Module 2 Unit 5 Friends 第2课时 教案

Unit 5 Friends
Read a story
第2课时
一、教学目标
1. 能够听说认读单词和短语：bored, word, easy, say, ask, answer, then, soon, each other, make phone calls
2. 能够理解并运用句型：I … on weekends. I feel … / It’s …
3. 能够通过阅读故事《无聊的奥利弗》引导学生通过阅读活动提取关键信息、了解故事大意并复述故事。
4. 能够体会志同道合的友谊，感受与朋友在一起的快乐，珍惜朋友和友谊。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听说认读单词和短语：bored, word, easy, say, ask, answer, then, soon, each other, make phone calls
2. 能够理解并运用句型：I … on weekends. I feel … / It’s …
难点：复述故事，掌握讲述相似故事的能力。
三、教学准备
教学课件等。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Sing and act
播放关于朋友的歌曲，课件上出示歌词；学生跟唱，并跟着做歌词做动作。
设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，寓教于乐。
2. Look and say
通过图片和句型提示，教师引导学生介绍自己和朋友的喜好，注意多贴合学生实际情况。
3. Think and say
通过图片和句型提示，学生介绍自己和朋友在晚上经常做的活动，给学生机会自由发挥。注意频率副词的使用。
设计意图：复习巩固前面已经学过的句型及短语，导入课堂，过渡到本课内容。
II. Presentation
1. Look and learn
在场景中学习新词，理解本课故事的主要情感基调。教师板书：bored, word, easy, ask, answer 等新词，带领学生反复跟读齐读句型，教师注意给学生纠音。
设计意图：图文场景结合帮助学生理解词汇含义，并且在语句中对深化认知，做到“词不离句”。
2. Listen and fill
课件出示图片和问题提示 Oliver feels _____ at first. Oliver is _____ after all his friends come.
教师可以提前引导学生观看图片降低听力难度，在播放第一遍录音时完成练习。
设计意图：通过读前听力活动，帮助学生了解故事大意，掌握整个故事的情感变化；同时锻炼学生的听力。
3. Read, match and say
课件出示问题，学生阅读故事，选择正确答案连线，并完整回答出问题。
4. Read, choose and say
课件出示问题，学生再次阅读故事，根据图片选出正确房间照片。根据学生情况教师可自行选择是否板书房间词汇。
5. Read and order
根据故事，把重点故事情节排序，完成语篇。教师注意观察学生情况判断是否需要再次阅读课文。
设计意图：通过阅读活动，帮助学生更好地了解故事，梳理故事层次逻辑，锻炼摘取信息的能力，并为表演课文做铺垫。
6. Listen and repeat.
呈现课本图片，播放音频。
设计意图：锻炼学生听读能力，教师注意让学生模仿语音语调。
III. Practice
1. Read and act
几人一组进行角色扮演，分别Oliver，Oliver的妈妈和Oliver的朋友，复述语篇，学生也可根据自身能力情况自由发挥。
设计意图：通过实战演绎，锻炼学生的语言技能，表达能力和团队合作能力，增强故事学习的趣味性。
2. Choose and say
课件上呈现不同的活动图片，表达情感的词汇和句型提示，学生可自行选择组合，完成句子表达。
设计意图：通过反复机械的句型操练，巩固句型，加深记忆。
3. Fill and say
学生根据表格要求，结合实际，填入合适的信息，参考句型I/ My father/ mother… in the evening.
I feel…/ She/ He feels…介绍家庭成员晚上的活动，以及成员们对于这项活动的感受。
设计意图：把场景拓展到家庭，反复操练，巩固活动情感表达句型，锻炼语言表达能力。
IV. Production
1. Ask and answer
学生两两结组，根据活动和感受进行提问，除了课件上提到的问题What do you do at night
How do you feel Do you … 教师可以鼓励学生结合之前学过或者自己了解的知识，继续就着该话题更加深入交流。
2. Think and say
结合之前学过的描述朋友特点和课本内容，尽可能多的向其他同学介绍自己的朋友。
设计意图：把本课知识和先前已学内容以及实际生活相结合，进行综合的语言输出，提升学生的语言技能。
V. Homework
1. 复述故事给家人。
2. 询问父母周末做什么以及感受并用英文记录下来。
五、板书设计
Unit 5 We both like sport
Read a story
bored, word, easy, say, ask, answer
I … on weekends. I feel…/ It’s …
故事情感变化：bored—happy