Module 2 Unit 4 Do you have any cousins?第3课时教案

Unit 4 Do you have any cousins
Say and act; Learn the sounds
第3课时
一、教学目标
1. 学生能够进一步巩固和运用核心句型Do you have any ... 以及其回答。
2. 学生能够认读字母e在闭音节中的发音，并拼读相关单词ten，pen。
3. 学生能够进行对话改编和情景表演，在实际生活中对核心句型和词汇进行运用。
二、教学重难点
重点：
1. 能够掌握并运用语音：e (ten，pen)
2. 能够掌握理解词汇：that
3. 能够理解掌握句型：Do you have any ...
难点：学生能够进行对话改编和情景表演，在实际生活中对核心句型和词汇进行运用。
三、教学准备
家庭成员照片，教学课件等。
四、教学过程
Part A
I. Warm-up
Listen and enjoy
教师播放儿歌，让学生欣赏儿歌，并尝试跟随节奏唱出儿歌。
Ken and Ben have ten red pens.
Ten red pens from their friends.
One, two, three, four, five,
Six, seven, eight, nine, ten.
设计意图：通过儿歌活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引出语音学习的内容。
II. Presentation
1. Listen and answer
教师播放Learn the sounds的歌谣录音，并出示图片，学生听并回答问题。
(1) Who are they
They are Ken and Ben.
(2) What do they have
They have ten red pens.
(3) Where do these pens come from
They are from their friends.
(4) How many pens do they have
They have ten pens.
设计意图：通过听音回答问题，可以帮助学生理解歌谣，同时锻炼学生听音提取关键信息的能力。
2. Follow the tape
教师播放Learn the sounds部分录音，学生听并模仿其发音跟读。
设计意图：通过跟读录音，可以纠正语音语调，形成良好的语音习惯。
3. Look, read and mark
教师出示录音原文，让学生朗读，并标红“e”，引导学生读出标红的单词。
设计意图：引导学生发现字母“e”的发音规律。
4. Think about it
请学生思考Ken/Ben/ten/red/pen/seven中字母e的发音是否相同，以及如何发音。
设计意图：引导学生发现字母“e”的发音规律。
III. Practice
1. Look and learn
教师播放Learn the sounds的单词录音e (ten, pen)，学生模仿跟读并学习。
设计意图：通过跟读感受字母e在单词中的发音，同时图文结合更好的进行学习理解词汇。
2. Try to spell
尝试拼读。PPT出示一些含有e字母在闭音节中的单词，学生进行拼读。
egg/leg/met/net/pet/set/ted/then/bed等。
设计意图：通过拼读活动，再次巩固字母e在闭音节中的发音。
Part B
I. Presentation
1. Introduce, ask and answer
请两名学生上台。一名学生出示自己的全家福照片，并介绍自己的家庭成员。另一位学生用句型Do you have … 询问。
设计意图：巩固复习本单元关于家庭成员的核心词汇和句型，为下面的学习做好铺垫。
2. Listen and fill
教师出示Say and act部分第一幅图片，并播放Say and act第一幅图录音，让学生看图听音完成填空。
Hi, Kitty. _______ to my home.
设计意图：本活动可以帮助学生初步感知图片，激发学生的兴趣，了解基本文本信息。
3. Listen and answer
教师PPT出示Say and act部分第二幅图片，并播放第二幅图录音，让学生听音看图回答问题。
(1) Who is he （PPT中圈出电脑上的人物）
He is Jill’s cousin.
(2) What’s his name
His name is Dan.
(3) What can he do
He can swim.
设计意图：通过看图听音并回答问题，可以帮助学生了解本部分内容，同时培养学生听音及观察提取关键信息的能力。
4. Listen and answer
教师PPT出示Say and act部分第三幅图片，并播放第三幅图录音，让学生听音看图回答问题。
(1) How old is he
He is 11 years old.
(2) Does Kitty have cousins
Yes, Kitty has two cousins.
设计意图：通过看图听音并回答问题，可以帮助学生了解本部分内容，同时培养学生听音及观察提取关键信息的能力。
5. Listen and answer
教师PPT出示Say and act部分第四幅图片，并播放第四幅图录音，让学生听音看图回答问题。
(1) Who is he （PPT中圈出电脑上的人物）
He is Jill’s uncle.
(2) What does he do
He is a teacher.
设计意图：通过看图听音并回答问题，可以帮助学生了解本部分内容，同时培养学生听音及观察提取关键信息的能力。
6. Listen and answer
教师PPT出示Say and act部分第五幅图片，并播放第五幅图录音，让学生听音看图回答问题。
Who is she （PPT中圈出墙上的人物）
She is Jill.
设计意图：通过看图听音并回答问题，可以帮助学生了解本部分内容，同时培养学生听音及观察提取关键信息的能力。
7. Follow the tape
教师播放Say and act部分录音，学生跟读，模仿其语音语调。
设计意图：通过跟读录音，可以纠正语音语调，形成良好的学习习惯。
II. Practice
1. Role play
学生两人一组，表演故事。分别饰演Kitty, Jill。
设计意图：通过学生分角色表演故事，增强了故事的趣味性，同时小组合作，培养了学生的合作意识。
2. Make a dialogue
学生两人一组，借助家庭成员照片，模仿Say and act的对话进行情景对话。
设计意图：培养学生在实际情景中运用语言的能力，巩固学生对核心句型、词汇的掌握。
III. Production
1. Draw your family tree
学生自己动手画出家庭成员的树状图，并向其他同学介绍自己的家庭。
This is my family.
This is my ...
教师鼓励其他同学用核心句型Do you have … 提问。
设计意图：帮助学生巩固核心词汇和句型，检测学生是否能够正确理解家庭成员之间的关系。
2. Look and say
请同学上来介绍班上另一位同学的家庭成员。
This is …’s family.
This is his/her ...
设计意图：在真实语境中帮助学生巩固核心词汇和句型，检测学生是否能够正确理解家庭成员之间的关系。
IV. Homework
1. 小组合作表演Say and act故事。
2. 借助家庭成员照片，与朋友进行情景对话。
五、板书设计
Unit 4 Do you have any cousins
Say and act; Learn the sounds
e (ten, pen)
that
Do you have any ...
How old is he He’s 11 years old.