Module 2 Unit 5 My friends第2课时教案

Unit 5 My friends
Listen and say; Play a game; Think and write
第2课时
一、教学目标
1. 学生能够理解掌握并运用句型He/She has ...来介绍他人的着装。
2. 学生能够运用表示服装的核心词汇，并结合短语a pair of以及颜色来描述着装。
二、教学重难点
重点：
1. 能在语境中运用本课表示服装的核心词汇和短语a pair of
2. 能在语境中运用本课的核心句型：He has a green T-shirt.
难点：学生能够形容介绍朋友或同学的衣着
三、教学准备
教学课件等。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Look and say
教师PPT出示Look and learn中的图片，让学生看图说一说服装的单词。
设计意图：引导学生在看图说一说服装单词的活动中，巩固所学单词，激发学生兴趣，为后面的活动奠定基础。
2. Look and say
学生自由结组。让学生看自己的穿着，运用句式I have ... and ...在组内说一说自己今天穿着的衣服。
设计意图：引导学生在看一看说一说的活动中，复习巩固单词，同时引导学生掌握单词的单复数形式，提升口语输出能力。
II. Presentation
1. Look, ask and answer
教师出示三位主要人物的图片，进行对话。
T: He has short black hair. Who is he
S1: He is Tom.
T: He/She has ... Who is he/she
S2: He/She is ...
设计意图：通过问一问回答问题的活动，可以激发学生的兴趣，同时为下文的学习做铺垫。
2. Listen and answer
教师PPT出示Listen and say部分的第一段图片，并播放第一段图录音，让学生回答问题。
(1) What’s his name
His name is Tom.
(2) Who is his friend
Joe is his friend.
(3) What does he look like
He is tall and thin.
(4) What does he have
He has a green T-shirt and a pair of brown shorts.
(5) What can he do
He can skate.
设计意图：通过让学生看图听音回答问题，可以锻炼学生看图提取关键信息以及听音提取关键信息的能力。
3. Listen and answer
教师PPT出示Listen and say部分的第二段图片，并播放第二段图录音，让学生回答问题。
(1) Who are Alice’s friend
Peter and his sister.
(2) What does Peter have
Peter has an orange T-shirt.
(3) What can Peter do
Peter can ride a bike.
(4) What does Sally have
Sally has a red skirt.
(5) What can Sally do
She can fly a kite.
设计意图：通过让学生看图听音回答问题，可以锻炼学生看图提取关键信息以及听音提取关键信息的能力。
4. Listen and fill
教师播放Listen and say录音，请根据录音完成填空。
设计意图：通过听录音和填空，帮助学生巩固核心词汇和短语。
5. Follow the tape
教师播放Listen and say录音，请学生跟读，并鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
设计意图：通过跟读，学生可以纠正发音，同时培养良好的听力习惯与能力。
III. Practice
1. Role play
学生模仿录音，分角色表演Listen and say部分内容。分别饰演Joe和Alice。
设计意图：通过学生分角色表演对话，增强了介绍的趣味性，同时小组合作，培养了学生的合作意识。
2. Let’s fill
PPT出示Listen and say部分Peter及Sally图片，并完成表格。
Name Tom Peter Sally
He/She has… a green T-shirt and a pair of brown shoes
He/She can … skate
设计意图：通过读一读、看图片，完成表格，可以帮助学生提升观察理解图片的能力。
3. Play a game
教师出示Play a game部分图片，学生两人一组进行问答练习。
S1: She has a dress. It’s red and write. Who is she
S2: She’s Alice.
S1: She/He has... It’s ... Who is she/he
S2: He/She is ...
设计意图：通过学生两人一组进行问答练习，可以锻炼学生对句子的运用及理解，同时培养口语输出能力。
IV. Production
Think, write and say
教师出示Think and write部分，让学生根据实际情况完成填空。学生写一写对朋友的介绍，之后并进行分享。
______ (name) is my friend.
He/She is ____________ (short/tall/fat/thin).
He/She is ___________ (eight/nine/ten).
He/She has a/an __________.
He/She can __________.
设计意图：本活动可以培养学生的口语输出能力，同时巩固并运用本节课所学句型，检查学生本节知识掌握情况。
V. Homework
1. 向班级同学介绍自己的好朋友的着装。
2. 学生两人一组表演Listen and say部分对话。
五、板书设计
Unit 5 My friends
Listen and say; Play a game; Think and write
brown
_______ (name) is my friend.
He/She is _______ (short/tall/fat/thin).
He/She is _______ (eight/nine/ten).
He/She has a/an ______________________.
He/She can __________________________.