Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy 第1课时教案

Unit 3 Healthy or unhealthy
Look and learn; Listen and say
第1课时
一、教学目标
1. 能够听说词汇：healthy, unhealthy, hamburger, cola, yesterday, fruit, pie, pizza, sandwich
2. 能够掌握句型：What did you have for breakfast this morning I had two hamburgers and some cola.
3. 能够初步运用核心句型询问别人过去一日三餐所吃的食物和表述三餐的内容。
4. 引导学生对健康饮食的关注（意识）
二、教学重难点
重点：词汇：healthy, unhealthy, hamburger, cola, yesterday, fruit, pie, pizza, sandwich
句型：—What did you have for breakfast this morning
—I had two hamburgers and some cola.
难点: 运用所学词汇和句型自由谈论自己和他人的早餐，对于他人的饮食习惯是否健康，能做出合理判断并给出适当的建议。
三、教学准备
教学课件；多媒体设备等。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Let’s watch
播放一段关于食物的视频，学生欣赏。
设计意图：激发学生的学习兴趣，为引出本课话题做准备。
2. Look and say
课件呈现一些食物的图片，教师询问学生三餐通常吃什么，学生试着回答问题。
设计意图：引出本课要谈论的话题。
II. Presentation
1. Look and learn
（1）T：Tom had a sandwich, a pizza and an apple pie for breakfast.
教师呈现图片，介绍Tom今天早餐吃了什么，引导学生体会sandwich, pizza, pie的含义和用法，同时呈现本课的目标句型。
（2）T：What did Lily have for breakfast this morning She had a hamburger and some cola.
教师继续呈现图片，介绍Lily今天早餐吃了什么，引导学生体会hamburger, cola的含义和用法，同时呈现本课的目标句型。
（3）T：I had some fruit for breakfast. I also had a little milk.
教师继续呈现图片，介绍自己今天早餐吃了什么，引导学生体会fruit, a little的含义和用法，同时呈现本课的目标句型。
（4）T：What did you have for breakfast this morning
课件呈现各种食物的图片，教师询问学生今天早餐吃了什么，让学生试着回答问题。
（5）T：Fruit and milk are good for us. They are healthy food. Hamburgers and cola are not healthy. They’re unhealthy food. Lily loves hamburgers. She can have a little meat, but not too much. She should drink some milk and eat some fruit.
教师继续呈现图片，介绍水果和牛奶属于健康食品，汉堡和可乐是不健康的食品，引导学生体会healthy, unhealthy的含义和用法。然后对莉莉的不健康的饮食习惯给出合理建议。
设计意图：图片与单词、句子相结合，帮助学生熟记单词并体会其在句中的用法。认识新词汇的同时也学习了本课的重点句型。在引导学生学习新词汇、句型的同时，注意引导学生养成健康的饮食习惯，对于不健康的饮食习惯给出合理建议。
Think and say
课件出示几种食物，让学生判断它们是健康食品还是不健康食品。
设计意图：让学生明确什么是健康食品，什么是不健康食品，引导学生养成健康的饮食习惯，同时也加深了学生对healthy, unhealthy的理解和记忆。
Look and learn
T：Lily had breakfast today. But she didn’t have breakfast yesterday morning. Breakfast is very important to us. We should have breakfast every day.
继续呈现图片和目标句型，告诉学生早餐的重要性。
设计意图：在呈现句型的同时，引导学生养成吃早餐的健康的饮食习惯。
4. Listen and think
学习完本课重点词汇和句型，让学生将注意力集中在Alice, Joe and Jill三人身上，听一听他们三个今天早餐吃了什么。同时课件出示下列问题：
Did Joe have hamburgers this morning
（2）Who didn’t have breakfast this morning
学生听录音后尝试回答问题。
设计意图：帮助学生对本课重点词汇和句型的理解和记忆，同时训练学生通过听文本获取主要信息的能力。
5. Listen and judge
学生再次听录音，判断下列句子正误。
（1）Joe had three hamburgers for breakfast. ( )
（2）Jill have lunch and dinner every day. ( )
（3）Alice had some bread this morning. ( )
设计意图：通过听录音，了解文本信息，锻炼学生听取信息的能力。
6. Read and check
教师呈现表格，学生阅读课本对话，将每个人早餐吃的食物打钩。
设计意图：引导学生全面深入地了解文本内容。
7. Listen and repeat
教师播放Listen and say录音，学生跟读录音。
设计意图：在理解文本的基础上，跟读录音，纠正发音。
III. Practice
1. Role-play
三个学生一组，表演本课对话。
设计意图：加深学生对本课内容的理解和记忆，同时培养学生口语表达能力。
2. Look and say
呈现本课出现的几种食物，学生快速说出其对应的英文单词。
设计意图：加深学生对本课重点词汇的记忆。
3. Read and complete
对本课对话内容进行改编，变成一篇短文，短文主要介绍Alice, Joe and Jill三人今天早餐情况，学生填空完成短文。如果学生对本课内容掌握不太熟，可以再次回顾一下对话。
设计意图：帮学生全面深入了解课文内容，同时加深学生对本课重点词汇和句型的理解和记忆。
4. Look and talk
呈现几组图片，学生两人一组进行对话练习，谈论图中人物早餐吃的是什么、是否健康。课件呈现语言支架供学生参考。
A: What did he/she have for breakfast this morning
B: He/She had ...
A: Is that healthy
B: Yes. / No.
设计意图：练习学生对本课重点词汇和句型的理解和记忆，训练学生口语表达能力。
IV. Production
1. Ask and report
学生询问小组成员今天早餐吃了什么，是否健康，如果不健康，给对方提出合理建议。一边询问一边记录，然后整理汇报。
Ask:
A: What did you have for breakfast this morning, Mike
B: I had ...
A: That’s healthy. / That’s unhealthy. You should ...
Report:
In my group, Mike had an egg and a little milk for breakfast. He also had some fruit. That’s healthy. Mary had ...
设计意图：训练学生灵活运用本课所学词汇和句型去完成调查报告任务，提高学生的语言运用能力，让学生在用英语做事情的过程中，收获快乐和自信。
2. Write and report
学生记录下自己昨天的一日三餐并进行自我评价，然后写下自己明天一日三餐的饮食计划。
Yesterday, I had ... For breakfast. It is healthy/unhealthy.
I had ... for lunch. It is ...
I had ... for dinner. It is ...
Tomorrow, I will have ... for ...
设计意图：让学生在对生活的描述和规划中进一步落实重点句型，同时学会合理安排自己的饮食，培养良好的健康饮食习惯。
V. Homework
1. 听读Listen and say。
2. 编写一段你和同伴的对话，谈论彼此今天早餐都吃了些什么，评价对方的饮食习惯是否健康，如果不健康，试着给出合理建议。
五、板书设计
Unit 3 Healthy or unhealthy
healthy, unhealthy, hamburger, cola, yesterday, fruit, pie, pizza, sandwich
—What did you have for breakfast this morning
—I had two hamburgers and some cola.
That’s healthy/unhealthy.
Breakfast is very important to us.
We should have breakfast every day.