第九单元 礼物
《献你一束花》
教学目标：
1.学会本课的生字词语。
2.我会正确、流利地朗读课文。
3.我能说出课文主要写了什么内容.
教学重点：
我能正确读写本课的生字词，理解新词。
教学难点：
我能了解课文的叙述顺序，学习作者首尾呼应及心理活动描写的方法。
教学时数：2课时。
第一课时
学习目标：
1.学会本课的生字词语。
2.我会正确、流利地朗读课文。
导学过程：
一、预习案：
（一）预习任务安排：
1.有感情地朗读课文。
2.将诗歌中重点词语的拼写及释义、近反义词、多音字、形近字在家庭本上总结并掌握。
3.理解文中重要语句，你读懂了什么？不懂什么？并进行批注。
4.搜集你认为好的关于礼物的文章，认真阅读，摘抄优美语句。
（二）信息链接：
时代背景：
1.作者简介：冯骥才 （1942～）当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，74年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇说集《雕花烟斗》等。短篇小《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
2.整体感知：（以习题形式呈现）
写了（ ）向（ ）献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育（ ）。
（三）预习自测：
1、我用自己喜欢的方式把课文读两遍，我会给这些生字组词。
崇（ ） 垫（ ） 垮（ ）
丧（ ） 稍（ ） 股（ ）
2、我认真地把要求会写的字抄两遍。
3、我能理解词语的意思。
凯旋：
沮丧：
愧疚：
茫然：
4、我能找出文中插叙的段落。
二、探究案：
（一）导入新课：
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
生字词的学习。
1.由各小组长组织组员，学习课文中重点词语，并进行抽读的检测。
2.每个小组用自己组的方式向全班展示生字、多音字，近反义词以及词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
有感情地读课文。
1．接读课文。（再接读前，各小组在组内接读）
2．接读的学生要有感情地朗读。
3．根据自己对课文的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，后在小组内进一步练读。
（三）质疑探究：我思考，我收获。
通过朗读诗歌同学们有了很多收获，同时也生成了很多问题。让我们带着这些问题再次走进课文。阅读提示：朗读课文，边读边想象画面，并把每段课文的意思和体会批注在书上，这里的批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章写作手法的认识。
三、交流协作：
对学：1.我要和同桌互读生字。
2.我要和同桌互相读课文并正音。
3.我要和同桌交流词语的意思。
群学：1.我能说出课文主要写了什么内容。
2.我们共同找出插叙的部分。
四、达标检测
1.我会看拼音写词语。
Chóng bài jiǎng pái chéng jì xiàng
（ ） （ ） （ ） （ ）目
2.给多音字组词。
huǎng ( )
晃
huàng ( )第二课时
学习目标：
1.我能理清文章顺序，画出情节曲线。
2.我能理解机场服务员送这束花珍贵在哪里。
3.我能体会服务员说的关于如何对待失败和失败的话的含义。
教学重点：理解机场女服务员的话，明白如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
教学难点：我能体会服务员说的关于如何对待失败和失败的话的含义。
导学过程：
一、自学检测：听写词语。
__________________________________________________
__________________________________________________
二、自学导学：
1.我找到了文中插叙的段落，体会到了它的作用。
2.我要试着画出文章的情节曲线。
3.我反复读女服务员的话，我体会到了女服务员对待胜利和失败的话的含义。
4.我读一读课文，我知道机场女服务员为什么向失败者献花。
学习提示（一）：
1.通过朗读课文，我知道了_______________________________。
（方法提示：抓住重点句子谈感受）
2.通过朗读课文，我还有疑问：____________________________ ___________________________________。
学习提示（二）
1.她在这次世界性体操比赛中失败归来，心情______和______。从第_____自然段中的第_______句可以体会出她失败的内心。
2.她在这次比赛中会惨败，因为越_____就越怕输，_______的包袱比失败的包袱还沉重。______可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱______的压力。
3.分角色读读女服务员和运动员的对话。这花______献给这样的失败者，因为失败者需要______和______。
4.服务员献的不仅仅是一束鲜花，还送来_______和______。我们对待失败者应该_________，对待成功者应该________；面对失败应该_________，面对成功应该__________。
三、交流协作
对学：
1.我找到了文中插叙的段落，体会到了它的作用。
2.我要试着画出文章的情节曲线。
群学：
1.我反复读女服务员的话，我体会到了女服务员对待胜利和失败的话的含义。
2.我读一读课文，我知道机场女服务员为什么向失败者献花。
四、展示激励
1.组内展示：自学导学1、2
2.全班展示：自学导学3、4
五、深化引领
你认为鲜花应该送给谁？能不能送给失败者？
六、达标检测
1. 给下列加点的字注音。
杠子（ ） 沮丧（ ） 冲垮（ ） 娴静（ ）
2. 换一种说法，但意思不变。
鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这暗淡无光的失败者？
3.填空。
（1）这位运动员接到机场服务员送的鲜花，立刻感到有一股＿＿＿＿注入全身，从而得到了＿＿＿＿和＿＿＿＿。
（2）、当我们取得好成绩时，要________；当我们遭遇失败时，要__________。
五、达标测评：
你接受过别人的礼物吗 你当时是怎样的心情 简单写一写。
板书设计：
献你一束花
理解、安慰、鼓励、尊重
机场女服务员 失败的运动员
让失败成为过去， 成功才属于未来
课后反思：
