2.2海陆的变迁说课课件-2022-2023学年七年级地理上学期人教版(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 2.2海陆的变迁说课课件-2022-2023学年七年级地理上学期人教版(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-11-16 14:00:31 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
第二节 海陆变迁
人教版七年级上册
第二章 陆地和海洋
说课人：XXX
教学反思
5
教材分析与处理
1
学情分析
2
教法学法
3
教学过程
4
CONTENTS
目录
ONE
PART
1
教材的分析与处理
Be diligent and thoughtful
教材的地位与作用
教材的地位与作用
《海陆的变迁》选自人教版七年级上册第二章第二节的内容。本节内容是学生学习第一节《大洲和大洋》内容的延续和深化。学习本节内容可以让学生认识全球的海陆面貌，培养学生用发展的眼光看待事物的意识。
教材的结构与处理
教材主要讲述了“沧海桑田” “板块的运动”两部分内容，根据新课标的理解以及本节课的实际，教师设计以一课时的时间讲授本节课内容，并以生活中的事例为媒介联系本节课中的这两部分内容。
教材处理
沧海桑田
板块的运动
教学目标
地理实践能力
1.通过小组合作探究，理解板块运动的基本观点，培养科学的探究精神和创新实践能力。
2.通过分析相关示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。同时这也是本节课的难点。
区域认识
1.知道板块构造学说的基本观点。
2.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。同时也是本节课的重点。
人地协调观
了解大陆漂移学说——板块构造学说的发展变化，进行科学兴趣、方法和探究精神的培养和追求真理的勇气。
教学重难点
重 点
难 点
通过小组合作探究，理解板块构造学说的基本观点。
通过模拟实验，理解火山、地震的发生原理。
根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定如下重难点：
ONE
PART
2
学情分析
Be diligent and thoughtful
学情分析
教师采取自学探究式的教学方法，提高自身的地理学习能力以及归纳、迁移的地理思维。
措施及方法：
1
他们刚刚学习了“地球与地图”和“大洲和大洋”的相关知识
知识储备
2
对地球的形状和海陆分布状况有了一定的了解，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
认知水平
3
他们综合分析、归纳总结能力还不够强，地理探究的能力还有待提高
不足之处
ONE
PART
3
教法学法
Be diligent and thoughtful
教法学法
寓
始
教
于
乐
自主
合
作
探
究
终
小组合作
学生活动为主
教师教授为辅
自主学习
合作探究
讲授法
多媒体辅助教学
ONE
PART
4
教学过程
Be diligent and thoughtful
新课导入
播放海陆变迁的动画片，为学生理解“海陆变迁”这一成语故事所表达的含义作铺垫，从而引发对海陆变迁的思考，让学生明白地球自形成以来，海陆变迁就一直在不断的发生，由此引入新课——《海陆的变迁》。
生动形象，动画导入：
通过动画的以内可以激发学生学习热情和求知欲和探究欲。
设计意图
讲授新课
教师活动：
教师展示教材海陆变迁图幅，并提出问题图幅反映了哪些地理现象？之后教师总结。
学生活动：
学生讨论
设计意图：
此环节是对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养。
讲授新课
地球上的海陆轮廓是怎么形成的？
学生活动：参考教材和课外知识分小组讨论，找出（1）科学依据（2）科学理论，用自己的语言叙述。
合作学习 加深理解 ：
通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发现过程，从中领悟到科学的探究思路和方法。认识科学成果的形成是科学家们不断进行科学探究的结果，形成教学问题场与教学情景场的叠加
设计意图
讲授新课
活动内容：看图2.19——图2.24 说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因。
教师进引导，深化教学情景，学生寻找原因
看图释文 形成概念
通过此项活动促使学生自然而然的进入教学的情境场。这给学生一个很好的展现自己能力的机会，在生生互动、师生互动中，学生的思维活动和语言表达能力得到强化。
设计意图
新课讲授
活动内容：除了今天课堂上了解到的海陆变迁实例举证外，课外还能找到哪些海陆变迁、地形变化的例证？请整理好有关资料后，在班上讨论交流。寻找原因
终极探究，追根溯源
学生通过对地球表面海陆变迁和大陆漂移、板块运动的学习，初步建立起了个体意向场，其中包括解决问题的知识技能、解决问题的态度方法、解决问题的情感和价值判断，可以实现新课标的三维目标。
设计意图
实践巩固
必答题
学生自做题
选答题
小组合作题
设计意图：
出示教师根据本节课设计的分层习题库，以小组为单位完成相应习题，此环节分层次设计，既符合班级的实际学生学情同时又做到了因材施教，最后的小组合作式任务又使学生学习过的知识得到了进一步提升。
ONE
PART
5
教学反思
Be diligent and thoughtful
总结性的内容仍需给学生机会。为了顺利地完成教学任务，常常出现预期的答案就赶紧总结出结果，学习的主动权没有完全还给学生，对本节教学留下了遗憾。
不足之处
整个学教过程注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习习惯，同时关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使全体学生都能得到充分的发展。
成功之处
教学反思
