Module 2 Unit 6 Family life 第1课时 教案

Unit 6 Family life
Look and learn; Listen and say
第1课时
一、教学目标
1. 能够听说词汇：bathroom, bedroom, kitchen, living room, do ... homework
2. 能够掌握句型：I’m in ... I’m ... (doing) 谈论人物所在房间以及正在进行活动。
3. 能够运用现在进行时描述自己及他人正在做的事情。
二、教学重难点
重点：词汇：bathroom, bedroom, kitchen, living room, do ... homework
句型：I’m in ... I’m ... (doing)
难点: 正确表达出自己和他人在哪里以及正在进行的活动。
三、教学准备
教学课件等。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Think and guess
学生根据句子描述，猜出谜底。
设计意图：活跃课堂气氛，呈现本堂课的主要话题——房子，引入本课内容。
2. Think and say
学生根据家庭实际情况作答：How many rooms are there in your house Can you say what they are 学生尝试用英文进行回答。
设计意图：预测学生关于本课所学知识的了解程度，与实际联系，激发学习兴趣，引入本课内容。
II. Presentation
1. Look and learn
课件出示图片与句子和音频，学习新单词：bathroom, bedroom, kitchen, living room。教师引导学生拼读单词，并且了解其含义。
设计意图：在语境中通过图片与单词结合帮助学生熟记单词，为本课学习打基础。
2. Look and answer
课件出示房间和小狗，然后利用Where is the dog It’s in the …问答进行机械操练。
设计意图：在语句中对新词汇进行机械操练，做到“词不离句”。
3. Listen and answer
课件出示问题，教师播放录音，学生听录音后回答问题。
设计意图：通过设问锻炼学生听取信息的能力。
4. Read and answer
课件出示问题，学生阅读文章，尝试回答四组问题。
1. About Alice:
(1) Where is Kitty
(2) What is she doing
2. About Ben:
(1) Where is Ben
(2) What is he doing
3. About May:
(1) Where is May
(2) What is she doing
4. About dad:
(1) Where is dad
(2) What is he doing
设计意图：通过阅读让学生获取文本信息。
5. Listen and repeat
教师播放文章录音，学生跟读。
设计意图：在理解故事内容的基础上跟读录音，纠正语音语调。
III. Practice
1. Talk and act
四人一组，角色表演Listen and say部分的内容。
设计意图：通过学生进行表演活动，可以考查学生对目标语言的掌握程度，将句型融会贯通地运用，并且表演活动可以增强学生的自信心。
2. Look and match
学生把房间和活动图片对应连线，并根据连线的信息进行语言输出：I ... in the...
设计意图：通过图片和场景认读巩固本堂课重点词汇，锻炼口语表达能力。
3. Look and say
出示人物和房间图片，根据已给信息描述人物所在房间以及正在进行的活动。
设计意图：通过描述图片信息，能够描述其他人的房间活动，练习第三人称单数的应用。
IV. Production
1. Think and say
教师呈现问题和图片：You are in these rooms. What are you doing 学生根据图片信息作答；教师也可引导学生谈论自己的生活习惯。
设计意图：巩固本堂课重点句型词汇，引导学生和实际生活相结合进行语言输出，锻炼学生的语言技能。
2. Think and say
出示一张家人的活动图片，学生根据图片信息描述家人正在各个房间中进行的活动。
设计意图：综合运用本堂课所学内容，锻炼学生篇章组织能力。
V. Homework
1. 听读Listen and say。
2. 观察家人在哪个房间做什么并用英文记录下来。
五、板书设计
Unit 6 Family life
Listen and say；Look and learn
bathroom, bedroom, kitchen, living room
I’m in … I’m…(doing)