Module 1 Unit 2 My summer holiday第2课时教案

Unit 2 My summer holiday
Look and read
第2课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说词汇：everyone, countryside, pick, spend。
2. 通过Look and read篇章阅读，提升学生的阅读理解能力。
3. 通过写作活动，巩固和运用核心句型，介绍自己的暑假活动，进而锻炼学生的写作能力。
二、教学重难点
重点：掌握词汇：everyone, countryside, pick, spend。
难点：能够通过阅读文章获取文章的主要信息，能够运用所学句型进行基础写作。
三、教学准备
教学课件等。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Ask and answer
教师呈现四组图片和两个问题，让学生围绕图片进行问答练习。
How was his/her/their summer holiday What did he/she/they do during the summer holiday
设计意图：进一步复习巩固上节课所学内容，同时训练学生口语表达能力。
2. Watch and enjoy
教师出示三个度假的好地方：北京、伦敦、乡下，并且准备了三段对应的视频，询问学生想观看哪段视频，教师可以根据学生的兴趣播放这些视频。
设计意图：吸引学生的学习兴趣，为学习新知识做铺垫。
II. Presentation
1. Look and learn
(1) T: This is Amy. She went to all these places during the summer holiday. What did Amy do during the summer holiday She went to the Great Wall. She went there by plane.
教师给同学们介绍Amy，并强调她暑假去过刚才提到的三个地方，然后依次呈现图片，介绍她假期去北京的情况。逐一呈现本课重点句型。
(2) T: In August, she went back to the UK. She spent her holiday in London. She visited Big Ben and the British Museum with her family. Everyone had a good time.
继续通过图片介绍Amy的暑假活动，逐一呈现本课重点句型，在句子中引导学生体会spent, everyone这些生词的含义和用法。
(3) T: She also went to the countryside and stayed with grandparents. She picked apples with her grandfather.
继续通过图片介绍Amy的暑假活动，逐一呈现本课重点句型，在句子中引导学生体会countryside, pick这些生词的含义和用法。
设计意图：学习本课新词汇和重点句型，也为完成接下来的听力和阅读任务打基础。
2. Look and listen
教师将课堂由谈论Amy的暑假活动，过渡到本课内容。先让学生观察图片，然后听音频了解Alice, Peter 和 Jill的暑假活动情况。
设计意图：读前听力活动，帮助学生了解文章大意。
3. Listen and match
再次播放音频，学生听后完成课件上的连线任务。
设计意图：训练学生通过听力抓取细节信息的能力。
4. Read and answer
课件出示问题，学生阅读文章第一部分，尝试回答问题。
(1) Who did Alice visit in August
(2) Where did Alice go in Beijing
设计意图：让学生仔细阅读故事并回答问题。培养学生细读文本，获取细节信息的能力。
5. Read and fill
课件出示下列句子，学生阅读文章第二部分，并尝试补全句子。
(1) Peter spent his summer holiday in __________.
(2) Peter and his family visited ___________ and _________________.
设计意图：让学生仔细阅读文章并完成句子，培养学生细读文本获取有用信息的能力。
6. Read and judge
学生仔细阅读文章第三部分，判断下列句子是否正确。
(1) During the summer holiday, Jill stayed with her uncle. ( )
Jill picked apples in the countryside. ( )
设计意图：让学生仔细阅读故事并判断正误。培养学生细读文本，获取细节信息的能力。
7. Try to write
学生再次整体阅读文章，完成卡片填写。
设计意图：帮助学生强化对文本内容的理解，同时初步了解如何以书面形式介绍自己的暑假活动。
8. Listen and repeat
教师播放Look and read部分录音，学生跟读录音。
设计意图：在理解文章内容的基础上跟读录音，纠正语音语调。
III. Practice
1. Look and match
课件呈现四个词组和四幅图片，学生进行连线。
设计意图：加深学生对本课重要单词和短语的理解和记忆。
2. Look and say
课件出示Look and read部分图片，学生围绕图片谈论Alice, Peter和Jill的假期情况。课件呈现语言支架供学生参考。
Alice visited ... She went to ... She enjoyed ...
Peter went back ... He spent holiday ... He visited ...
Jill stayed with ... She ... with her ...
设计意图：巩固学生对文章内容的理解和记忆，让学生运用本课所学单词、短语和句型去表达，锻炼学生的口语表达能力。
Look and say
课件呈现Tony假期活动图片，学生分别描述图片内容。第一幅图教师可以给出范例供学生参考。e.g. He went to the countryside. He visited his grandparents.
设计意图：加深学生对本课重点内容的理解和记忆，让学生灵活运用并进行口语表达。
IV. Production
Guess and say
教师派学生去黑板写下自己暑假活动的关键词，再叫其他学生根据关键词，猜测这名同学的假期活动，并试着用英语表达出来。学生可以大胆猜测，大胆表达自己的想法，如果猜的不对，对方同学还可以进行纠正，告诉同学们正确的结果。
设计意图：训练学生大胆开口说英语，让学生灵活运用所学知识去进行口语表达，同时培养学生的合作意识，让他们能够与他人共同完成课堂任务。
Think and write
让学生给好朋友写一封信，介绍自己的暑假活动情况。
设计意图：让学生反复练习使用本课所学单词、短语和句型，加深学生对所学内容的理解和记忆，做到学以致用，同时通过写作任务锻炼学生的写作能力。
V. Homework
1. 抄写、朗读Look and read。
2. 编写一段你和朋友之间的对话，互相询问并介绍彼此的暑假活动情况。
五、板书设计
Unit 2 My summer holiday
Look and read
everyone, countryside, pick, spend
They spent their holiday in London.
Everyone had a good time.
Jill stayed with her grandparents in the countryside.
She picked apples with her grandmother.