北师大版物理八年级下册7_1力 学案课件 (共32张PPT)

(共32张PPT)
力
导学设计
学点1　力的概念
观察：如图所示。
思考：
问题：一个物体对另一个物体的推、____、提、_____、吸引等作用，都是一个物体对另一个物体的作用。我们将一个物体对另一个物体的作用叫作_____。
拉
压
力
观察：如图所示。
思考：
问题1：一个力总是涉及两个物体，一个是施力物体，另一个 是_________。一个物体_______(选填“可能”或“不可 能”)有力的作用。
问题2：飞机在天空中飞行时与地球没有接触，但它却要受到地球对它的重力作用，这表明两个物体之间有力的作用________ (选填“一定”或“不一定”)相互接触；静止在桌面上的桌球虽然相互接触，但球和球之间没有相互作用，这表明物体之间相互接触________(选填“一定”或“不一定”)有力的作用。
受力物体
不可能
不一定
不一定
观察：如图所示。
思考：
问题1：坐在小船中的乘客用力推一下另一小船，两小船都会后退；站在冰面上溜冰的两个人相互推一下，结果两人都会后退。这说明物体与物体之间力的作用是_______，即一个物体对另一个物体施加力，同时也受到后者对它的反作用力，它们同时产生，______消失，没有先后之分。
问题2：人踢球时，是____与____之间发生了力的作用。若以球为研究对象，施力物体是_____，受力物体是____。
相互的
同时
脚
球
脚
球
学点2　力的单位
阅读教材P23第3、4自然段，并认识如图所示的人物。
思考：
问题：牛顿继承和发展了以伽利略为代表的前辈科学家的研究成果，并在此基础上创立了经典力学体系。后人为了纪念这位伟大的物理学家，就用他的名字命名了力的单位。力的国际单位是______，简称_____，符号_____。两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为______。一名普通的中学生站在水平地面上，对地面的压力约为________。
牛顿
牛
N
1 N
500 N
学点3　力的作用效果
观察：如图所示。
思考：
问题：人手拉弹簧，弹簧变长；人站在跳板上，跳板向下弯曲；人手拉弓，弓变弯曲。这些现象表明力可以______________。
改变物体的形状
观察：如图所示。
思考：
问题：物体由静止到运动，由运动到静止，以及运动快慢和方向的改变，都是物体的__________发生了改变。上述现象表明力可以____________________。
综上所述，当物体受到力的作用时，力的作用效果可以使物体的____________，也可以使物体的________________。
运动状态
改变物体的运动状态
形状发生改变
运动状态发生改变
类型一　力
应用示例
例1 关于力的认识，下列说法中正确的是(　　)
A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力
B．发生力的作用，物体必须相互接触
C．一个人可以左手拍右手，所以一个物体也可以有力的作用
D．脚踢足球，此时球只受到力，不施加力
A
[易错警示]在理解力的概念时要注意避免以下错误：
①受题目条件的诱导而错误地认为一个物体也能产生力；
②受生活经验的误导而错误地认为直接接触的物体间一定有力的作用；
③受思维定式的误导而错误地认为物体也可以只受到力，不施加力。
例2　如图所示是杂技演员进行蹦床表演的情景，演员对蹦床施力，同时蹦床对演员也施力，对于演员而言，力改变了她的__________；对于蹦床而言，力改变了它的______。
类型二　力的作用效果
运动状态
形状
[方法指导]力的作用效果：
(1)力可以改变物体的运动状态。运动状态的改变包含：
①物体运动速度大小发生了改变；
②物体运动方向发生了改变；
③物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变。
(2)力可以改变物体的形状。
[注意]一个物体只要发生了运动状态的改变或形状的改变，那么这个物体一定受到了力的作用。
例3 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a)(b)(c)(d)各图中的形变，如果力的大小F1＝F3＝F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是(　　)
A．图(a)和(b)
B．图(a)和(c)
C．图(a)和(d)
D．图(b)和(d)
类型三　力的三要素
C
[方法指导]
制变量法在“探究影响力的作用效果的因素”实验中的应用：
力的作用效果与力的大小、方向和作用点三个因素有关，在探究力的作用效果与它们的关系时需要用到控制变量法，即使其中一个因素发生变化，保持其他因素不变，观察力的作用效果，从而逐一探究出力的作用效果与三个因素的关系。
类型四　力的图示和示意图
例4 如图所示，小明同学用与水平方向成30°角斜向上的力拉小车向右运动，请在图中画出这个力的示意图。
[答案]如图所示
[方法指导]力的示意图的画法：
步骤一：确定受力物体
步骤二：找力的作用点并确定力的方向
步骤三：从力的作用点开始沿力的方向画线段
步骤四：在线段末端画箭头表示力的方向，并在箭头旁标上力的符号和大小
[注意]
(1)力的作用点一定要画在受力物体上。
(2)同一个物体受多个力的作用，同时画多个力的示意图时，力越大对应的线段越长。
(3)如果题目中没有给出力的大小，则只标力的符号即可。
课堂小结
力
力的概念
力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
力的作用效果
改变物体的形状
改变物体的运动状态
力的三要素
大小
方向
作用点
力的表示方法
力的图示
力的示意图
课堂反馈1
1．力是物体对物体的_____，一个力的产生需要____个物体，分别称为______物体和______物体；产生力的两个物体_________(选填“一定”或“不一定”)相互接触。
2．用手拍桌子时手也感到疼是因为_ _____________________，使手感到疼的施力物体是_______。
作用
两
施力
受力
不一定
物体间力的作用是相互的
桌子
3．力一般用字母____表示，在国际单位制中，力的单位是_____，简称____。两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为1 N。一名普通中学生站在水平地面上，对地面的压力大约是______。
F
牛顿
牛
500 N
4．同学们在湖中划船时，使船前进的力是(　　)
A．桨对水的推力
B．水对桨的推力
C．人对船的力
D．以上说法都不对
B
5．如图所示的力的作用效果中，其中图(a)表示力可以使物体发生__ ______，图(b)主要表示力可以使物体的___ _ ____发生改变。
形变
运动状态
1.力的三要素是指力的________、方向、________。
大小
作用点
课堂反馈2
2．如图所示，用扳手拧螺母时，由经验可知，沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松，这表明力的作用效果与力的_______有关；若用同样大的力拧螺母，则在_____ (选填“A”或“B”)点施加力更容易将螺母拧紧或拧松，这表明力的作用效果与力的________有关，此时运用了控制变量法，控制了力的大小相同，这说明力的作用效果还与力的______有关，我们称这三个因素为___________。
方向
A
作用点
大小
力的三要素
3．力的图示法就是用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的一种方法。其中____________表示力的大小，__________表示力的方向，____________表示力的作用点。
4．力的示意图能准确地表示力的______和______，但不能准确地描述力的______。
线段的长度
箭头的方向
线段的起点
方向
作用点
大小
5．如图所示，一吊灯挂在天花板上，请在图中画出吊灯所受拉力的示意图。
6．如图所示，用与地面成30°角、大小为150 N的力在O点斜向左上方拉小车，请用力的图示法表示该拉力。
[答案]如图所示
再见