第六单元 方法
《他发明了什么》
教学目标：
1.知识与技能：掌握本课的生字词语，理解课文内容。
2.过程与方法：体会惠特尼所发明的“标准化”方法的奇妙之处。
3.情感态度与价值观：通过学习本篇课文，提升学生不断探索和勇于创新的精神。
教学重点：
引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。
教学难点：
体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
教学课时：2课时
预习小贴士：（请用20分钟完成预习）
1.认真读课文，找出文中出现的生字，不会的多写几遍。并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍，对不理解的词语通过联系上下文或查字典批注在书上。
2.找出自己感受深刻的句段，用“——”划出来，并将想法批注在书上。
3.找出自己读文后不懂的问题，思考后将问题写在小黑板的“学贵于疑”栏中，等待课堂上与同学、老师交流解决。
第一课时
学习目标：
1.知识与技能：掌握课文生字，理解新的词语。
2.过程与方法：流利朗读课文，整体感知课文，理清课文脉络。
3.情感态度与价值观：通过学习本篇课文，提升学生不断探索和勇于创新的精神。
学习重点：流利的朗读课文，整体感知课文，理清课文脉络。
学习难点：提升学生不断探索和勇于创新的能力。
教学准备：
学生预习课文，查找一些重大发明人和相关的发明资料。
导学过程：
一、问题指向，预习先行
从发明家导入新课
1.你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明）
2.过渡：有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？
3.自由读文，自学生字新词。
4.抽读生字，注意一些容易读错的字音。
5.字词质疑，全班讨论解决。
二、呈现目标，任务导学
1.会认“械、傅”等4个生字，会写“枪、傅”等9个生字。
2.阅读课文，知道惠特尼发明的是什么及其重要性。
3.学习文中的特殊句式。
三、互动探究，合作求解
探究点一：
用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。
探究点二：
什么是标准化？标准化有什么特点？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。
探究点三：
除了赞扬发明的奇妙之外，文章还写了什么？
合作求解：知道分段，感悟大意。
第一段（1—2）有一个人发明的东西是看不见，摸不着的。
第二段（3—9）美国独立不久，政府需要定制4万多支步枪，可时间紧迫。
第三段（10——12）惠特尼向人们展示了他的办法，赢得了人们的信任，签订了定制4万支步枪的合同。
四、作业布置：
1.复习巩固生字。
2.有感情的朗读课文。
五、强化训练，当堂达标：
1.给下列词语注上正确的读音。
机械（ ）捍卫（ ） 恩惠（ ）损失（ ）
2.请给句子换个说法。
没有人相信他有这个能力。（所有人都不相信他有这个能力）
板书设计：
他发明了什么
生产方式“标准化”
三简便：制造、组装、修理第二课时
学习目标：
1.知识与技能：通过阅读引导学生理解课文内容，初步掌握分号的用法。
2.过程与方法： 弄清故事的起因、经过和结果。
3.情感态度与价值观： 从惠特尼的发明与爱迪生等人发明的不同中启发学生要有创新意识。
学习重点：
通过阅读引导学生理解课文内容，初步掌握分号的用法。
学习难点：
从惠特尼的发明与爱迪生等人发明的不同中启发学生要有创新意识。
导学过程：
一、问题指向，预习先行
说说课文主要讲了一件什么事？
二、呈现目标，任务导学
1.阅读课文，知道惠特尼发明的是什么及其重要性。
2.学习文中的特殊句式。
3.从惠特尼的发明与爱迪生等人发明的不同中启发学生要有创新意识。
三、互动探究，合作求解
1.从文章内容入手，感悟文章的中心。
（1）出示句子：惠特尼的发明多奇妙啊！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
（2）齐读句子，画出句中的关联词语。
（3）质疑：通过这个关联词语，你读懂了什么？
（4）师引导：正因为如此，所以作者赞叹惠特尼的发明很
除了这句话，文章的哪一自然段也在赞扬这个发明的奇妙？
2.讲述文章3——9自然段。
（1）轻声读文。
（2）出示句子“许多人都说惠特尼是个不知深浅的骗子”人们为什么这么说？
（3）用波浪线画出说明制造工艺落后的句子。这么落后的制造工艺还给人们带来了什么不便？
（4）质疑：惠特尼是如何说服杰斐逊总统的？
四、交流展示，适度拓展
1.分小组,学惠特尼现场介绍他发明的方法。
2.小组代表上台介绍他发明的方法。
制造方便 、组装方便、修理方便
五、总结提升：
结合课前收集的资料及日常生活所见，说说你所见过的标准化批量生产及其给人们带来的好处。
六、强化训练，当堂达标：
为下面的句子加上合适的标点。
1.瓦特发明蒸汽机 爱迪生发明了电灯泡 贝尔发明了电话 莱特兄弟发明了飞机 但是有一个人发明的 东西 却是看不见 摸不着的
2.惠特尼的发明多奇妙啊 它启发我们 发明创造不只表现在有形的物品上 还表现在科学的 方法 上
板书设计：
有形的发明：蒸汽机、电灯泡、电话
他发明了什么 科学的“方法”
无形的发明：“标准化”生产模式
课后反思：
