Module 4 Unit 10 Wind 第3课时 教案

Unit 10 Wind
Read a story
第3课时
一、教学目标
1. 学生能够读懂故事《风的声音》。
2. 学生能够在读和理解的基础上进行模仿和表演。
3. 能够培养学生养成细心观察身边的事物的习惯。
二、教学重难点
重点：
1. 理解掌握学习词汇：sound, paper, quiet.
2. 掌握理解运用日常用语：Me too. Why
难点：能用所学的副词及现在进行时完成故事续写。
三、教学准备
课件。
四、教学过程
I. Warm-up
Watch and answer
教师让学生观看短视频并猜测回答问题：Can you guess the meaning of the word “wind”
设计意图：通过轻松的视频和问答的环节，培养学生的自信心，并能快速进入课堂。
II. Presentation
1. Look and guess
教师分别出示故事的第一、二幅图，让学生猜测发生了什么事情。
(1) What is the duck doing
(2) What is the rabbit doing
设计意图：通过学生猜测发生了什么事情，再次巩固运用了现在进行时的用法，同时激发学生的阅读兴趣。
2. Look, listen and answer
教师出示故事的第一幅图片并播放第一幅图录音，让学生听音回答问题。
(1) Who is she
She is Little Duck.
(2) What does she have
She has a wind-bell.
(3) Where is Little Duck
By her window.
设计意图：通过学生看图并听录音回答问题，可以锻炼学生的听力，同时可以锻炼观察图片的能力，掌握对本部分内容的理解。
3. Look, listen and answer
教师出示第二幅图片并播放故事中第二幅图录音，让学生听音回答问题。
(1) What does Little Rabbit have
Little Rabbit has a wind-bell.
(2) Where is the wind-bell
The wind-bell is in her room.
(3) What is the sound like
It sounds “Clink-clink”.
设计意图：通过学生看图并听录音回答问题，可以帮助学习理解本部分内容，同时锻炼学生的听力能力与理解能力。
4. Look, listen and answer
教师出示第三幅图片，让学生看图片回答问题。
Who wants to hear the sound of the wind too Why
Little Pig. Maybe ...
设计意图：通过看图回答问题，用不同的形式让学生理解文本，开放性的问题可以激发学生兴趣，并激发接下来的阅读兴趣。
5. Look, listen and answer
教师出示第四幅图片，让学生看图听本部分录音并回答问题。
(1) What is Little Pig doing
Little Pig is cutting some paper.
(2) What does he want to do
He wants to make a paper wind-bell.
设计意图：通过学生看图并听录音回答问题，锻炼学生的听力能力，同时可以帮助学生理解文本。
6. Look, listen and answer
教师出示第五幅图，让学生看图听本部分录音并回答问题。
(1) Does Little Pig like the sound of the wind
(2) Why
设计意图：通过学生看图并听录音回答问题，锻炼学生的听力能力，激发学生的探索欲望。
7. Read and match
学生再次自己读课文，并进行匹配声音的活动。
设计意图：通过连线的匹配活动，让学生感受不同的材质做出的风铃声音，提升学生欣赏美的能力。
8. Read and judge
判断正误。教师出示四个句子让学生判断正误。
设计意图：通过阅读活动，帮助学生进一步巩固文章大意。
9. Listen and repeat
教师播放Read a story部分录音，学生跟读，模仿其语音语调。
设计意图：通过跟读，可以纠正学生的语音语调，锻炼学生的倾听能力。
III. Practice
1. Role play
教师让学生四人一组，一人饰演旁白Narrator，一人饰演鸭子Little Duck，一人饰演Little Rabbit，一人饰演小猪Little Pig。
设计意图：通过学生分角色表演故事，激发学生兴趣，巩固理解本篇故事，同时锻炼学生的合作能力与表演口语能力。
2. Try to retell
教师让学生看图并根据提示词，复述文章大意。
设计意图：通过复述故事的形式，帮助学生进一步内化语言知识。
3. Look, fill and say
教师让学生看出说话。教师出示图片和设空的句子，让学生填空。
设计意图：通过看图说话的形式，帮助学生复习和巩固副词的使用规律。
IV. Production
1. Complete the story
教师出示故事后面的练习题，学生根据文章完成练习。
设计意图：学生在练习活动中，巩固所学，同时可以锻炼学生的表达能力。
2. Think and discuss
教师出示最后一幅图中，小猪在思考的问题：It’s too quiet. Why
设计意图：通过学生回答小猪的问题，学生可以进行思考，培养学生思考问题的能力，同时锻炼口语输出，了解制作风铃的合适材料。
V. Homework
1. 自由结组表演故事。
2. 自己尝试制作一个好听的风铃吧。
五、板书设计
Unit 10 Wind
Read a story
Little Rabbit’s wind-bell Clink-clink
Little Pig’s wind-bell Clack-clack
Little Duck’s wind-bell ...