人教版一年级数学下册第一单元认识图形（二）（双减）作业设计 案例

单元内容及教材分析
单元内容：
初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这五种平面图形；
通过同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；
认识七巧板及其组成；
解决简单的实际问题。
教材分析：
本单元是在上学期认识立体图形的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
单元学习目标
使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，初步感知所学图形之间的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形的形状以及边的特征。
3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。
4.认识七巧板及其组成，通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
5.培养学生初步的观察能力动手操作能力，语言表达能力和自主创新精神，并学会从数学的角度去观察周围的世界。
单元作业整体设计思路
新课程标准疾呼“双减政策”把学生视为真正的学习主体注重学习的体验将培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手操作能力等融入形式多样的作业中让作业变活才是新课标指导下合理的作业设计那么就必须从孩子的特点出发去精心设计孩子所喜欢的作业。在此结合过去一年的工作来谈一谈一年级的作业设计。
口述类作业
根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。“语言是思维的外衣。”经常设计口述类作业，会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。这类作业易操作，便干检查反馈，特别适合一年级新生开学的第一个月布置。
综合实践类作业
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。通过自主探索，学生对数学知识、思想才能真正的理解与掌握，才能获得广泛的数学经验。在作业设计中，布置一些贴近学生生活的题材，把作业与生活实践“链接”起来，有助于学生体验数学在现实生活中的价值，有助于学生实践能力的形成。
3.亲子类作业(游戏、故事)
如今大部分家长都忙于自己的事务，再加上孩子才上一年级，他们很少去关注子女的学习，但他们也缺少与孩子交流的时间。“怎样才能让家长及时了解孩子的知识水平 ”设计一些亲子互动类的“作业”，有必要调动家长的积极性，让他们充分参与孩子学习成长的过程。
四、课时作业
第一课时：认识平面图形
作业布置：多层练习，梯度提升
★前置性作业
认一认（3分钟）
电脑演示：由立体图形引出5个平面图形，学生抢答说出图形的名称。
找一找，摸一摸（10分钟）
生活中在哪些物体的表面上有我们所学的平面图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）
★探究性作业
3.摆一摆（10分钟）
四人小组共同合作讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4.分一分（8分钟）
新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗 (小组交流讨论，找出多种多样的分类方法)指明回答分类方法及理由。
★综合性作业
5.发明设计（15分钟）
请小小设计师们利用长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品(电脑演示:情景激发）
评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。
6.记一记，说一说（不限时间）
今天我们学的这些平面图形在我们生活中到处可见，请小朋友们课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。
〖设计意图〗使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道
这些常见图形的名称，并能识别区分这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用；发明设计有助于培养学生的想象力与创新精神，使每个学生的个性得到充分发展；通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
第二课时：平面图形的拼组
作业布置：动脑思考，观察比较
★前置性作业
猜一猜（2分钟）
做风车的风叶要用什么形状的纸？
2.比一比，辨一辨（5分钟）
长方形 正方形
★探究性作业
3.剪一剪，拼一拼（不限时间）
你能试着用课本附页103页这些三角形来拼更多的图形吗 大家课后动手剪下来试一试，并把你拼好后的图案粘贴在A4纸上。
★巩固性作业
4.涂一涂（5分钟）
把长方形涂红色，正方形涂绿色，圆涂黄色，三角形涂蓝色。
想一想，画一画（10分钟）
(1)画两个相同的三角形;
(2)画两个不一样的长方形;
(3)画一个三角形和一个正方形;
(4)画一个长方形和一个三角形
〖设计意图〗使学生能正确区分相似图形的特征；并有意培养一年级小学生良好完整的口语表达能力；在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念和创新意识，以及多种解决问题方法的意识和能力。
第三课时：认识七巧板及其组成
作业布置：动手操作，自主创新
★探究性作业
1.拼一拼
用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。由2块、3块、4块、5块、7块板拼出三角形，由浅入深，由易到难，层层递进，完成后小组汇报交流成果。（15分钟）
2.试一试
你能用一套七巧板拼几个长方形呢？动手试试看！（5分钟）
★综合性作业
3.剪一剪，拼一拼，贴一贴
请同学们课下把课本101页附页1七巧板剪下来，摆成自己喜欢的图案，粘贴在A4白纸上，写好班级姓名。（不限时间）
4.亲子作业：“你说我猜”游戏（不限时间）
参加人员：爸爸，妈妈，“我”。
游戏规则：爸爸负责举牌（写有各平面图形的名称及形状），“我”看到后要用所学平面图形的特征（不能说出名称中的关键字）描述给妈妈，妈妈负责猜其名称。
〖设计意图〗在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识；学生通过对图形的描述，把抽象的知识形象化，使学生进一步建立图形观念，同时让学生产生对数学的亲切感；实践表明，家长的适当参与，不仅拉近家长与孩子的亲子关系，而且让家长及时、全面了解到孩子的学习情况;另一方面孩子也感受到了父母对自己无时不刻地关注，促进了家庭氛围的和谐，同时逐步养成了从小爱好数学、乐于学习的好习惯。
以上是我在作业设计上的具体做法。在作业的布置同时，还总结了提升作业实效性的两点注意:
搞好家校沟通。有时我们必须把作业的设想、对学生能力的发展和需要家长协助的事项，用家校通事先向他们做一些必要的解释说明，这样在取得家长的支持下，学生作业的质量明显提高；
做好总结与展示、主题交流等形式，使学生相互学习借鉴。同时教师及时将作业情况反馈于学生家长，以便于作业方式的不断改进。
总之教师如能正确地理解作业的价值，以学生的发展为本，设计趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性等内容丰富，形式多样的有效作业，必能让学生在愉悦的心境下巩固知识，培养能力，坚持下去作业改革也能成为师生交流和情感联系的纽带。