人教版三年级数学下册第一单元位置与方向（一）（双减）作业设计案例

◇ 前置性作业
◇ 巩固性作业
◇ 探究性作业
◇ 综合性作业
◇ 单元复习作业
单 元 内 容 及 教 材 分 析 本单元内容包括三个部分: 第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向; 第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置; 第三部分，让学生利用所学习的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为第二学段继续学习确定位置打下基础。 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
单 元 学 习 目 标 1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。 3.使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。
单 元 作 业 整 体 设 计 思 路 1.尊重差异，体现自主 新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习的差异性，是主体性学习的一个重要特点。 2.相互联系，体现生活 练习应处处体现生活性，让学生感受数学与生活的练习，使数学学习成为沟通课本与生活的桥梁。组织好学生的活动，确保学生积累必须的活动经验。 3.积累知识，厚积薄发 通过基本练习培养学生的运算水平，强调学生带着问题自主学习，独立思考，提出富有个性化的见解，提升学生解决问题的水平。 4.突出重点，强化练习 作业设计体现新的课改理念，还应符合本年学生的认知、心理特征，注重到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。
课时作业：第一课时
作业内容：
（一）前置性作业
检查预习效果：课前与家人交流互动或自主查阅资料。
每天早上太阳从( ）方升起；每天傍晚太阳从( ）方落下；
北极星总是在（ ）方。
自我评价：
◆参考答案
东 西
2.北
时间要求：2-3分钟
◆设计意图
让学生自主查阅资料，了解方向知识，不仅激发了学生学习数学的兴趣，还激起了学生自主参与的积极性和主动性，为学习新课知识作铺垫，也为了自主探究新知创造了条件并激发了积极的情感态度。
自我评价与自主学习是相互促进和发展的，学生的自主探索学习可以促进自我评价的展开，通过学生的自我评价活动，既可以提升他们自主探索学习的能力，又可以给学生提供检验自己学习态度的机会，促使学生不断发展。
（二）巩固性作业
1.早晨起床，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），东与（ ）相对，南与（ )相对。
2.抢答题：眼疾手快
我的前面是东，我的后面是（ ）。
我的右面是西，我的左面是（ ）。
我的左面是北，我的右面是（ ）。
我的后面是南，我的前面是（ ）。
3.找找教室的东、南、西、北。
自我评价：
◆参考答案
东 西 西 北
西 东 南 北
略
时间要求：3-5分钟
◆设计意图
针对本节课的知识点，概念的记忆，加深对知识点的理解，突出记忆四个方向的重点字眼，巩固学生对重点的理解，通过观察、分析、对比，加深对知识点的理解，融会贯通，而适当设计以上的填空题。
作业完成后，让学生采用自我评价的学习形式，使学生在整理归纳知识中评价自己，并会用不同的知识解答应用题，提高解题能力，拓展数学思维。
（三）探究性作业
1.当你站在学校操场的中间：你的东面是( )；你的西面是( )；你的南面是( )；你的北面是( )。
2.小明放学回家往南走，学校在他家的（ ）面。
3.把手表平放在桌面上,将数字12 正对着北面,则正对着南面的数字是(　　),数字3 正对着(　　)面。
4.
大象馆的北面是马场,南面是(　　 ),西面是(　　 ),东面是(　 　)。
5.课后实践：动手动脑学数学
站在自己家的客厅，面向电视机说一说电视机在客万的哪个方向 再别指一指客厅的其他三个方向。
组内互评：
◆参考答案
以实际为准，合理即可
北
6 东
猴山 鹿苑 熊猫馆
略
时间要求：5-8分钟
◆设计意图
通过知识的迁移，使学生能够运用本节课学到的方向知识解决问题，为学生提供充分的时间和空间进行思考，帮助学生巩固探究和理解位置关系，最后选用生活中熟悉的情境“家”为素材让学生探究:根据给定的一个方向来确定其余三个方向。
把评价的机会和空间交给学生，让他们在老师的指导下，根据小组合作探究中成员的表现，在自我评价与同伴评价捕获知识、提升能力。
综合性作业
分层布置作业
必做题：集体“同心协力”
“旭日东升”说明早上太阳从（ ）方升起；“夕阳西下”说明傍晚太阳从（ ）方落下。
晚上当你面对北极星时，你的后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
旗杆的影子在东面，那么太阳在（ ）。
4.游戏：连词成句
站在学校操场上，面向东方，边指边说:前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。然后再说一说校园的各个方向上各有什么标志性建筑。所用句式:校园的……面有……或……在校园的--…面。
选做题：
5.