本课使学生初步了解了海陆变迁的科学依据和科学理论的基本观点，使学生初步懂得了科学探究的思路和方法，对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，具有很高的价值。
成功之处
感谢您的倾听
人教版七年级上册
说课人：XXX
初中
地理
学科
第二节 海陆变迁
人教版七年级上册
第二章 陆地和海洋
说课人：XXX
教学反思
5
教材分析与处理
1
学情分析
2
教法学法
3
教学过程
4
CONTENTS
目录
ONE
PART
1
教材的分析与处理
Be diligent and thoughtful
教材的地位与作用
教材的地位与作用
《海陆的变迁》选自人教版七年级上册第二章第二节的内容。本节内容是学生学习第一节《大洲和大洋》内容的延续和深化。学习本节内容可以让学生认识全球的海陆面貌，培养学生用发展的眼光看待事物的意识。
教材的结构与处理
教材主要讲述了“沧海桑田” “板块的运动”两部分内容，根据新课标的理解以及本节课的实际，教师设计以一课时的时间讲授本节课内容，并以生活中的事例为媒介联系本节课中的这两部分内容。
教材处理
沧海桑田
板块的运动
教学目标
地理实践能力
1.通过小组合作探究，理解板块运动的基本观点，培养科学的探究精神和创新实践能力。
2.通过分析相关示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。同时这也是本节课的难点。
区域认识
1.知道板块构造学说的基本观点。
2.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。同时也是本节课的重点。
人地协调观
了解大陆漂移学说——板块构造学说的发展变化，进行科学兴趣、方法和探究精神的培养和追求真理的勇气。
教学重难点
重 点
难 点
通过小组合作探究，理解板块构造学说的基本观点。
通过模拟实验，理解火山、地震的发生原理。
根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定如下重难点：
ONE
PART
2
学情分析
Be diligent and thoughtful
学情分析
教师采取自学探究式的教学方法，提高自身的地理学习能力以及归纳、迁移的地理思维。
措施及方法：
1
他们刚刚学习了“地球与地图”和“大洲和大洋”的相关知识
知识储备
2
对地球的形状和海陆分布状况有了一定的了解，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
认知水平
3
他们综合分析、归纳总结能力还不够强，地理探究的能力还有待提高
不足之处
ONE
PART
3
教法学法
Be diligent and thoughtful
教法学法
寓
始
教
于
乐
自主
合
作
探
究
终
小组合作
学生活动为主
教师教授为辅
自主学习
合作探究
讲授法
多媒体辅助教学
ONE
PART
4
教学过程
Be diligent and thoughtful
新课导入
播放海陆变迁的动画片，为学生理解“海陆变迁”这一成语故事所表达的含义作铺垫，从而引发对海陆变迁的思考，让学生明白地球自形成以来，海陆变迁就一直在不断的发生，由此引入新课——《海陆的变迁》。
生动形象，动画导入：
通过动画的以内可以激发学生学习热情和求知欲和探究欲。
设计意图
讲授新课
教师活动：
教师展示教材海陆变迁图幅，并提出问题图幅反映了哪些地理现象？之后教师总结。
学生活动：
学生讨论
设计意图：
此环节是对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养。
讲授新课
地球上的海陆轮廓是怎么形成的？
学生活动：参考教材和课外知识分小组讨论，找出（1）科学依据（2）科学理论，用自己的语言叙述。
合作学习 加深理解 ：
通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发现过程，从中领悟到科学的探究思路和方法。认识科学成果的形成是科学家们不断进行科学探究的结果，形成教学问题场与教学情景场的叠加
设计意图
讲授新课
活动内容：看图2.19——图2.24 说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因。
教师进引导，深化教学情景，学生寻找原因
看图释文 形成概念
通过此项活动促使学生自然而然的进入教学的情境场。这给学生一个很好的展现自己能力的机会，在生生互动、师生互动中，学生的思维活动和语言表达能力得到强化。
设计意图
新课讲授
活动内容：除了今天课堂上了解到的海陆变迁实例举证外，课外还能找到哪些海陆变迁、地形变化的例证？请整理好有关资料后，在班上讨论交流。寻找原因
终极探究，追根溯源
学生通过对地球表面海陆变迁和大陆漂移、板块运动的学习，初步建立起了个体意向场，其中包括解决问题的知识技能、解决问题的态度方法、解决问题的情感和价值判断，可以实现新课标的三维目标。
设计意图
实践巩固
必答题
学生自做题
选答题
小组合作题
设计意图：
出示教师根据本节课设计的分层习题库，以小组为单位完成相应习题，此环节分层次设计，既符合班级的实际学生学情同时又做到了因材施教，最后的小组合作式任务又使学生学习过的知识得到了进一步提升。
ONE
PART
5
教学反思
Be diligent and thoughtful
总结性的内容仍需给学生机会。为了顺利地完成教学任务，常常出现预期的答案就赶紧总结出结果，学习的主动权没有完全还给学生，对本节教学留下了遗憾。
不足之处
整个学教过程注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习习惯，同时关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使全体学生都能得到充分的发展。
成功之处
教学反思
本课使学生初步了解了海陆变迁的科学依据和科学理论的基本观点，使学生初步懂得了科学探究的思路和方法，对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，具有很高的价值。
成功之处
感谢您的倾听
人教版七年级上册
说课人：XXX
初中
地理
学科