Module 2 Unit 6 My parents第3课时教案

Unit 6 My parents
Say and act; Learn the sounds
第3课时
一、教学目标
1. 学生能够自行阅读对话短文，理清文章大意，了解消防员的职业特点以及火的危险性。
2. 学生能够理解并认读字母i在闭音节中的发音，并自行拼读相关单词。
二、教学重难点
重点：
1. 能够掌握认读字母i以及相关单词：i (pig, pink)
2. 学生能够自行阅读对话短文，理清文章大意，了解消防员的职业特点以及火的危险性。
难点：能够理解并描述家人的职业以及不同职业的基本信息。
三、教学准备
教学课件等。
四、教学过程
Part A
I. Warm-up
Listen and enjoy
教师播放儿歌，让学生欣赏儿歌，并尝试跟随节奏唱出儿歌。
设计意图：通过儿歌活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引出语音学习的内容。
II. Presentation
1. Look, listen and answer
教师播放Learn the sounds的歌谣录音，并出示图片，学生听并回答问题。
(1) Who is he （PPT中圈出小男孩）
He is Jim.
(2) What does he have
He has a pig.
(3) What colour is the pig
The pig is pink.
(4) What is the pig playing with
The pig is playing with a stick.
设计意图：通过听音回答问题，可以帮助学生理解歌谣，同时锻炼学生听音提取关键信息的能力。
2. Follow the tape
教师播放Learn the sounds部分录音，学生听并模仿其发音跟读。
设计意图：通过跟读录音，可以纠正语音语调，形成良好的语音习惯。
3. Look, read and mark
教师出示录音原文，让学生朗读，并标红“i”，引导学生读出标红的单词。
设计意图：引导学生发现字母 “i”的发音规律。
4. Think about it
请学生思考，Jim/pig/his/is/big/pink/playing/with/stick中字母“i”的发音是否相同，以及如何发音。
设计意图：引导学生发现字母 “i”的发音规律。
III. Practice
1. Look and learn
教师播放Learn the sounds的单词录音，学生模仿跟读并学习。
设计意图：通过跟读感受字母i在单词中的发音，同时图文结合更好的进行学习理解词汇。
2. Try to spell
尝试拼读。教师PPT出示一些含有“i”字母闭音节的单词，学生进行拼读。
hit，fit，fish，swim，lip，wit，kit，hip，sit等。
设计意图：通过拼读活动，再次巩固学生对“i”字母闭音节发音的掌握。
Part B
I. Presentation
1. Look and think
教师出示消防车的图片和问题，学生思考并回答。
(1) What’s this
It’s a fire engine.
(2) Where can we see it
We can see it in the fire station.
(3) Who can use this car
Fireman can use the car.
设计意图：通过看图思考，激发学生兴趣，让学生对阅读背景有初步了解。
2. Watch and answer
教师播放视频，并出示问题，学生回答问题。
(1) What place do students visit
(2) What job can you see in the video
设计意图：通过观看视频，初步了解故事大意。
3. Listen and fill
教师依次出示Say and act部分第一、二、三、四、五幅图片，并播放Say and act第一、二、三、四、五幅图录音，让学生看图听音完成填空。
设计意图：通过看图听音并回答问题，可以帮助学生了解本部分内容，同时培养学生听音及观察提取关键信息的能力。
4. Read and answer
教师出示Say and act部分图片，让学生看图回答问题。
(1) Who is he
He is Jill’s father..
(2) What does he do
He is a fireman.
设计意图：本活动可以帮助学生初步感知图片，激发学生的兴趣，了解基本文本信息。
5. Read and answer
教师PPT出示问题，让学生看图根据所听到的录音回答问题。
(1) Does Mr Xu afraid of fire
No, he doesn’t.
(2) What can he do
He can help people.
(3) Does he like his job
Yes, he does.
设计意图：通过回答问题，可以检测学生是否了解本部分内容，同时培养学生提取关键信息的能力。
6. Read and answer
教师PPT出示问题，学生思考并回答问题。
(1) Can kids play with the fire
No, they can’t.
(2) Why
Because it’s dangerous.
设计意图：引导学生思考，帮助学生了解火的危险性。
7. Follow the tape
教师播放Say and act部分录音，学生跟读，模仿其语音语调。
设计意图：通过跟读录音，可以纠正语音语调，形成良好的学习习惯。
II. Practice
1. Role play
学生七人一组，表演故事。分别饰演Teacher, Jill, Jill’s father, the other four students.
设计意图：通过学生分角色表演对话，增强了对话表演的趣味性，同时小组合作，培养了学生的合作意识。
2. Retell the dialogue
教师出示图片和关键词，学生自由结组，根据图片和关键词复述对话。
设计意图：通过学生复述对话，进一步培养学生的口语输出能力。
III. Production
1. Make a dialogue
改编对话。教师提供有关其他职业的信息，模仿Say and act部分进行情景对话。
teacher：work in a school, teach children
police officer：work at a police station, help people
设计意图：通过提供的职业信息，让学生进行情景对话，可以帮助学生培养语言运用能力，同时更好的熟悉核心句型的运用，同时激发学生的想象创造能力，激发学生兴趣。
2. Make a report
根据改编对话的活动输出一篇小短文。教师出示范例。
My father is a fireman.
He works in a fire station.
He likes his job.
He is not afraid of fire because he can help people.
设计意图：帮助学生培养语言运用能力，同时更好的熟悉核心句型的运用，激发学生兴趣。
V. Homework
1. 小组合作表演Say and act故事。
2. 借助其他职业的信息，与朋友进行情景对话。
五、板书设计
Unit 6 My parents
Say and act; Learn the sounds
i (pig, pink)
kid, people.
Wow!