学校的东有（ ）、（ ）、南有（ ）、
西有（ ）、北有（ ）。
教师评价：
◆参考答案
东 西
南 西 东
西面
汽车站 图书馆 影剧院 超市 医院
略
时间要求：8-10分钟
◆设计意图
借助成语和生活常识，不仅使成语具象化，也能根据给定的个方向辨别其余的七个方向，巩固课堂所学，加深对东、南、西、北四个方向的认识和用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。
由浅入深，有梯度，多层次的练习，不仅形式多样，而且适合不同层次的学生有不同的发展，体现人人学有价值，教学的教育理念，培养学生的方位应用意识。
教师评价是在课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理的过程和即时的评估，它是教学过程中不可或缺的一部分，及时、准确、积极、有效的评价方式，不仅对数学课堂教学起着重要的导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，更能高效地促进学生的发展。
课时作业：第二课时
作业内容：
前置性作业：
以小组为单位，合作完成：绘制学校的示意图。
任务交代:4人为一个小组，以小组活动的方式按照“任务清单”上的要求进行观察。
任务清单
1.在小组长的带领下，以学校操场为观察点。
2.全组成员根据制作的示意图标依次找到你所在位置的东、南、西、北，并说一说各个方向上各有什么标志性的建筑。
3.你家在学校操场的哪个方向 请指一指。
4.小组长督促每一位组员按照任务单上的要求进行观察和交流。
自我评价：
◆参考答案
以实际为准，合理即可。
时间要求：4分钟
◆设计意图
本节课的学习内容是学生在日常生活中经常遇到的，有着较丰富的日常生活经验做基础，实践性，应用性很强，因此我设计让学生动手绘制学校的示意图。一方面以实践活动为主，展开学习活动，让学生在熟悉的情境中体验方位，另一方面调动了学生已有的生活经验，增强学生的学习兴趣。
合作探索的学习空间是利于学生自我评价的因素。它不但利于学生在自我评价中进行自主探索，更有利于学生对数学思考、解决问题、以及情感态度等方面的自我评价，让学生在自我评价中前行。
（二）巩固性作业
独立完成：小试身手
地图通常是按上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）绘制的。
2.学校的办公楼朝南，后面是高年级的教室。小明面向办公楼站立，身后是操场，左面不远处是阶梯教室，右面不远处是低年级教室。
（1）高年级教室在办公楼的（ ）面。
（2）操场在办公室的（ ）面。
（3）阶梯教室在办公楼的（ ）面。
（4）低年级教室在办公楼的（ ）面。
自我评价：
◆参考答案
北 南 西 东
（1）北
南
西
东
时间要求：4-6分钟
◆设计意图
在学生理解了上北下南左西右东的基础上，引导学生用不同的方式描述各物体的位置方向。深化了练习，调动了学生创造性表达知识的能力，有助于学生发展空间观念。
有效的学生自我评价有利于激发学生的内在学习动力，使其养成良好的行为习惯，并对自己的行为进行不断地检查和调整，形成自我反思、自我调整的有效机制。
（三）探究性作业
1.学科融合：我与地理有个“约定”
我国有五座名山，合称“五岳”，它们分别是中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山。西岳华山、北岳恒山，你能在图中找到他们吗？
2.补充公园示意图。
花坛在游乐场的东面；假山在花坛的东面；休息室的北面是假山，西面是喷泉；小超市在甲山的北面、大门的东面。
组内互评：
◆参考答案
恒山 华山 嵩山 泰山 衡山
大门 小超市 花坛 假山 喷泉 休息室
时间要求：5-8分钟
◆设计意图
充分应用“位置与方向”的知识，填写“五岳”位置及绘制公园的平面图，在实践操作中对所学知识进行拓展、提升，既培养了学生的空间观念，也了解了数学在日常生活中的价值。
组内互评形式:教师指导下的小组评价是学习的主要环节，通过评选最佳，让学生体验到成功的喜悦，引导学生牢固树立习作信心，提高学习数学的兴趣，使学生百尺竿头更进一步。
（四）综合性作业
分层布置作业
必做题：分秒必争
1.地图通常是按上(　　)、下(　　)、左(　　)、右(　　)绘制的。
2.背对北极星,前面是(　　),左面是(　　),右面是(　　)。
3.小明和小立背靠背站立,小明面向北,小立面向(　　)。
4.早晨面对太阳,前面是(　　　),后面是(　　　),左面是(　　　),右面是(　　　)。东与(　　　)相对,南与(　　　)相对。
5.刮东南风时,彩旗向(　　　)方向飘;刮(　　　)风时,彩旗向南飘。
6.
