2.《燕子》第1课时课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
燕子
第1课时
第一单元
身穿黑缎袍，
尾巴像剪刀。
冬天去南方，
春天又来到。
猜一猜，这是什么小动物？
谁来说说你对燕子的了解？
·郑振铎，福建长乐人
·中国作家、文学史家
主要作品
《猫》《海燕》《我是少年》等
《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等
生平
简介
郑振铎(青年)（1898—1958）
他人评价
中国当代学术界中人文科学方面的代表人物之一。
自读任务
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.思考：作者笔下的小燕子是怎样的呢？用文中的词语来回答。
3.说一说你仿佛看到了哪几幅画面，尝试给每幅画面取个名字。
随文识字
读准字音
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
còu
凑成
líng lì
伶俐
kuàng
旷亮
màn
烂漫
随文识字
读准字音
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
juàn
倦了
gān
木杆
hén
几痕
héng
横掠
lín
波光粼粼
yùn
小圆晕
yàng
荡漾
yì
翼尖
xiān
纤细
xián sǎn
闲 散
集中识字
漾
纤
凑
còu
伶
俐
闲
翼
倦
散
痕
杆
yì
líng
lì
yàng
juàn
xián
sǎn
xiān
gān
hén
形声字
一般用来形容人聪明、灵活。
本义是翅膀，“羽”是形旁。
组词“荡漾”，表示水波一起一伏地动。
加一加：
门+木=闲
sǎn （闲散） sàn （分散）
组词“纤细、纤小”。
gān （旗杆）
ɡǎn （笔杆）
前鼻音，本义是疤痕。组词“伤痕、泪痕。”
组织交流
作者笔下的小燕子是怎样的呢？ （用文中的词语来回答。）
这是一只 的小燕子。
可爱的活泼
伶俐可爱
读一读，说说你仿佛看到了哪几幅画面，尝试给画面取名字。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
①
②
③
④
⑤
燕子外形图
春光燕子图
燕子飞行图
燕子休憩图
自由朗读第1自然段，边读边想象画面，感受燕子的外形美，并体会写作顺序。
探究任务
合作探究
探究过程
学生自由朗读第1自然段，抓住关键词边读边想象画面，并体会写作顺序。
全班交流阅读感受，体会文中优美生动的词句，感受燕子的外形美。
教师引导、总结，学生尝试背诵第1自然段。
探究活动
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
哪些词语让你眼前浮现出
了一只可爱的活泼的小燕子？
带着你对燕子的喜爱之情来读一读第1自然段吧！
自由朗读课文第1自然段，抓住关键词边读边想象画面。
体会作者的写作顺序。
探究活动
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
部分→整体
让我们抓住关键词，按部分到整体的顺序来背一背第1自然段。
自由朗读第2自然段，边读边想象画面，感受春天的勃勃生机。
探究任务
合作探究
探究过程
学生自由朗读第2自然段，圈出春天的景物，想象画面。
全班交流阅读感受，体会文中优美生动的词句，感受春天的勃勃生机。
教师引导、总结，学生尝试背诵第2自然段。
探究活动
自由朗读课文第2自然段，圈出春天的景物。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
探究活动
读一读描写“风”的句子，想象画面。
轻风微微地吹拂着，你仿佛感受到了什么？
我仿佛感受到了风是轻轻的，柔柔的。
让我们往手心轻轻吹一口气，你觉得怎么样？
柔柔的，很舒服。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
探究活动
继续往下读句子，你仿佛还看到了什么？
我仿佛还看到了雨。
读一读描写“雨”的句子，想象画面。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
探究活动
什么雨？
什么样的细雨？
你仿佛看到了什么样的画面？
细雨像毛一样，说明了雨下得很密。
读一读描写“雨”的句子，想象画面。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
探究活动
我仿佛看到了千千万万条细长的柳条随风摆动，就像姐姐的长发在飘动。
数量多、柔软
从中你感受到柳条的什么特点？
读一读描写“柳”的句子，想象画面。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
探究活动
你从哪个词中感受到了生机勃勃？
红的白的黄的花，青的草，绿的叶，汇聚在一起，五彩缤纷，生机勃勃。
你见过赶集吗？
读一读描写“花”“草”“叶”的句子，想象画面。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
探究活动
赶集：
人们到固定的地点聚集起来，买卖货物。
探究活动
读一读，读出热闹、欣喜的语气。
读一读描写“花”“草”“叶”的句子，想象画面。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
运用拟人的手法，写出了春天的生机勃勃。
探究活动
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
形容光泽和颜色鲜艳耀眼。
春天有了小燕子的
加入有什么不一样的感觉？
探究活动
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
形容光泽和颜色鲜艳耀眼。
春天有了小燕子的
加入有什么不一样的感觉？
春天是光彩夺目的，十分美丽，有了小燕子的加入，让画面既有色彩，也有声音，使得春天更充满活力，更富有生机。
探究活动
朗读第2自然段，感受春天的生机与活力。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
探究活动
二三月的春日里，轻风（ ）吹拂着，（ ）的细雨由天上洒落着，（ ）的柔柳，（ ）花，（ ）草，（ ）叶，都像（ ）聚拢来，形成了（ ）的春天。这时候，那些小燕子，那么（ ）的小燕子，也由南方飞来，加入这（ ）的图画中，为春光平添了许多生趣。
根据提示背诵第2自然段, 边背边想象画面。
拂
凑
集
聚
形
掠
沾
尔
倦
闲
纤
痕
凑
掠
拂
形
末笔是点。
书写指导
偶
拂
凑
集
聚
形
掠
沾
尔
倦
闲
纤
痕
偶
纤
沾
倦
书写指导
最后三笔是“竖、提、点”。
右上部分只有两横，右下部分不
是“巳”。
偶
书写指导
拂
凑
集
聚
形
掠
沾
尔
倦
闲
纤
痕
偶
集
聚
尔
上面的四横要平行等距。
下半部分的笔顺是撇、
竖、撇、撇、撇、捺，其中
第九笔是平撇。
上半部分中的“又”，末笔是点。
上下结构
半包围结构
书写指导
拂
凑
集
聚
形
掠
沾
尔
倦
闲
纤
痕
偶
闲
痕
里面是“艮”，
不是“良”，末笔捺
要写得舒展，超出“疒”右端，与左边的长撇呼应。
燕子
燕子外形图
春光燕子图
燕子飞行图
燕子休憩图
抓关键词
边读边想象画面
羽毛 翅膀 尾巴
风、雨、柳、花、草、叶
部分
整体
课后作业
1.熟读课文，边读边想象画面。
2.背诵课文第1—2自然段。
再见