Module 2 Unit 4 Do you have any cousins?第2课时教案

Unit 4 Do you have any cousins
Listen and say; Do a survey
第2课时
一、教学目标
1. 学生能够运用句型Do you have any ... 对他人的家庭成员情况进行提问并做出回答。
2. 学生能够运用核心句型完成调查，将其更好地运用在实际生活中，从信息交流中体验语言的功能。
二、教学重难点
重点：
1. 能在语境中运用本课的核心词汇：any, family.
2. 能在语境中运用本课的核心句型：Do you have any cousins Yes, I have one cousin.
难点：学生能够运用核心句型完成调查，将其更好地运用在实际生活中，从信息交流中体验语言的功能。
三、教学准备
自己的家庭图片，教学课件等。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Look and say
教师PPT出示Look and learn中的图片，让学生看图说一说Jill的家庭成员。
设计意图：引导学生在看图说一说家庭成员单词的活动中，巩固所学单词，激发学生兴趣，为后面的活动奠定基础。
2. Let’s introduce
一起来介绍。学生出示上节课中自己画的家谱，介绍自己的家庭成员。
This is my family. I have two grandfathers and two grandmothers. They are ...
设计意图：引导学生在介绍自己家庭成员的活动中，巩固所学，同时提升学生口语输出能力。
II. Presentation
1. Introduce your family
学生介绍完自己的家庭成员后，教师询问Do you have a big family or a small family 引导学生理解。教师领读，学生跟读。
设计意图：引导学生理解核心句型，同时为下面的学习做铺垫。
2. Listen and answer
教师PPT出示Listen and say部分的第一幅图片，并播放第一幅图录音，让学生回答问题。
Does Jill have a big family or a small family
Jill has a big family.
设计意图：通过让学生看图听音回答问题，可以锻炼学生看图提取关键信息以及听音提取关键信息的能力，同时问题可以激发学生的兴趣，明白大家庭与小家庭的区别。
3. Listen and answer
教师PPT出示Listen and say部分的第二幅图片，并播放第二幅图录音，让学生回答问题。
(1) Who are they （PPT中圈出父母的照片）
They are Jill’s parents.
(2) Who are they （PPT中圈出祖父母的照片）
They are Jill’s grandparents.
设计意图：通过让学生看图听音回答问题，可以锻炼学生看图提取关键信息以及听音提取关键信息的能力。
4. Listen and answer
教师PPT出示第三幅图片，并播放第三幅图录音，让学生完成问题。
(1) Who is he （PPT中圈出小男孩的照片）
He is Jill’s cousin.
(2) What’s his name
His name is Dan.
(3) What’s his father’s name
His father’s name is John.
设计意图：通过让学生看图听音回答问题，可以锻炼学生看图提取关键信息以及听音提取关键信息的能力。
5. Listen and fill
教师PPT出示第四幅图片，并播放第四幅图录音，让学生完成填空。
What about you
Do you have any ______
设计意图：通过让学生看图听音完成填空，可以锻炼学生看图提取关键信息以及听音提取关键信息的能力。
6. Look and say
教师出示Jill一家的家庭成员图片，并扮演Jill介绍自己的家庭，询问学生的家庭成员状况。
I’m Jill. I have a cousin.
Do you have any cousins
I’m Jill.
I have one uncle.
Do you have any uncles
I’m Jill.
I don’t have a brother.
Do you have any brothers
教师讲解核心句型Do you have … 以及其回答。
设计意图：通过问一问回答问题的活动，可以激发学生的兴趣，同时帮助学生理解掌握核心句型。
7. Follow the tape
教师播放Listen and say录音，请学生跟读，并鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
设计意图：通过跟读，学生可以纠正发音，同时培养良好的听力习惯与能力。
III. Practice
1. Role play
学生模仿录音，角色表演Listen and say部分内容。饰演Jill。
设计意图：通过学生角色表演本部分内容，感受人物讲话的趣味性，同时提升学生口语输出能力。
2. Ask and answer
教师询问学生，是否有表兄妹，或堂兄妹。
T: Do you have any cousins
S1: Yes, I have ... They’re ...
S2: No, I don’t have any ...
设计意图：通过问一问回答问题的活动，可以激发学生的兴趣，同时巩固核心句型的运用。
3. Let’s talk
教师让学生拿出自己的家庭图片，学生两人一组进行问答练习。
S1: Do you have any ...
S2: Yes, I have ...
No, I don’t have any ...
设计意图：通过学生两人一组进行问答练习，可以锻炼学生对句子的运用及理解，同时培养口语输出能力。
IV. Production
1. Do a survey
调查活动。学生四人一组运用核心句型进行问答，完成表格填写活动。
设计意图：引导学生在完成表格的调查活动中，巩固所学核心词汇与句型。
2. Give a report
调查汇报。学生根据刚才的调查情况，做报告。
S1: Good morning. ... has ... aunts. ... has ... uncles. ... has ... cousins. Thank you.
设计意图：本活动可以培养学生的口语输出能力，同时巩固并运用本节课所学句型，检查学生本节知识掌握情况。
V. Homework
1. 使用核心句型了解班级同学的家庭成员情况。
2. 学生表演Listen and say部分内容。
五、板书设计
Unit 4 Do you have any cousins？
Listen and say; Do a survey
any, family.
Do you have any ...
Yes, I have ...
No, I don’t have any ...