（1）微机室在操场的（ ）面，
在厕所的（ ）面。
教学楼在操场的（ ）面，
在餐厅的（ ）面。
（3）综合楼在操场的（ ）面，
在餐厅的（ ）面。
选做题：我是小画家
7.小明、小亮、小小、丽丽和芳芳的家住在一个小区里。小亮的家在芳芳家的西面，在小明家的南面；小亮家的南面是小小家，西面是丽丽家。请你根据说明画出这几个小朋友家的位置图。
教师评价：
◆参考答案
北 南 西 东
南 东 西
南
东 西 北 南 西 北
西北 北
（1）北 东 （2）南 东 （3）西 北
小明
丽丽 小亮 芳芳
晓晓
时间要求：8-10分钟
◆设计意图
主要是帮助学生能系统地整理和巩固相关的知识，从地图方位入手，再进行基本练习、变式练习、综合应用，从易到难，体现一定的层次。在练习的过程中同时也重视数学思想的渗透，让学生学会举一反三，拓展学生的思维。
教师评价不仅激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，也是教师反思和改进教学的有力手段，最大的受益者是学生，同时也有利于教师课堂教学水平的发挥和自身业务的提升，不仅如此，课堂中教师良好的“即时评价”因增添了许多情感和人文因素，而使得课堂生动、活泼了起来。
课时作业：第三课时
作业内容：
（一）前置性作业
课前热身：
1.怎么辨认例3中的这幅图的方向？请你说说各建筑物的位置。
2.餐厅在操场的什么方向？科技楼在操场的什么方向？试着说说两个建筑物的位置关系。
自我评价：
◆参考答案
根据太阳升起位置辨认方向。 略
西北 西南
时间要求：3分钟
◆设计意图
联系生活及旧知经验，利用生活中的情境图激发学生的兴趣，让学生感知到原有的知识与新知之间的密切联系，增加自信心，以此激发学生的学习欲望，为新知的学习奠定感情需求，变“要我学”为“我要学”。
通过学生的自我评价活动，初步学会对思维的合理性和灵活性作评价、对自己的学习情感与态度作评价，感受自我获取知识的成功喜悦。
（二）巩固性作业
1.小红面向东北方向，她的左边是（ ）方向，后面是（ ）方向。
2.与东南方向相对的是（ ）方向，与西南方向相对的是（ ）方向。
3.刮风时，树枝偏向东南方，说明刮的是( )风。
4.集体竞赛：争分夺秒：帮“方向”回家
小马虎制作了一个方向板，标出北后，其他的方向忘了，你能帮他填完整吗？
自我评价：
◆参考答案
西北 西南
西北 东北
西北
西北 北 东北
西 东
西南 南 东南
时间要求：3-4分钟
◆设计意图
运用填一填的方式让学生梳理小结，描述推导过程，在回顾中巩固，通过变式引发学生思考，通过对比例证让学生对方向的认识更清晰，通过应用，促进学生对八个方向的灵活应用。
学生自我评价是学生自我认识、自我反思的基本手段，也是学生自我诊断、自我矫正、自我完善和自我实现的过程，使学生靠自我评价来发展自己，进而促进自我实现，达到巩固学习的目的。
（三）探究性作业
1.集体游戏：
坐在教室里，正对面是什么方向 请你指出东西南北以及东北、东南、西北、西南8个方向各有什么东西。
2.我会说：我们学校的教学楼、篮球场、车库分别在操场的什么方向？
3.小明家在教学楼的( )方向、图书馆在教学楼的( )方向、医院在教学楼的( )方向、体育馆在教学楼的( )方向、花园在教学楼的( )方向、小区在教学楼的( )方向、少年宫在教学楼的( )方向、小红家在教学楼的( )方向。
组内互评：
◆参考答案
西 略
东南 西南 东南
西北 北 东北 西 东 西南 南 东南
时间要求：5-8分钟
◆设计意图
新课程标准要求我们树立以学生发展为本的教育理念，小学生在好奇心的驱使下，会对新异信息提出各种各样的问题，从而推动他们观察、思考。本次练习设计让学生结合具体活动，经历探究教室物体所在方向的过程。在实验与操作过程中尝试用八个方向解决问题，让学生感受数学知识间的相互联系，提高自助探究问题的能力，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
