Module 3 Unit 8 An outing 第3课时教案

Unit 8 An outing
Read a story
第3课时
一、教学目标
1. 能够掌握核心词汇：hole, key, think, wonderland
2. 通过阅读《爱丽丝漫游仙境》的故事，进一步巩固新学语言知识，使学生掌握略读、寻读和细读的阅读方法。
3. 通过理解故事情节，引导学生正确看待童话故事的虚构性，引导孩子相信科学。
二、教学重难点
重点：
1. 词汇: hole, key, think, wonderland
2. 读懂《爱丽丝漫游仙境》的小故事。
难点：根据提供的线索单词短语和图片，完整复述故事内容。
三、教学准备
卡片、课件，一些食物图片等。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Watch and enjoy
教师播放迪士尼动画Alice in Wonderland片段，让学生欣赏爱丽丝在雏菊花丛中唱歌。
设计意图：通过相同话题的影视片段，激发学生学习和探索的兴趣，并能够引出本节课内容，让学生快速进入课堂。
Let’s talk
教师出示《爱丽丝梦游仙境》的图书封面进行提问：
(1) Do you know her name
(2) Do you know the name of the story
设计意图：通过出示封面，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。
II. Presentation
1. Let’s learn
教师从学生的回答中引出课文Alice in Wonderland，利用图片教授词汇。
设计意图：图文结合学习词汇，有效的激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆和掌握单词。
2. Watch and answer
教师播放Read a story 的动画视频，请学生对文章有个整体的了解并回答问题：
How many roles are there in the story Who are they
Two. Little Alice and the white rabbit.
设计意图：通过观看课文情景演示，让学生对文本有初步的整体了解，提高学生提取关键知识的能力。
Read and answer
教师出示Picture 1的图片请学生带着问题自读课文：
(1) Where is Alice (Alice is in the garden.)
(2) What does Alice see (Alice sees a white rabbit.)
(3) What is the rabbit wearing (The rabbit is wearing a coat.)
设计意图：通过读课文，学生可以了解并思考故事的内容，培养思维拓展能力。
4. Read and judge
教师根据文章内容大意，整合出五句话让学生阅读文章后，判断文章大意。
设计意图：让学生进一步掌握故事细节和大意，为下面的续写故事奠定基础。
5. Read and order
教师PPT呈现图片，请学生根据课文排序。
设计意图：通过排序活动，进一步对文本知识巩固了解。
6. Listen and repeat
教师播放录音，学生模仿音频语音语调并跟读。
设计意图：培养学生听读和跟读的能力，鼓励学生大胆说出英语。
III. Practice
1. Role play
角色扮演。指导学生分组演出课本剧，看看哪一组的表演最好。
设计意图：通过实战演绎，锻炼学生的语言技能，表达能力和团队合作能力，增强故事学习的趣味性。
2. Fill in the blanks
教师整合文章内容，将句子挖空，让学生填空。
设计意图：通过给出学生大概的句子，让学生填空，可以锻炼学生的口语输出能力。
3. Let’s find
学生分组完成教材第55页的后续练习，找出Alice 通过这扇小门的方法，然后请小组成员朗读每段文字。
设计意图：引导学生在找到解决问题的方法过程中，巩固所学，同时再次巩固文本的学习。
IV. Production
Continue the story
续编故事。引导学生想象故事的后续发展，鼓励读过完整故事的学生把故事描述出来，与大家分享。
设计意图：训练学生进行读后续写的能力，培养学生的想象力和写作能力。
V. Homework
1. 向家人或者朋友讲述这个故事。
2. 阅读故事或者观看电影《爱丽丝漫游仙境》，以简笔画或者作文的形式介绍整个故事的发展和结局。
五、板书设计
Unit 8 An outing
Read a story
funny, run away, run after, hole key, get through think