苏教版（2017秋） 三年级上册5.18 食物的旅行 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
食
物
的
旅
行
目 录
说
教材
说
学情
说
教学法
说
教学
过程
说
板书
说教材
教材简析
教学目标
教学重难点
《食物的旅行》是苏教版小学科学三年级上册第五单元第三节的内容。这部分又属于生命科学领域，本节课教学的是第五单元的第三课时，是在学生一年级学习了人体的各种感觉器官，了解了人体的外部构造，以及三年级初步认识了呼吸系统，进一步学习人体的消化系统。学生熟练掌握这部分的内容为学生学习人体其他系统奠定基础。
本课的学习内容大致可以分成四部分：“吃进去的食物哪里去”“画食物的旅行图”“认识消化器官功能和作用”“良好饮食习惯的养成”。教材呈现了人体的器官图，图文并茂。
说教材
教材简析
教学目标
教学重难点
教材呈现了人体轮廓图的各器官以及功能说明，这里要引导学生读图，提取关键信息。
小精灵的话要指出消化过程的路线，这里可以引导学生讨论归纳出：口腔—咽—食道—胃部—小肠—大肠—肛门
说教材
教材简析
教学目标
教学重难点
通过用道具模拟消化道的实验，学生丰富了对消化过程的感性认识，更好理解消化方式是蠕动。
举例生活中一些不良的的饮食习惯，这里要引导学生有意识养成健康饮食的习惯。
知道并且描述人体的主要消化器官，了解食物在人体内的消化过程。
通过模拟实验以及观看动画视频等方式，逐步加深对消化过程的了解。
在探究活动中养成主动和人合作的意识，乐于分享自己的建议和想法。
科学知识
目标
科学探究
目标
科学态度
目标
科学技术
社会环境
目标
说教材
教材简析
教学目标
教学重难点
意识到健康饮食习惯的重要性，并在日常生活中养成不挑食不浪费粮食的好习惯。
说教材
教材简析
教材简析
教学重难点
重点： 知道人体消化器官的名称及功能作用，了解人体的消化过程。
难点：绘制消化过程的简笔画。并在讨论探究中不断改进，借助道具模拟了消化道运输方式。
。
（一）原有认知基础
（二）身心发展特点
说学情
学生对人体的消化系统有一定的生活经验，但是对消化系统缺乏明确认识，不清楚各消化器官的名称及作用联系。学生在一年级学习了眼、耳、口、鼻、舌等器官的识别。而本节课学习的消化系统处于人体内部，所以应该在教师的引导下经历猜想探究的过程，借助试验更直观认识人体的消化系统。
动手能力强，乐于动手实践并体验探究的乐趣，对各种科学探究有好奇心，以具体形象思维为主。学生在观察力方面有了一定的发展。
教法
学法
说教法学法
讲授法、演示法、谈话法、情境创设法法
动手实践法、合作交流法、观察归纳法
教学过程
欣赏动画，探究消化
画简笔画，
明其功用
道具模拟，
理解消化
器官保健，
养成习惯
欣赏动画
画简笔画
说教学过程
模拟实验
器官保健
（一）欣赏动画，探究消化
引发学生认知冲突，
自然引出本课主题
欣赏动画
画简笔画
说教学过程
模拟实验
器官保健
（二）画简笔画，明其功用
1.小组谈论：勾画食物在人体内的运动过程的路线。
（1）使学生的实际概念外显化，找准教学着力点。
（2）学生产生猜想。充分发挥学生的主观能动性。
欣赏动画
画简笔画
说教学过程
模拟实验
器官保健
（二）画简笔画，明其功用
2.学生活动：在人体轮廓图画出食物的消化过程。
外显出学生前概念
欣赏动画
画简笔画
说教学过程
模拟实验
器官保健
（二）画简笔画，明其功用
2.学生活动
贴
1.挑选
3.判断大小
3.按照顺序
欣赏动画
画简笔画
说教学过程
模拟实验
器官保健
（二）画简笔画，明其功用
2.学生活动
未贴圈。
欣赏动画
画简笔画
说教学过程
模拟实验
器官保健
（二）画简笔画，明其功用
3.出示正确贴法
打破思维定势，从猜想到验证，对比异同，用科学的语言表达的同时。加深对消化过程的认识。
（板书：口腔——食道——胃——小肠——大肠——肛门）。
欣赏动画
画简笔画
说教学过程
模拟实验
器官保健
（三）道具模拟，理解消化
道具模拟演示
理解消化道的运动方式使蠕动
欣赏动画
画简笔画
说教学过程
模拟实验
器官保健
（三）道具模拟，理解消化
道具模拟演示
理解消化道的运动方式使蠕动
欣赏动画
画简笔画
说教学过程
模拟实验
器官保健
（四）器官保健，养成习惯
提问：为什么小米毫发无伤地离开人体
思考健康饮食习惯的重要性。
说板书
说创新特色
（一）实验演示：教师演示——学生尝试——得出结论。
（二）用归纳法：学生经历一个观察—猜想—实验的探究过程。
聆
听
谢
谢