Module 2 Unit 4 Do you have any cousins?第1课时教案

Unit 4 Do you have any cousins
Look and learn; Culture corner
第1课时
一、教学目标
1. 学生能够听懂、认读、会说表示家庭成员的核心词汇grandparent, grandfather, grandmother, parent, uncle, aunt, cousin.
2. 学生能够了解英语国家对亲属的称谓的特点。
3. 学生能够通过家谱制作和介绍，巩固本课重点词汇，并结合句型I have ... This is my ...介绍家庭成员。
二、教学重难点
重点：
1. 学生能够理解并掌握词汇：grandparent, grandfather, grandmother, parent, uncle, aunt, cousin.
2. 学生能够初步运用句型：I have ... This is my ...
难点：学生能够了解英语国家对亲属的称谓的特点，并结合句型I have ... This is my ...介绍家庭成员。
三、教学准备
教学课件等。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Listen and say
教师出示上一单元中Learn the sounds部分。学生听并跟唱。
He is Pete. She is Eve.
They like Chinese.
They study Chinese.
Pete and Eve study with me.
设计意图：引导学生在跟唱的活动中，复习上单元内容，同时更好的快速进入课堂。
2. Ask and answer
教师出示上一单元中Look and learn的图片，学生两人一组运用句式进行问答。
S1: Are you ...
S2: Yes, I’m .../No, I’m ...
设计意图：通过学生进行问答活动，可以锻炼学生口语输出能力，复习上单元所学。
II. Presentation
1. Look and answer
教师出示Look and learn中Jill的家谱，播放录音，并与学生进行问答活动。
T: Who are they
S1: They are Jill’s family.
设计意图：引导学生在看图听音回答问题的活动中，考查学生对图片的观察能力，为后面的学习奠定基础。
2. Look and learn
教师出示Look and learn部分图片，并让学生看图听录音学习单词：grandfather, grandmother, grandparent, father, mother, parent, uncle, aunt, cousin
设计意图：通过教师出示图片与文字，可以使得学生在图义结合中学习单词，更好的掌握单词，理解单词。
3. Read and answer
让学生看Look and learn部分并回答问题。
(1) How many uncles does Jill have
Jill has one uncle.
(2) What’s Jill’s uncle’s name
His name is John.
(3) What’s Jill’s aunt’s name
Her name is Lily.
(4) What’s Jill’s cousin’s name
His name is Dan.
设计意图：通过看本部分内容回答问题，帮助学生理解本部分内容，同时在问题中再次巩固所学单词。
4. Follow the tape
教师播放Look and learn部分录音，学生进行跟读，模仿语音语调。
设计意图：通过跟读，可以纠正学生的语音语调，锻炼学生的口语能力。
III. Practice
1. Read and match
配对游戏。教师拿出之前准备好的单词卡片，PPT出示Jill的家谱图，让学生看图，并将单词卡片放到匹配的位置。
设计意图：学生通过看图贴单词的活动，可以锻炼学生对单词的掌握与理解程度，同时激发学生兴趣。
2. Look and say
教师出示Look and learn的家谱，教师使用句式介绍一个人，之后请学生模仿并介绍。
T: This is John. He’s Jill’s uncle.
S1: This is ... He’s/She’s Jill’s ...
设计意图：通过教师示范介绍Jill的家人，帮助学生理解使用句式This is ... He’s/She’s ...为后面的活动奠定基础。
3. Look and learn
教师出示Culture corner部分图片，引导学生发现中英文中的区别。Cousin既可以指“堂兄弟、表兄弟”，也可以指“堂兄妹、表兄妹”。要注意根据实际情况选择代词he/she。
设计意图：引导学生发现中西文化的称谓差异。
4. Look and say
看看说说。教师出示Culture corner部分图片，让学生看图片与文字说一说。
(1) What’s his name （PPT中圈出照片中的男孩）
His name is James.
(2) Who is he
He is the boy’s cousin.
(3) What’s her name （PPT中圈出照片中的女孩）
Her name is Linda.
(4) Who is she
She is the boy’s cousin, too.
设计意图：引导学生在回答问题的活动中，更好的理解本部分文本内容。
IV. Production
1. Draw and say
画画说说。学生画一画自己的家谱。之后在小组内介绍自己的家庭成员。
This is my family. I have two grandfathers and two grandmothers. They are ...
设计意图：引导学生在画一画说一说的活动中，巩固所学，同时提升学生口语输出能力。
2. Look and say
看看说说。学生四人一组，记录组内其中一名同学的家庭成员，之后进行介绍。
S1: This is ...’s family. He/She has two grandfathers and two grandmothers. They are ...
设计意图：本活动可以巩固并运用本单元所学核心句型，检查学生对本单元的知识掌握情况。
V. Homework
1. 用本节课所学向好朋友介绍自己的家谱。
2. 调查班内同学的家谱，进行记录，下节课分享。
五、板书设计
Unit 4 Do you have any cousins
Look and learn; Culture corner
grandparent, grandfather, grandmother, parent, uncle, aunt, cousin.
I have ... This is my ...