the same way.
【设计意图】通过电影里的图片一一引出本课新授单词，让学生以后的生活中潜意识也会去使用英语。另外，通过提问一位同学，根据该同学的回答，提问全班同学，一方面可以让学生养成认真倾听他人讲话的习惯，积极思考；另一方面提高学生的专注力。
2. Sing a song
【设计意图】将新单词编茹旋律熟悉的歌曲中，可以让学生容易学会唱，又可以通过学歌曲的过程复习新单词。
Step3 Practice
1. Whack a mole
When the mole comes out, students should read the word loudly. In this way, students can review the new words.
【设计意图】通过玩游戏“打地鼠”来巩固新授单词。
2. Lucky wheel
Teacher will move the wheel and invite one student to say stop. The rest of the class asks the students “What do you want ”. The student should answer the question by using the sentence structure “I want ...”
【设计意图】通过玩游戏“幸运大转盘”来学习另一个句型What do you want I want ...
3. Pair work --- in the toy store
Ask students to make a conversation in a toy store to practise the new sentence structures.
【设计意图】通过Pair work巩固新句型和新单词，增加生生互动，以及学生的输出。同时，让学生知道日常生活中购物的简单英语表达。
4. Group work
a. Let’s Listen!
Ask students to choose and write down what they hear while listening.
【设计意图】通过听一小段独白选出所缺的新单词，这篇听力独白可以作为写作范文。
b. Writing ---- write a letter to Santa Claus.
Ask students to ask their groupmates what he or she wants and write a letter to Santa Claus.
【设计意图】积极与他人合作，共同完成学习任务，运用所学英语进行表达和交流，能询问他人的需求以及表达自己的需求，能根据所学的单词和句型完成简单的写作。
Step 4 Emotion Objectives
Toys bring us happiness. We should cherish these beautiful memories.
【设计意图】本环节是对学生进行情感教育。
Step 5 Summary
Ask students to read what we have learned today.
板书设计：
Unit6 Toys教学设计
教材：粤人版2011课标版三年级起点
课题：Unit 6 Toys
课时：The First Period
教材分析:
本课时是粤人版2011课标版三年级起点《英语》四年级上册 Unit6 Toys的第一课时。教学目标是学习本单元的单词和句型，学习询问和描述喜欢的玩具。本课时主要让学生通过歌曲、游戏、问答等多种形式的教学活动，多次运用英语进行交流和综合运用，并在任务教学中，学生能通过多次运用、体验和巩固所学单词句型。
学情分析：
本单元教学对象为四年级学生，该年龄段的孩子活泼好动，喜欢表演， 喜欢歌曲，喜欢游戏，模仿能力强。该年级的学生已初步具有一定的语言基础，对英语学习有着浓厚的兴趣。本课的话题是谈论喜欢的玩具，这和我们的日常学习生活联系紧密，容易激发孩子们的学习兴趣。
教学目标：
语言知识目标：
1. 能听说读写a doll, a toy bear, a toy plane ,a toy car ,a computer game, a puzzle ,a drum , a guitar玩具类的单词。
2. 能熟练运用句型Do you want (a guitar) Yes, I do. No, I don’t.
Does he/she want (a guitar) Yes, he/ she does. No, he/she doesn’t.
What do you want I want (a guitar).
3. 灵活运用自己所学的旧知识和新知识与别人交流。
4. 能运用所学单词和句型完成写作。
语言技能目标：
1. 运用所学的单词和句型进行问答的基本能力。
2. 通过游戏，锻炼集中注意力和记忆的能力。
3. 运用所学的单词和句型完成补充写作的能力。
情感态度目标：
1. 对英语感兴趣，喜欢说英语。
2. 敢于开口，积极参与团队中，互帮互助。
3. 玩具带给我们很多欢乐，引导学生好好珍惜这些美好的回忆。
学习策略目标：
1. 积极与他人合作，共同完成学习任务。
2. 遇到问题主动向老师或同学请教。
3. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
4. 积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识目标：
1. 知道日常生活中购物的简单英语表达。
2. 知道中西方文化差异。
教学重点：
1. 能听说读写所学的单词。
2. 能熟练运用所学的句型。
3. 能询问他人的需求以及表达自己的需求。
4. 能根据所学的单词和句型完成简单的写作。
教学难点：
能运用所学的单词和句型完成写作。
教学资源：
PPT、小组活动资料、玩具、平板电脑
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Greeting.
2. Watch a movie Mr. Magorium's Wonder Emporium.
【设计意图】观看电影《马格瑞姆的神奇玩具店》预告片能引起学生的好奇心，增加学生的学习兴趣，有利于更好的引出本节课新单词。
3. Rules of group assessment.
Divide students into three groups. If they can answer questions, they will get a toy sticker.
【设计意图】分组评价能激发学生的竞争欲望，调动学生学习积极性。
Step 2 Presentation
1. Lead in
Show several pictures of toys in the movie one by one and ask students what it is. And then read the new word together. Make sure they can read it correctly. After that, ask some students “Do you want a … ”. Finally ask the whole class “Does he/she want a … ”. Learn the new words in the same way.
【设计意图】通过电影里的图片一一引出本课新授单词，让学生以后的生活中潜意识也会去使用英语。另外，通过提问一位同学，根据该同学的回答，提问全班同学，一方面可以让学生养成认真倾听他人讲话的习惯，积极思考；另一方面提高学生的专注力。
2. Sing a song
【设计意图】将新单词编茹旋律熟悉的歌曲中，可以让学生容易学会唱，又可以通过学歌曲的过程复习新单词。
Step3 Practice
1. Whack a mole
When the mole comes out, students should read the word loudly. In this way, students can review the new words.
【设计意图】通过玩游戏“打地鼠”来巩固新授单词。
2. Lucky wheel
Teacher will move the wheel and invite one student to say stop. The rest of the class asks the students “What do you want ”. The student should answer the question by using the sentence structure “I want ...”
【设计意图】通过玩游戏“幸运大转盘”来学习另一个句型What do you want I want ...
3. Pair work --- in the toy store
Ask students to make a conversation in a toy store to practise the new sentence structures.
【设计意图】通过Pair work巩固新句型和新单词，增加生生互动，以及学生的输出。同时，让学生知道日常生活中购物的简单英语表达。
4. Group work
a. Let’s Listen!
Ask students to choose and write down what they hear while listening.
【设计意图】通过听一小段独白选出所缺的新单词，这篇听力独白可以作为写作范文。
b. Writing ---- write a letter to Santa Claus.
Ask students to ask their groupmates what he or she wants and write a letter to Santa Claus.
【设计意图】积极与他人合作，共同完成学习任务，运用所学英语进行表达和交流，能询问他人的需求以及表达自己的需求，能根据所学的单词和句型完成简单的写作。
Step 4 Emotion Objectives
Toys bring us happiness. We should cherish these beautiful memories.
【设计意图】本环节是对学生进行情感教育。
Step 5 Summary
Ask students to read what we have learned today.
板书设计：