六年级语文上册古诗三首-18《江南春》说课稿

六年级语文上册古诗三首-18《江南春》说课稿（部编版）
第二课时
一、说教材
这是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。“江南春”顾名思义就是描写江南春天的绮丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
《江南春》描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体，可以指导学生反复朗读，感受古诗语言和意境的美。
二、说教学目标
1. 朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。
2. 入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
三、说教学重难点
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．理解词语及诗句的意思。
教学难点：感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
四、说学情
六年级的学生基本能够读通古诗，读懂诗句，感受诗歌意境。但对于写景的古诗，想象画面依然是学生的困难之处，大多数学生关注点在诗句描绘的画面，不能加入自己合理的想象，将画面描述得更充实。因此，本节课我将想象画面分 为三步进行操作∶画景物，想画面，说画面。运用多媒体影像在学生大脑皮层形成表象，为想象助力。说画面的环节，通过教师的引导示范，调动多种感官丰富 想象中的画面。
五、说教法学法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
六、说教学过程
步骤一、情景引入
　　1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
　　过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？
　 2、指名背诵描写春天景色的古诗。
　　3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
　　步骤二、自学古诗，整体感知
　　1、介绍作者：杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
　　2、学生自由诵读古诗。
　　要求：（1）读准字音，注意节奏。
　　（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
　　3、检查学习效果
　　（1）指名朗读，集体正音。
　　（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。
　　4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。
　　5、学生交流收获，提出不懂的地方。
　　步骤三、反复诵读，体会诗意
　　（一）前两行——晴景、写今
　　1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
　　2、学生交流对词语的理解。集体订正。
　　3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。
　 4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
　　5、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。
　（二）后两行——雨景、怀古
　 1、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？
　 2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识（南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）
　　3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）
　　4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
　　5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
　　6、练习背诵古诗。
　　步骤四、合作交流、品味意境。
　　小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？
　　1、小组交流探讨。
　　2、汇报交流成果。
　　步骤五、拓展延伸
　　师：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中最美好的季节，让我们一起来咱们春天吧！齐读古诗：
　　　　　　　　　春日　　　　　　　题画
　　　　　　[宋] 朱熹　　　　　　[清] 袁牧
　　　　　　胜日寻芳泗水滨，　　村落晚晴天，
　　　　　　无边光景一时新。　　桃花映水鲜。
　　　　　　等闲识得东风面，　　牧童何处去？
　　　　　　万紫千红总是春。　　牛背一鸥眠。
　　步骤六、作业
依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
七、说板书设计
千里/莺啼/绿映红，
写景
水村/山郭/酒旗风。
南朝/四百/八十寺，
惋惜之情
多少/楼台/烟雨中。
八、说教学反思
诗歌的声律美学生非常感兴趣，读得陶醉在其中，对诗歌的意境美学生理解得也很到位，并且能用优美的语言描绘出美景，时间、地点、景物表现全面。由于学生历史知识有限对诗歌中蕴含的感情理解有一定的难度，需老师引领理解。对杜牧的诗、描写春天的诗学生拓展得很好，小组比赛热情高涨。