鲁教版化学九年级上册4．1．1空气的成分课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
4.1空气的成分
九年级
1. 了解空气的组成，探究空气中氧气的含量；
2. 了解空气是一种重要的资源，熟悉氧气、氮气、稀有气体主要的用途；
3.了解空气质量报告，知道空气中的首要污染物。
学习目标
想一想 ： 空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗？
1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压
——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立
——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好
——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风
5）给车胎打气 ———轮胎涨起来
获取结论：
空气是客观存在的。
一百份体积的空气
空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气（N2）
稀有气体
二氧化碳
水蒸气和杂质
78%
21％
0.03％
0.94％
0.03％
拉瓦锡（法国化学家，1743—1794）
拉瓦锡研究空气成分用过的装置
下列事实说明空气中含有哪些成分
利用空气制造氮肥
酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软
实验探究
测出空气中氧气的体积
你能想出什么办法？
消耗掉氧气，测出剩余气体的体积
不产生新的气体
消耗掉氧气，
碳 + 氧气 二氧化碳
铜 + 氧气 氧化铜
（黑色固体）
蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水
红磷 + 氧气 五氧化二磷
（白色固体）
点燃
加热
点燃
点燃
如下图所示装置，吸气，并观察现象。
空气中氧气含量的测定
实验步骤：
1、连接仪器，检查气装置的气密性。
2、点燃红磷，迅速伸入集气瓶瓶中，塞紧瓶塞。
3，待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹，观察现象。
实验探究
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。
O2
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
P
P2O5
文字表达式
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
在实际操作中， 水面上升的体积有时会明显小于集气瓶总体积1/5 , 试分析可能的原因。
议一议:
1.红磷的用量不足。
2.装置漏气。
3.装置没有冷却到室温就打开止水夹。
4.氧气含量低时，红磷不能继续燃烧
【议一议】
能否用木炭、硫、镁代替红磷做实验？
不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，会弥补反应所消耗的氧气的体积,压强无明显变化。
镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二氧化碳反应。
阅读P75实验探究，回答问题
Cu + O2 CuO
加热
改进
原理：
1.在两个注射器组成的密闭系统中留有30ml空气；
2.点燃酒精灯，加热铜丝；
3.交替 推动两个注射器活塞；
4.停止加热，冷却；
5.将气体全部推至一支注射器中记录注射器中气体的体积。
缓慢

铜丝起什么作用？
为什么要来回推动活塞？
推动活塞的次数和快慢是否会影响实验结果？怎样影响？为什么？
该实验的现象有哪些？
该实验的结论是什么？
议一议:
装置漏气
氧气没被消耗完
铜的质量太少
酒精灯加热温度不够
1、空气的成分中，体积分数最大的是 （ ） A、稀有气体 B、二氧化碳 　
C、氧气 D、氮气
2、下列各组物质中，均属于混合物的一组是 （ ） A、洁净的空气、稀有气体 B、食盐水、硫酸铜 C、二氧化硫、一氧化碳 D、蒸馏水、矿泉水
3、空气中氧气和氮气的体积比约为（ ） A、1：4 B、1：5 C、4：5 D、4：1
D
A
A
4、下列气体中不属于稀有气体的是（　　）
　　A.氦气 　B.氖气　 C.氮气　 D.氩气
5、最先通过实验得出空气主要是由氮气，氧气组成的科学家是（　　　）
　A.舍勒　 B. 拉瓦锡　C. 普利斯特里 D.道尔顿
6、关于红磷在空气中燃烧的说法不正确的是（　 ）
　A.消耗的是氧气 　 B.产生大量的白烟 　
　C.产生大量的白雾　 D.生成五氧化二磷
7、擦玻璃时，人们时常先在玻璃上“哈气”，再擦会更干净，这个事实说明，与空气相比人呼出的气体含有较多的（　　　）
　A.二氧化碳 　B.氮气 　C.氧气　 D.水蒸气
B
C
D
C
8、空气是由多种成分组成，通常情况下按体积分数由高到低的顺序是：氮气、氧气、X、Y、其他气体和杂质等，其中X、Y依次是（　　　）
　A.二氧化碳、稀有气体 　B.稀有气体、二氧化碳　
　C.稀有气体、水蒸气 　 D.二氧化碳、水蒸气
9、在庆典活动中，人们常用氦气充灌气球，利用了氦气的哪些性质（　　　） 　a.密度比空气小的多 　b.在空气中不会发生燃烧和爆炸　 c.是一种无色气体　 d.不能供给呼吸 　A.abc 　　B.bcd　　 C.ab　　 D.cd
B
C
1、小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中有
2、石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中有
3、夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠，说明空气中有
4、在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，这种气体可能是
氧气
氮气
水蒸气
二氧化碳
中考瞭望
如图所示的装置粗略地测量中氧气的体积分数，图中上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右移动
的活塞，活塞左端管内密封有空气，活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前处在刻度5cm处。
1.向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是（ )，可观察到玻璃管内开始发生的现象是:白磷（足量）（ ）活塞先向（ ）（填左或右）移动。
2.实验结束，恢复常温，活塞停在约（ ）cm处，据此得处结论是（ ）
提供热量供白磷燃烧
燃烧冒出大量白烟
右
4
氧气约占空气体积的1/5
（1）燃烧停止并冷却，若打开止水夹a、c后观察到的现象是 原因是
（2）若打开止水夹b、c后观察到的现象是 原因是
（3）若先打开止水夹a、b，然后打开c观察到的现象是 ，原因是
水进入左瓶
耗氧，生成固体，气压减小
无变化
耗氧，产生气体，气压不变
水进入两瓶中
耗氧，气压总体减小
迁移升华
如图所示，关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧，试回答：
探究活动：
人的呼吸作用：
消耗氧气，并生成二氧化碳
化学基本知识：
(1)氧气有助燃性，氧气含量越多，燃烧越旺。
(2)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，CO2越多，石灰水越浑浊。
我们的呼吸作用
1、吸入空气中O2的含量大于呼出气体中O2的含量。
2、吸入空气中CO2的含量小于呼出气体中CO2的含量。
提出假设
3、吸入空气中H2O的含量小于呼出气体中H2O的含量。
设计实验
1、用排水法收集两瓶呼出气体和收集两瓶空气；
2、用燃着的木条分别插入一瓶呼出气体和一瓶空气中；
3、分别向一瓶呼出气体和一瓶空气中加入少量澄清石灰水，盖上玻璃片振荡；
4、取两片干燥的玻璃片，向其中一块上呼气，并将两块玻璃片进行对照。
都是无色、无味的气体
木条在空气中燃烧比呼出气体中要旺
呼出气体的瓶中出现浑浊；
空气则无
呼气后的玻璃变得模糊；空气中的则透明。
解释与结论
1、根据“木条燃烧要氧气参与，氧气含量越多，燃烧越旺”的原理，可知，吸入空气中O2的含量大于呼出气体中O2的含量。
2、根据“二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，CO2越多，石灰水越浑浊”的原理，可知，吸入空气中CO2的含量小于呼出气体中CO2的含量。
3、吸入水蒸气的含量小于呼出气体中水蒸气的含量
你还能设计哪些实验方案测定空气中氧气的含量？
实验拓展： 将集气瓶换为钟罩，附加在水槽上，实验更方便？
祝同学们学习愉快！