有效的组内评价有利干学生和教师共同承担评价的责任，使评价成为学生自己的事，帮助学生成为终身学习者。所以，评价是学生个体成长和发展中的一条主线。在学生的学习过程中，他人的评价以及外部社会的评价最终要与学生的发展相结合，才会促进学生的主动进步。
（四）综合性作业
分层布置作业
必做题：小试牛刀
1.方向是两两相对的，东与西相对，南与( )相对，东南与( )相对，( )与东北相对。
2.小丽家在小亮家的西北方向，小亮家在小丽家的（ ）方向。
3.按要求画一画，填一填。
4.下面是某公园的平面图。
（1）儿童游乐园在人工湖的（ ）面，假山在花坛的（ ）方向。
（2）假山在桃花园的（ ）面，儿童游乐园在假山的（ ）方向。
（3）桃花园的北面有（ ）和（ ）。
选做题：最后一搏
5.走进博物馆大门，展厅的正北面是影像播放室，正南面是历史陈列馆；展厅的东北角是行政楼，西北角是专题展厅；展厅的东南角是图书阅览室，西南角是贵宾馆。请你根据描述，把相应地点的序号填在适当的位置。
①影像播放室
②历史陈列馆
③行政楼
④专题展厅
⑤图书阅览室
⑥贵宾馆
教师评价：
◆参考答案
北 西北 西南
东南
略
（1）西 西北 （2）北 西南 （3）假山 人工湖
④①③⑥②⑤
时间要求：10-12分钟
◆设计意图
通过学习学生已经有了较丰富的生活经验和知识基础，学生已经由感性经验到理性认识的上升过程，综合练习的设计一定有自选性，让不同的学生的学习兴趣得到不同的满足。同时激发学生的练习兴趣，克服学生的思维定势，让学生感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系。
课堂上教师对学生在尊重和关爱的基础上，通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，发现学生的潜能和特长，帮助他们认识自我，建立自信。
课时作业：第四课时
作业内容：
（一）前置性作业
复习上节课知识：
一、从奇奇家到妙妙家有几条路？可以怎样走？
1.儿童乐园在奇奇家的（ ）方向，
2.妙妙家在儿童乐园的（ ）方向。
3.学校与妙妙家都在奇奇家的（ ）面。
4.可以先向东北走到儿童乐园，再向（ ）走到妙妙家。也可以先向（ ）走到学校，再向东走到妙妙家。
二、例5中，请你根据给定的北方向，辨认其余的七个方向，并说说各场馆所在的位置？
自我评价：
◆参考答案
一、1.东北
2.东南
3.东
4.东南 东
二、略
时间要求：3-5分钟
◆设计意图
设计紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验和已有的知识出发，让学生通过复习旧知识，在观察中理解，在比较中归纳，通过这些措施可以使学生切实经历通过回顾得出新知的过程，充分体现了教师主导作用和学生的主体作用，不仅利于学生理解八个方向位置关系，使学生的学习能力，抽象概括能力和逻辑能力得到了一定程度的提升。
将学生的自我评价作为学生学习过程的一部分，使评价成为促进学生主体意识的形成、自主学习能力提高的一种有效手段，让学生在自我评价中不断改进自己的学习。
（二）巩固性作业
我会说：能说会道
飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发怎么走？
海底世界在动物园的什么位置 从大门出发怎么走？猴山呢？
自我评价：
◆参考答案
东北 从大门出发，向北走到狮山，再向东北走到飞禽馆。
东 从大门出发，向北走到狮山，再向东走到海底世界。
西北 从大门出发，向西北走到猴山。
时间要求：3-5分钟
◆设计意图
