青岛版（六三制）数学三年级上册 三 富饶的大海——三位数乘一位数_教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制）数学三年级上册 三 富饶的大海——三位数乘一位数_教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-16 16:31:30 | ||
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文档简介
两、三位数乘一位数
【教学目标】
1．通过情景学习整十数、整百数乘一位数的口算，掌握算理，熟练计算。
2．在教学中，注意数形结合，提高学生学习的积极性。
3．能够正确地进行计算。
【教学重难点】
正确口算整十、整百数乘一位数。
【教学过程】
一、创设情景，提出问题：
（一）师：夏天到了，海边可是游玩的好地方，那今天老师就给大家做一次导游，一块儿乘着幸福号列车到青岛的海边游玩一番好不好。
师：看，我们的幸福号列车第一站到达了青岛的码头，这里可是一片繁忙的景象。仔细观察，你发现了哪些数学信息。
生1：我们的船有4排，每排有20条。
生2：我们有20千克鱼，每千克4元。
生3：螃蟹每千克29元，我想买6千克。
师：根据这些信息你能提出关于船的什么问题，鱼的什么问题？要解决一共多少条船要具备哪些信息？
师：谁能把信息和问题合起来说一说？
生：我的船有4排，每排船有20条，一共有多少条船？
师：谁愿意起来交流一下，你是怎样解答的。
生1：加法：20+20+20+20=80条
生2：乘法：20×4=80条
师：为什么用乘法呢？
生：因为是求4个20是多少。
师：大家说得对，20×4=80，你是怎样算的？
生1：20+20+20+20=80，所以20×4=80。
生2：我是先算2×4=8，再添上一个0就是80。
师：了不起，一下子就看清了问题的本质，他的想法你们听明白了吗？谁能再说一遍。
生：用2个十乘4得几个十，8个十，8个十就是80。
师：谁能完整地再说一遍？同学们，让我们一起来说一遍，好吗？
出示：30×3，同桌按照我们刚才说的再说一遍。
（二）师：刚才同学们交流了两种算法，选择一种你最喜欢的方法，我们来做个小练习，看谁算得又对又快。
依次出示课件：
20×3 10×7 50×2 60×9
抽学生回答，并说出各自的计算方法。
师：我发现有些同学算得特别快，同学们，你们到底有什么方法？
生：都是用的第三种方法，先算几×几，再添上一个0就行。
师：同学们同意他的回答吗？
（三）师：刚才我们成功地解决了第一个问题，找到了好的计算方法。现在我们再来看第二个问题，200千克鱼能卖多少钱？
师：哪位同学愿意起来交流一下？
生：我是用乘法算的，200×4=800元，计算的时候先算2×4=8，再添上两个0。
生：因为200就是2个百，乘4就是8个百，所以要添上两个0，得非常清楚，让我们一起来说一遍，好吗？
生：200就是两个百，2个百乘4是8个百，也就是800。
导游姐姐们看到我们算得这么快，也想考考我们，你们怕不怕？
200×3= 400×7=
解决完这两个问题，我们继续乘着幸福号列车来到了海产品加工厂。有心的同学整理了几个时刻的生产数量，你能帮他算出来吗？
算完后，你发现了哪些相同点，哪些不同点？幸福号列车继续向前行驶着，同学们想知道下一站将会是哪里吗？
二、小结：
师：这节课你有什么收获？你学会了什么？
生：我们学习了整十、整百数乘一位数的口算，知道了直接利用我们原来学过的乘法口诀用整十数十位上的数去乘一位数，然后在得数的末尾添上1个0，整百数百位上的数去乘一位数，是在得数的末尾添上两个0。
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【教学目标】
1．通过情景学习整十数、整百数乘一位数的口算，掌握算理，熟练计算。
2．在教学中，注意数形结合，提高学生学习的积极性。
3．能够正确地进行计算。
【教学重难点】
正确口算整十、整百数乘一位数。
【教学过程】
一、创设情景，提出问题：
（一）师：夏天到了，海边可是游玩的好地方，那今天老师就给大家做一次导游，一块儿乘着幸福号列车到青岛的海边游玩一番好不好。
师：看，我们的幸福号列车第一站到达了青岛的码头，这里可是一片繁忙的景象。仔细观察，你发现了哪些数学信息。
生1：我们的船有4排，每排有20条。
生2：我们有20千克鱼，每千克4元。
生3：螃蟹每千克29元，我想买6千克。
师：根据这些信息你能提出关于船的什么问题，鱼的什么问题？要解决一共多少条船要具备哪些信息？
师：谁能把信息和问题合起来说一说？
生：我的船有4排，每排船有20条，一共有多少条船？
师：谁愿意起来交流一下，你是怎样解答的。
生1：加法：20+20+20+20=80条
生2：乘法：20×4=80条
师：为什么用乘法呢？
生：因为是求4个20是多少。
师：大家说得对，20×4=80，你是怎样算的？
生1：20+20+20+20=80，所以20×4=80。
生2：我是先算2×4=8，再添上一个0就是80。
师：了不起，一下子就看清了问题的本质，他的想法你们听明白了吗？谁能再说一遍。
生：用2个十乘4得几个十，8个十，8个十就是80。
师：谁能完整地再说一遍？同学们，让我们一起来说一遍，好吗？
出示：30×3，同桌按照我们刚才说的再说一遍。
（二）师：刚才同学们交流了两种算法，选择一种你最喜欢的方法，我们来做个小练习，看谁算得又对又快。
依次出示课件：
20×3 10×7 50×2 60×9
抽学生回答，并说出各自的计算方法。
师：我发现有些同学算得特别快，同学们，你们到底有什么方法？
生：都是用的第三种方法，先算几×几，再添上一个0就行。
师：同学们同意他的回答吗？
（三）师：刚才我们成功地解决了第一个问题，找到了好的计算方法。现在我们再来看第二个问题，200千克鱼能卖多少钱？
师：哪位同学愿意起来交流一下？
生：我是用乘法算的，200×4=800元，计算的时候先算2×4=8，再添上两个0。
生：因为200就是2个百，乘4就是8个百，所以要添上两个0，得非常清楚，让我们一起来说一遍，好吗？
生：200就是两个百，2个百乘4是8个百，也就是800。
导游姐姐们看到我们算得这么快，也想考考我们，你们怕不怕？
200×3= 400×7=
解决完这两个问题，我们继续乘着幸福号列车来到了海产品加工厂。有心的同学整理了几个时刻的生产数量，你能帮他算出来吗？
算完后，你发现了哪些相同点，哪些不同点？幸福号列车继续向前行驶着，同学们想知道下一站将会是哪里吗？
二、小结：
师：这节课你有什么收获？你学会了什么？
生：我们学习了整十、整百数乘一位数的口算，知道了直接利用我们原来学过的乘法口诀用整十数十位上的数去乘一位数，然后在得数的末尾添上1个0，整百数百位上的数去乘一位数，是在得数的末尾添上两个0。
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