Module 2 Unit 4 Our neighbours 第1课时 教案

Unit 4 Our neighbours
Listen and say
Look and learn
第1课时
一、教学目标
1. 能够听说认读词汇：neighbour, son, daughter
2. 能够掌握下列句型：—Did you play with Sam last weekend —Yes, I did./Do you know them
3. 能够询问别人邻居的情况及其邻里关系，体会邻里关系的重要性。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听说词汇：neighbour, son, daughter
2. 能够掌握句型：—Did you play with Sam last weekend —Yes, I did./Do you know them
难点: 运用所学词汇和句型自由谈论邻居的情况。
三、教学准备
教学课件
四、教学过程
I. Warm-up
1. Look and guess
课件出示图片及问题：
They live near you, but they are not your family members(家庭成员)，Who are they
教师引导学生通过阅读文字和观察图片，猜出谜语。
教师板书：neighbour
设计意图：通过猜谜语的方式引出新单词neighbour，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。
2. Let’s chant
课件出示图片以及以下内容：
Our neighbours
Your neighbours
Who are your neighbours
Our neighbours
Your neighbours
Do you know them
Our neighbours
Your neighbours
The Lis are my neighbours.
教师带领学生进行说唱，可以采取合唱、分组唱、独唱等多种形式。
教师板书：Who are your neighbours
The Lis are my neighbours.
Do you know them
设计意图：为学习新知识创设情境，通过说唱的方式帮助学生加深记忆，体会学习的乐趣。
II. Presentation
1. Let’s learn
课件出示图片及以下内容：
The Lis are my neighbours. They have a son. His name is Tom.
The Wangs are my brother's neighbours. They have a son and a daughter.
教师做示范，向学生介绍自己的邻居情况。
教师板书：daughter, son
设计意图：巩固复习学过的知识，在语境中学习新单词son，daughter, 并为学习本课的新知识作出铺垫。
2. Think and talk
课件出示图片和句型：
(1) ...are my neighbours.
They have a ...
He/she is ...
(2) ...are Peppa Pig’s neighbours.
They have a ...
Her name is ...
She...
教师引导学生根据图片和语言提示来描述自己和他人的邻里状况。
设计意图：巩固和复习学过的词汇和句型，培养学生的口语表达能力。运用动画片中小猪佩奇的形象来激发学生的学习兴趣，帮助学生体会学习的乐趣。
3. Listen and answer
课件图片和下列问题：
Who are Peter’s neighbours
Who are Alice’s neighbours
教师播放课文录音，引导学生回答问题。
设计意图：锻炼学生听力，培养学生在听录音的过程中捕捉关键信息的能力。
4. Listen and judge
听文章并判断正误。教师整合文章内容，让学生听完音频之后判断正误。
设计意图：锻炼学生瞬间记忆和整合文章信息的能力。
5. Listen and circle
课件出示图片和如下内容：
The Whites/ The Greens are my neighbours.
They are from the UK/ US.
They have two/three children.
The Wus are my neighbours.
They have a daughter/son.
They played table tennis/chess last weekend.
教师引导学生通过阅读课文捕捉关键信息，圈出正确的答案。
设计意图：巩固和复习学过的知识，培养学生的阅读能力，通过不同形式的练习激发学生的学习兴趣。
6. Read and fill
读文章并完成表格。教师将文章内容提取并整理成设空的表格让学生填写。
设计意图：进一步巩固对文章内容的理解，同时锻炼学生抓取信息的能力。
7. Listen and repeat
教师播放课文录音，学生跟读。
设计意图：通过跟读的方式帮助学生进一步理解课文，记忆本课重点词汇和句型，纠正语音语调。
III. Practice
Look and say
1. 课件出示图片和以下内容：
I am Peter.
The Greens are ...
They are ...
They have ...
I am Alice.
The Wus are ...
They have ....
We... last weekend.
教师引导学生观察图片，根据语言提示来描述邻里情况。
设计意图：巩固和复习本单元重点词汇和句型，提升学生的口语表达能力。
2. 课件出示图片和如下内容：
I am Peppa pig.
The wolf family are ...
They have ...
We ... last weekend.
...
教师引导学生观察图片，根据语言提示来描述小猪佩奇的邻里情况。
设计意图：巩固和复习本单元重点词汇和句型，提升学生的口语表达能力。通过动画片中人物形象来激发学生的学习兴趣。
3. Try to answer
课件出示图片，教师提问：
Did Peter see the Greens this morning
Did Alice play chess with Sam
引导学生思考并作出简略回答。
设计意图：巩固和复习一般过去时、一般疑问句及其简略回答的语法知识，培养学生的阅读能力和对课文的理解能力。
4. Look and say
课件出示图片和如下内容：
—Did you listen to the music this morning
—No, I didn’t.
—What did you do
—I played with my daughter.
教师和学生分角色进行对话，作出示范。
设计意图：进一步巩固和复习一般过去时、疑问句及其回答的语法知识，培养学生的口语表达能力。
5. Pair work
课件出示图片和如下内容：
—Did you ... yesterday/ this morning/last weekend
—Yes, I did./ No, I didn't.
—What did you do
—I ...
—...
教师引导学生两人一组，根据给出的语言提示进行对话。
设计意图：进一步巩固复习一般过去时、疑问句及其回答的语法知识，提升口语交际能力，培养合作能力。
IV. Production
1. Think and report
课件出示图片和如下内容：
I am ...
... are my neighbours.
They have ....
We ... last weekend.
教师引导学生根据语言提示作报告，介绍自己的邻里情况。
设计意图：进一步巩固本课的重点句型，并加深学生对课文内容的理解和记忆，帮助学生体会邻里关系的重要性。
2. Think and say
T: Tell a story about you and your neighbours.
课件呈现图片和如下内容：
...are my neighbours.
They are very helpful/friendly/...
One day...
教师引导学生根据语言提示以及生活实际讲述自己邻里之间的故事
设计意图：巩固和复习本课重要词汇和句型，培养学生的联想能力和语言表达能力。
3. Read aloud
课件呈现图片和关于邻居的谚语：
A close neighbour is better than a brother far off. 远亲不如紧邻。
Be friendly to your neighbours. 友好的对待你的邻居。
教师带领学生高声朗读谚语，可以采取齐读，分组读等多种形式。
设计意图：进一步深化本单元的主题，帮助学生深入思考，体会邻里关系的重要性。
V. Homework
1. 听读Listen and say。
2. 用所学单词和句型创编对话。
五、板书设计
Unit 4 Our neighbours
Listen and say; Look and learn
neighbour, son, daughter
Did you play with Sam last weekend
Yes, I did.
Do you know them