借助情境图来巩固八个方向知识，能帮助学生用准确的语言进行描述。为了使学生更好地掌握本节课的重点，学好基础知识，达到举一反三的效果，同时达到训练学生的技能的目的。
让学生根据知识掌握情况对自身做出的整体价值判断与评定，学生自我评价是培养学生正确认识自我以及促进学生自我反思的最基本的手段。科学合理的学生自我评价能够极大地激发学生的内在动因，不断地推动学生的成长成才，有利于学生在数学的学习过程中对自己的学习行为进行不断地调整与监督，形成有效的自我调整和反思的教育机制。
（三）探究性作业
一、看图填一填。
二、
组内互评：
◆参考答案
一、1.西北 西北
2.西 南 南 西 西南
3.北 东北 西南 南
二、1.东北 小鹿家 小猴家
2.南 西 北 东南
3.北 小鹿家 东 小狗家
时间要求：7-9分钟
◆设计意图
运用平面图的方位绘制及所学的八个方向知识，让学生探究描述简单的路线，这样进行拓展应用，考查学生触类旁通的能力，让学生在迁移中体会位置问题中未知与已知的紧密联系，加强方向之间的沟通和转化。
小组内评价是以集体评价的方式进行评价，主要是通过学习小组内的评价来激发学生学习数学的积极性，建立 “不落后于人”的学习信心和毅力。学生小组评价时，我把每个组开展组间竞赛，并把结果累计起来，进行奖惩，以小组总成绩作为评价依据、这样提高了个体参与程度，促进了归属感和认同感的产生、增强了组内合作、组外公平竞争的氛围。
（四）综合性作业
一、看图填一填。
1.小民上学要从家往（ ）方向走；
2.小立上学要从家往（ ）走；
3.小军上学要从家往（ ）走。
4.放学回家，小凡要从学校往（ ）方向走，
小军要从学校往（ ）走。
二、
三、跳棋游戏:自制如图方格纸、自制五角星棋子
规则:一人拿五角星行走，另一人运用学过的八个方向词说出行走方向，例：先向北走几步，再向东南走几步，最后判断是否正确。
教师评价：
◆参考答案
一、1.东南 2.西 3.东 4.西北 西
二、1.⑤④①②③ 2.西 北 3.从大门出发，向东北走到熊猫馆，再向北走到海兽馆。
三、略
时间要求：9-11分钟
◆设计意图
练习设计，注重巩固基本知识，由难到易，重质不重量，通过补充练习调动后进生的学习积极性，帮助部分学生梳理知识。安排一些与实际生活相关的题型，让学生切实体验到数学就在自己身边，数学对于了解周围世界和解决实际问题非常有作用的，认识到数学的价值，同时使学生思维处于积极状态，达到了培养学生思维的灵活性和创造性，解决问题的目的。
教师有效的评价能使学生提高自信心，学生在宽松的、能够经常获得鼓励的氛围中生活和学习，他会乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战充满自信，根据学生自身的情况和回答问题的情况给予其鼓励性的评价，学生学习数学的兴趣会越来越浓厚，并能不断地挖掘自己的能力，学习成绩自然能得到提升。
单元复习作业
必做题：基础类作业
一、我会填。
1.早晨面对太阳,前面是(　　　),后面是(　　　),左面是(　　　),右面是(　　　)。东与(　　　)相对,南与(　　　)相对。
2.地图通常是按照上(　　　)下(　　　)、左(　　　)右(　　　)的方向绘制的。
3.刮东南风时,彩旗向(　　　)方向飘;刮(　　　)风时,彩旗向南飘。
4.如右图,小山羊白白想去游乐城,向(　　　)方向走,直接到达游乐城;从电影院向(　　　)方向走,可以到达游乐城;从游乐城向(　　　)方向走,可以到达公园。
二、我会选择。
1.丽丽站在操场上,面向东南方,她背面的方向是(　　)方。
A.东北　　　　　　　　B.西北　　　　　　　　C.西南
2.明明上学时向西南方向走到学校,放学时向(　　)方向走回家。
A.东北　　　　 B.西北　　　　　　 C.西南
三、看图解决问题。
1.
