Module 1 Unit 2 Our new home 第1课时教案

Unit 2 Our new home
Listen and enjoy; Look and learn; Ask and answer
第1课时
一、教学目标
1. 通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元话题。
2. 帮助学生学习核心词汇：why，because，study，dining room，为本单元的句型学习打好词汇基础。
3. 通过问答练习，帮助学生学习核心句型Do you like ... I like ... Why Because ...
4. 学生通过互相问答获取信息，培养语言能力和捕捉信息的能力，同时了解彼此喜欢的房间和理由。
二、教学重难点
教学重点
1. 能在语境中运用本课的核心词汇：why，because，study，dining room。
2. 能够掌握并运用核心句型：Do you like ... I like ... Why Because ...
教学难点
运用所学句型学会描述自己的家。
三、教学准备
大盒子，教学课件等。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Look and say
老师在PPT上呈现Listen and enjoy部分图片，让学生看图讨论问题。
（1）Do you like living in the shoe
（2）What are they doing
设计意图：通过问答活动激发学生兴趣，快速进入课堂。
2. Listen and enjoy
教师播放Listen and enjoy部分录音，让学生欣赏。
设计意图：通过歌曲激发学生兴趣，快速进入课堂。
II. Presentation
1. Let’s say
教师PPT出示图片，让学生看图说单词：bathroom, bedroom, kitchen, living room。
设计意图：教师让学生学习以前学过的单词，可以为学生学习Look and learn部分打好基础，自然而然了解本单元所要学习的话题。
2. Look and learn
教师PPT出示Look and learn部分图片，让学生看一看学一学新单词dining room，study。
设计意图：通过让学生看一看学一学单词，可以通过图文结合的方式使得学生更好的掌握理解单词。
3. Let’s know
教师拓展一些其他同类单词：balcony（阳台），garage（车库），sitting room（客厅）。
设计意图：通过拓展其他同类词汇，可以帮助学生掌握学习更多表示家中不同地方的词汇，激发学生的求知欲。
4. Let’s guess
教师描述一个房间的特征、陈设和可在房间里进行的活动等，让学生猜一猜所描述的是哪个房间。
We can read books there. (study)
We can use a toilet. (bathroom)
We can sleep here. (bedroom)
We can cook there. (kitchen)
We can eat here with our family. (dining room)
We can dry clothes here. (balcony)
We can park here. (garage)
设计意图：通过描述的方式，让学生巩固学习家中不同地方的词汇，同时更好的理解单词。
5. Listen and answer
教师播放Listen and enjoy部分录音，让学生听音回答问题。
(1) Who lives in the shoe
An old woman lives in the shoe.
(2) What does she do
She gives the children some food.
(3) What does she say
“It’s time to go to bed!”
设计意图：在听音回答问题的活动中，帮助学生理解Listen and enjoy部分文本内容，更好的掌握本部分内容。
6. Follow the tape
教师播放Listen and enjoy部分录音，学生模仿录音发音。
设计意图：在跟读过程中，可以纠正学生的语音语调，养成良好的语音习惯。
III. Practice
1. Say and act
唱唱演演。让学生边读儿歌边用肢体语言表演。
设计意图：在唱唱演演的活动过程中，可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
2. Look and match
教师出示一些家中不同地方的单词，让学生看一看连线。（包括新授词汇与以前学过的词汇及拓展的词汇）。
设计意图：通过学生进行看看连线的活动，可以巩固学习理解词汇。
3. Look and say
看图说话。教师出示Ask and answer部分图片，学生男生女生分组，分别描述Nancy和Dan的家。例如：
This is Nancy’s home. This is ... We can ...
设计意图：引导学生在描述两个小朋友的家的过程中，巩固所学单词，同时在游戏活动中激发学生的兴趣。
4. Let’s talk
教师询问引导学生进行对话。
T: Do you like Nancy’s home or Dan’s home
S1: I like ...
T: Why do you like ...
S1: Because ...
设计意图：引导学生在谈话中，巩固所学核心词汇，同时通过问答了解喜欢房间的理由，为后面的活动奠定基础。
IV. Production
Draw and say
画画说说。学生在纸上画出自己家的平面图，在纸张的背面写上自己的名字。教师准备一个大盒子，请学生们将画好的平面图放进去。之后请一名学生来讲台抽取两个家的平面图，另一名学生与其进行对话。
S1: Do you like ...’s home or ...’s home
S2: I like ...’s home.
S1: Why do you like ...’s home
S2: Because ...
设计意图：本活动可以培养学生的想象能力与口语输出能力，同时巩固并运用本节课所学词汇与句型，检查学生本节知识掌握情况。
V. Homework
将画好的平面设计图与朋友分享吧。
想一想你理想中最想要的房子都有什么房间，将其画出并描绘。
板书设计
Unit 2 Our new home
Listen and enjoy; Look and learn; Ask and answer
why，because，study，dining room.
Do you like ... I like ... Why Because ...