北师大版物理八年级下册7_6学生实验： 探究——摩擦力的大小与什么有关 学案课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
学生实验：
探究——摩擦力的大小与什么有关
导学设计
学点1　摩擦力
观察：如图所示。
思考：
问题：两个互相_______________的物体，当它们要发生或已经发生_________时，就会在接触面上产生一种______相对运动的力，这种力叫作摩擦力。物体在光滑的表面上运动时，______(选填“受”或“不受”)摩擦力。
接触且相互挤压
相对运动
阻碍
不受
观察：如图所示。
思考：
问题：甲物体按在墙壁上静止不动，与竖直墙壁之间的摩擦属于________。乙物体在推力作用下在水平面上运动，与水平面之间的摩擦属于__________。丙钢球在水平面上滚动，与水平面之间的摩擦属于___________。
静摩擦
滑动摩擦
滚动摩擦
学点2　探究——影响滑动摩擦力大小的因素
阅读教材P43～P45，思考并回答下列问题。
问题与猜想：
问题：在冰面上拉动一个物体比在一般地面上容易；在地面上推动质量较小的物体比推动质量较大的物体省力；擦黑板时，越是用力按板擦，板擦在黑板上滑动就越费力。根据上述生活现象，猜想滑动摩擦力的大小可能与______________________________________有关。
压力的大小、接触面的粗糙程度
制订计划：
问题：我们可以在压力相同的情况下探究滑动摩擦力的大小与_______________的关系，在接触面的粗糙程度相同的情况下探究滑动摩擦力的大小与_________的关系。这种研究物理问题的方法，叫作___________。
接触面的粗糙程度
压力大小
控制变量法
收集证据：
问题：如图甲、乙、丙所示，用弹簧测力计拉动木块在不同条件下的水平桌面上做__________运动，根据__________________可知拉力和滑动摩擦力大小相等。将实验的条件和弹簧测力计的示数记录在下表中。
匀速直线
二力平衡的条件
实验次数 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数/N
甲
乙
丙
分析与结论：
问题1：比较甲、丙两次实验结果，可以知道______________________对滑动摩擦力有影响；比较甲、乙两次实验结果，可以知道____________对滑动摩擦力有影响。
问题2：滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的________和_______________有关，接触面越_____，压力越_____，滑动摩擦力也就越大。
接触面的粗糙程度
压力的大小
压力大小
接触面的粗糙程度
粗糙
大
学点3　改变摩擦力的方法
观察：如图所示。
思考：
问题：在日常生产和生活中，有时摩擦是有利的，需要增大。增大摩擦的方法：增大压力，________________________，变滚动为滑动。有时摩擦是有害的，需要减小。减小摩擦的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，__________________，___________________。
增大接触面的粗糙程度
变滑动为滚动
使接触面彼此脱离
类型一　摩擦的种类
应用示例
例1 (多选)下列现象中，属于滑动摩擦的有(　　 )
A．用普通的卷笔刀卷削铅笔，铅笔与转孔内壁的摩擦
B．自行车刹车时，闸皮与车轮之间的摩擦
C．皮带传动中皮带打滑时，皮带与皮带轮之间的摩擦
D．推着自行车前进，车轮与地面之间的摩擦
ABC
[易混辨析]
发生摩擦的两个物体其接触面在相对运动过程中，如果其中一个接触面不断变化，另一个接触面保持不变，这类摩擦属于滑动摩擦；如果两个接触面都在变化，这类摩擦属于滚动摩擦。
类型二　影响滑动摩擦力大小的因素
例2 科学探究的过程一般要经历“提出问题”“猜想与假设”“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：
猜想A：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。
猜想B：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
猜想C：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验。
甲 木板表面　　 乙 木板表面　　 丙 毛巾表面
(1)在实验中，为了使滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数，小华应该用测力计水平方向拉着木块做__________运动。
(2)由图____和图_____两个实验可知，滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。
