Module 3 Unit 8 Visiting museums第3课时教案

Unit 8 Visiting museums
Look and read; Learn the sounds
第3课时
一、教学目标
1. 能够根据字母o、a和字母组合or、al、au、oor发音规律，拼读简单的单词。
2. 能够借助图片读懂关于参观博物馆的短文。
3. 能够用一般过去时描述参观博物馆的见闻。
二、教学重难点
重点：
1. 能够根据字母o、a和字母组合or、al、au、oor发音规律，拼读简单的单词。
2. 能够借助图片读懂关于参观博物馆的短文。
难点：能够用一般过去时描述参观博物馆的见闻。
三、教学准备
教学课件等。
四、教学过程
Part A
I. Warm-up
1. Let’s sing
课件出示Listen and enjoy部分歌词：
If Alice is not at home.
You know where she will be.
She always goes to museums,
For the wonderful things she can see.
She goes to see insects.
She goes to see art.
She learns a lot in museums.
There is always great joy in her heart.
教师播放录音，师生齐唱歌曲。
设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，同时贴合本单元主题。
2. Ask and answer
PPT出示对话句型：
What did you do on Sunday
I visited a/an ...
What did you see there
I saw ...
教师引导学生用英语进行对话，询问对方去博物馆的经历。
设计意图：锻炼学生的口语表达能力，同时帮助回想在不同的博物馆看到的不同事物。
II. Presentation
1. Look and learn
课件出示图片与单词：finger, dancer, many kinds of，教师引导学生理解拼读单词。
设计意图：图文结合的方式有助于学生熟记理解单词含义，拼读单词的方式可以锻炼学生的自然拼读能力。为之后的文本理解打基础。
2. Think and say
课件出示Look and read部分插图，教师引导学生思考以下问题：
(1) What’s the story about
(2) What do you want to know
设计意图：采取图片环游的方式引导学生读前预测，提升学习兴趣，活跃学生的思维。
3. Listen and answer
课件出示问题：
(1) Where did they go last Saturday
(2) What did they see there
教师让学生阅读Look and read，回答问题。
设计意图：通过设问帮助学生更好地理解文本内容，帮助学生更好地提取关键信息。
4. Read and answer
课件出示问题：
(1) What robot is it
(2) What could he do
学生阅读课文内容，之后回答问题。
设计意图：通过设问帮助学生更好地理解文本内容，同时读前设问，帮助学生更好地提取关键信息
5. Read and fill
课件出示填空内容：
There was a ______ at the piano.
He could ___________.
Kitty and Ben listened for __________.
教师引导学生阅读文本内容，之后尝试将句子补充完整。
设计意图：通过让学生填空的形式，帮助学生提取文章关键信息。
5. Read and fill
课件出示填空题：
They also saw many other ________________.
They had a _____________ there.
教师让学生阅读Look and read之后学生尝试将句子补充完整。
设计意图：通过挖空和填空的形式帮助学生更好地理解文本内容，帮助学生更好地提取关键信息。
6. Listen and repeat
教师再次播放Look and read录音，学生跟读录音。
设计意图：在理解文本内容的基础上，跟读录音，纠正语音语调，培养良好的语感。
III. Practice
1. Try to order
教师让学生试着将四幅图片按照文章顺序摆放。
设计意图：通过排序的方式，帮助学生掌握故事发展脉络。
2. Try to retell
教师鼓励学生根据图片内容提示，利用所给的关联词对故事进行复述。
设计意图：锻炼学生的口语表达能力，同时检测学生对于文本内容的掌握程度。
IV. Production
Make a poster
教师让学生自己制作一个宣传海报。
设计意图：通过知识迁移的形式，不仅检查学生对本节课的掌握情况，还能激发学生学习的兴趣。
Part B
I. Presentation
1. Listen and repeat
课件出示Learn the sounds部分内容，教师播放录音，学生跟读，了解不同字母组合的发音。
设计意图：通过听读的方式，在单词中理解部分字母组合的发音。
2. Listen and circle
课件出示Listen and circle部分的听力题，教师播放录音，学生圈出听到的录音。
设计意图：考察学生对于字母组合发音的掌握程度。
II. Practice
1. Try to read
教师出示带着有字母a、o和字母组合al、au、or和oor的单词，让学生自然拼读。
设计意图：学生通过自然拼读的方式掌握本节课的字母a、o和字母组合al、au、or和oor的发音规律。
2. Try to read
教师出示三张图片和句子，让学生根据自然拼读的规律，试着将句子读出来。
设计意图：将单词发音放在句子中，帮助学生进一步巩固发音规律。
IV. Homework
1. 听读本节课的内容。
2. 根据Look and read内容，将展览海报补充完整。
3. 查阅更多世界著名博物馆信息，并记录下来。
五、板书设计
Unit 8 Visiting museums
Look and read; Learn the sounds
or, al, au, oor
kind, finger, dancer, many kinds of