(1)如图,芳芳家在儿童乐园的(　　　)面,银行在儿童乐园的(　　　)面。
(2)银行在邮局的(　　　)面,邮局在银行的(　　　)面。
(3)邮局在文化宫的(　　　)面,在芳芳家的(　　　)面。
2.(1)如下图,大象馆在动物园的(　　　)角,犀牛馆在动物园的(　　　)角。
(2)动物园的东北角是(　　　),动物园的东南角是(　　　)。
(3)狮山在熊猫馆的(　　　)方向,猩猩馆在熊猫馆的(　　　)方向。
(4)犀牛馆在熊猫馆的(　　　)方向,熊猫馆在犀牛馆的(　　　)方向。
(5)丽丽从大门进去,先去熊猫馆,再去斑马馆,最后去猩猩馆,她应该怎样走
选做题：提高类作业
四、明明的妈妈在医院上班,她上班时该怎样走
实践类作业
五、下面是张珂的一篇日记,请你根据他的日记内容将卡片粘贴到对应位置，完成下面的示意图,并回答问题。
(1)从大门向南看,先看到的是花坛。花坛的南面是教学楼,东北角是食堂,西北角是实验楼,图书馆在花坛的东南角,科技楼在花坛的西面,艺术楼在食堂的南面。
(2)说一说从花坛去其他建筑物分别怎么走。
教师评价：
◆参考答案
一、1.东　西　北　南　西　北
2.北　南　西　东
3.西北　北
4.正东　东南　西南
二、1.B
2.A
三、1.(1)北　西
(2)西北　东南
(3)西南　南
2.(1)西南　西北　
(2)斑马馆　骆驼馆　
(3)正东　正北　
(4)西北　东南
(5)大门熊猫馆斑马馆猩猩馆
四、
五、(1)
(2)花坛教学楼　花坛艺术楼　花坛科技楼　花坛实验楼　花坛食堂　花坛图书馆
时间要求：分钟总时长20-30分钟:基础类作业10-15分钟:提高类作业5-8分钟:实践性作业5-7分钟。
◆设计意图
基础类作业主要针对本单元简单的方位知识，设计难度为易，大约占作业设计总量的70%;提高类作业和实践类作业注重孩子们能力的培养，特别是用数学知识解决生活实际问题的能力，设计难度为适中，约各占作业设计总量的15%。
学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次单元作业设计以基础知识为主,对重点知识的考查保证了较高的比例。全面考查学生对位置与方向基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本计算能力、用数学知识解决简单实际问题的能力以及基本概念的应用能力考查。
老师的评价对学生的学习具有重要意义，它既可以检验和了解学生的学习效果，学习过程，也可以反馈教师的教学过程和教学效果。通过评价，学生可以了解自己在学习过程中的学习效果和缺陷，及时改进学习中的不足之处，调整学习策略，提高学习效率。
教师也可以了解教学过程和教学效果中的不足，并及时改进教学方法，调整教学策略，促进学生学习的发展。