(3)由图甲和图丙两个实验可知，滑动摩擦力的大小与______________________有关。
匀速直线
甲
乙
接触面的粗糙程度
(5)在探究实验中，小华同学应用的研究物理问题的方法是________。
A．类比法 B．控制变量法 C．推理法 D．等效替代法
B
(4)为了验证猜想C是否正确，小华同学用图甲装置进行了三次实验，实验记录如下：
实验次数 木块运动速度/(m·s－1) 测力计示数/N
1 0.05 0.6
2 0.10 0.6
3 0.15 0.6
由实验记录可知，猜想C是_______(选填“正确”或“错误”)的。
错误
[实验点拨]
(1)实验中是通过测量拉力测出滑动摩擦力的，根据二力平衡的条件，要使拉力大小等于滑动摩擦力大小，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动。
(2)影响滑动摩擦力大小的因素不止一个，故实验中要用到控制变量法。
(3)实验中很难确保弹簧测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，并且弹簧测力计随物体运动，其示数不稳定，不便于读数。采用图所示方法可避免这些缺点：当物体A在拉力作用下运动(不一定做匀速直线运动)时，物体A、B间就有了滑动摩擦力，此时物体B被弹簧测力计拉着相对地面静止，弹簧测力计的示数即为滑动摩擦力的大小。
这样操作，弹簧测力计保持静止，便于读数，且示数稳定。
类型三　增大摩擦和减小摩擦
例3 自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识，例如：
A．轮胎上刻有花纹；
B．车轮做成圆形；
C．在转动部分添加润滑油；
D．刹车时用力捏闸；
E．塑料套紧紧套在车把手上；
F．车把手上有凹槽；
G．车轴上装有滚珠。
上述各项内容中属于：(只填写各选项前的字母)
(1)通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的是_____。
(2)通过增大压力来增大摩擦的是_____。
(3)通过变滑动为滚动来减小摩擦的是_____。
(4)通过使接触面彼此分离来减小摩擦的是_____。
AF
DE
BG
C
[方法指导]增大或减小摩擦的方法：
项目 具体方法 应用事例
增大摩擦的方法 增大压力 　自行车刹车时，用力捏闸
增大接触面的粗糙程度 　车轮上凹凸不平的花纹
用滑动代替滚动 汽车紧急刹车
减小摩擦的方法 减小压力 　运动员在单杠或双杠上旋转时，手握杠松
减小接触面的粗糙程度 冰壶运动员刷冰面
用滚动代替滑动 在轴承中加滚珠
使接触面彼此分离 　气垫船、磁浮列车
课堂小结
摩擦力
分类
探究影响摩擦
力大小的因素
控制变量法
压力大小
接触面的粗糙程度
增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法
课堂反馈
1.两个________________的物体，当它们要发生或已经发生________时，在接触面上会产生一个_______物体相对运动的力，这个力就是摩擦力。
2．用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是______摩擦；用圆珠笔写字时，笔尖和纸之间的摩擦是_____摩擦；老师在黑板上写字，粉笔和黑板之间的摩擦是______摩擦；静止在斜面上的物体没有掉下来是因为受到了__________。
互相接触并挤压
相对运动
阻碍
滑动
滚动
滑动
静摩擦力
3．如图所示为“探究滑动摩擦力与压力间大小关系”的实验。在水平桌面上放一物块，物块上面放有砝码，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块，此时弹簧测力计的示数______(选填“大于”“等于”或“小于”)物块所受的摩擦力大小。取下砝码，水平匀速拉动物块时，与前一次相比弹簧测力计的示数将______(选填“变大”“变小”或“不变”)。
等于
变小
4．滑动摩擦力的大小与_____________和___________________有关，与物体运动的速度和接触面积的大小均________。
5．在日常生产和生活中，有时摩擦是有利的，需要增大。增大摩擦的方法：增大压力、_________________________、变滚动为滑动。有时摩擦是有害的，需要减小。减小摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、_______________、___________________。
压力的大小
接触面的粗糙程度
无关
增大接触面的粗糙程度
变滑动为滚动
使接触面彼此脱离
6．很多体育赛事都与摩擦有关，下列实例中属于减小摩擦的是(　　)
A．足球比赛中，守门员戴防滑手套
B．篮球比赛中，所用的篮球上面有许多花纹
C．在自行车相对转动的部分加润滑油
D．举重比赛中，运动员为了防止打滑在手上涂擦“镁粉”
C
7．在图中的A点画出箱子在水平向左滑行过程中受到的摩擦力的示意图。
[答案]如图所示
再见