Module 2 Unit 6 My parents 第2课时教案

Unit 6 My parents
Listen and say; Play a game
第2课时
一、教学目标
1. 学生能够理解掌握，并运用核心句型What does your father/mother do 对他人的职业进行提问，并能够用He’s/She’s a ...进行回答。
2. 学生能够在实际情境中运用掌握本单元表示职业的核心词汇和核心句型来对他人的职业进行提问。
二、教学重难点
重点：
1. 学生能够在情境中运用掌握本单元表示职业的核心词汇。
2. 学生能够运用句型What does your father/mother do 对职业进行提问。
难点：学生能够描述自己家庭成员的职业。
三、教学准备
各种职业图片，教学课件等。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Look and say
PPT出示上节课中Look and learn以及拓展的关于职业的图片，让学生看图说出这些职业的单词。
设计意图：引导学生在看一看说一说的活动中，巩固上节课所学，同时快速进入课堂。
2. Show and say
Show your family members and introduce their jobs.
让学生拿出自己的全家福或家庭照片，介绍自己家庭成员的职业。
S1: This is my ... He/She is a/an ...
设计意图：引导学生在介绍自己家庭成员职业的活动中，复习所学核心词汇，同时锻炼学生的口语输出能力，为本节课的学习奠定基础。
II. Presentation
1. Look and learn
教师出示图片和对话。
T: What does she do
S1: She is a nurse.
T: What does he do
S2: He is a fireman.
教师领读对话，学生跟读。
设计意图：通过图文结合对话的方式引导学生理解核心句型What does … do 为下文的学习做铺垫。
2. Ask and answer
教师出示职业的图片，并询问What does she/he do 学生根据图片回答She/He is a ...
设计意图：通过问答形式反复操练本节课的核心句型，帮助学生理解掌握核心句型。
3. Look, listen and answer
教师PPT出示Listen and say部分的第一幅图片，并播放第一幅图录音，让学生回答问题。
(1) Who is she （PPT中圈出护士）
She is Jill’s mother.
(2) What does she do
She is a nurse.
设计意图：通过让学生看图听音回答问题，可以锻炼学生看图提取关键信息以及听音提取关键信息的能力。
4. Look, listen and answer
教师PPT出示Listen and say部分的第二幅图片，并播放第二幅图录音，让学生回答问题。
(1) Who is he （PPT中圈出消防员照片）
He is Jill’s father.
(2) What does he do
He is a fireman.
设计意图：通过让学生看图听音回答问题，可以锻炼学生看图提取关键信息以及听音提取关键信息的能力。
3. Look, listen and fill
教师PPT出示第三、四幅图片，学生完成表格。
What does she/he do
Peter’s father teacher
Peter’s mother doctor
设计意图：通过完成表格，可以帮助学生理解文本，巩固所学。
4. Follow the tape
教师播放Listen and say录音，请学生跟读，并鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
设计意图：通过跟读，学生可以纠正发音，同时培养良好的听力习惯与能力。
III. Practice
1. Role play
学生模仿录音，分角色表演Listen and say部分内容。分别饰演：Kitty，Jill，Peter.
设计意图：通过学生分角色表演对话，增强了对话的趣味性，同时小组合作，培养了学生的合作意识。
2. Play a game
教师出示Play a game部分图片，教师与学生进行问答练习。
T: What does Mrs White do
S1: She is a teacher.
T: What does Mr Black do
S2: He is a ...
设计意图：通过教师与学生进行问答练习，可以锻炼学生对句子的运用及理解，同时培养口语输出能力。
3. Ask and answer
同桌合作，模仿Play a game的游戏，拿出事先准备的各种职业图片，将其扣住，之后两人进行问答游戏活动。
S1: What does ... do
S2: He/She is a ...
设计意图：引导学生在游戏活动中，巩固所学核心词汇与句型，同时培养学生的口语输出能力。
IV. Production
1. Do a survey
小组活动。学生四人一组，在组内调查家庭成员的职业。
S1: What does your ... do
S2: He/She is a ...
S1: What does your ... look like
S2: He/She is ...
设计意图：本活动可以培养学生的口语输出能力，同时巩固并运用本节课所学句型，检查学生本节知识掌握情况。
2. Make a report
调查活动。学生下座位调查至少三位同学家庭成员的职业，之后进行汇报活动。
Family member What does he/she look like What does he/she do
...’s father tall and thin bus driver
S1: This is ...’s father. He is tall and thin. He is a bus driver.
设计意图：本活动可以培养学生的口语输出能力，同时巩固并运用本节课所学句型，检查学生本节知识掌握情况。
V. Homework
1. 将组内调查结果讲给父母听。
2. 学生三人一组表演Listen and say部分对话。
五、板书设计
Unit 6 My parents
Listen and say; Play a game
What does ... do
He’s/She’s a ...