4 古诗三首：夜书所见 教案

04、《夜书所见》
一、导入新课
1.导入课题。
师：秋天带着缤纷的色彩，带着朗朗的明月向我们走来，让人感受到丰收的喜悦，但 对于孤身漂泊在外的游子来说，秋天的片片落叶、阵阵寒意，又会引发无限悠悠的思乡情， 今天我们来学习一首思念家乡的古诗——夜书所见，坐端正，看老师板书课题。（板书：夜 书所见）
2.师：齐读课题（声音洪亮 干脆利落）
3.理解题目，了解诗人。
师：题目是文章的眼睛，从中你知道了些什么呢？请你来说
师：你的理解能力可真好。"书"是书写。"夜书所见"就是指在夜里把自己所看到的 景物写下来。师：那是谁写下的呢？ 师：是的，他就是叶绍翁（板书：叶绍翁）。谁知道关于叶绍翁的信息？
请你 师：同学们的知识可真丰富，是的，叶绍翁是南宋诗人，他的诗以七言为主。这首诗 就是他客
居异乡，触景生情而作。让我们再次齐读课题。二、 预习交流
1.识读字词。
师：课前同学们已经根据自主学习单预习过课文，大屏幕上的词语谁来挑战一下？后 面的男同学你最积极，请你来
师：这个词语再跟老师一起读一遍好么？“挑促织”，他还有一个读音谁知道？请你 挑 挑选。你的积累可真丰富
师：请你再来读 完全正确，请大家一起读。 师：那么他在本课中是什么意思呢？请你 师：用细长的东西拨弄，你是怎么知道的？结合课本注释理解诗句真是一个好方法。
2.指导书写。
师：请同学们看这个“深”字，想要写好它，应该注意些什么呢？请同学们先来仔细 观察,请你生 1——你关注到了他的结构，请你
生 2——你提醒大家他的笔顺。
师：你们的提醒很重要，根据同学们的提醒，先和老师来写这个字，写时注意左窄右 宽，最后一笔伸展。眼过千遍不如手写一遍，同学们在你的练字纸上将这个字写两遍，注 意正确的坐姿与执笔姿势。写完就做端正真是一个不错的习惯。现在请同学们坐端正，写 的好得三颗星，写的不满意的就再写一个。
3.朗诵古诗。
师：看来这些字词是难不倒大家了，谁来读一读古诗？ 请你读。你还想读？请你来。 师：你们的发音可真标准，让我们一起来读一读吧。
师：只读正确还不够，还要读出节奏。请同学们听老师读，边听边画出节奏。 师：现在，请同学们自由朗读古诗，读出节奏，读出韵律。
师：同学们读的可真认真呀，谁想来试一试？请你 师：老师从你的朗读中感受到了古诗的韵律美。你还想读 师：你的节奏感真强。大家一起读 。
师：你们都是会朗读的孩子。三 、品读体验
1.品析句子。
（1）师：现在，让我们走进古诗，请同学们默读古诗的第一句，想一想诗人看见了 什么？听到了什么？请你
师：诗人看见梧桐树叶随风飘动，听到秋风的声音。诗中是怎么形容风声的？请你说 师：这萧萧的秋风吹打着梧桐树叶，发出怎样的声音？谁来学一学？请你 师：哗哗、沙沙你有什么感觉？是不是觉得更冷了？ 师：这样的风声吹打着梧桐树叶，拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵，送来阵阵寒意， 让诗人不禁打了个寒噤，那么第一句我们该怎么读？
师：恩，让我们带着这种凄冷的心情一起读第一句
（2）师：这时候，诗人抬起头来，看见一轮明月挂在天上，这让你想起了什么呢？请 你
师：是啊，秋天的月圆之夜，总会让我们想起家人团圆坐在院子里赏月、聊天，多么 温馨啊。但诗人此刻眼中的月亮美吗？请你 师：不美，因为作者身处他乡。从哪里知道 诗人在他乡呢？
师：用抓住关键词的方法理解诗句可真不错。“江上秋风动客情”，大家来当一当小诗人，设身处地的想一想，在这样一个月圆的深秋之夜，秋风阵阵，凉意深深，你们会想到 什么？请你来
师：说的太好了，诗人也想起了自己的家乡、家人，这时候诗人的心情是怎样的？请 你师：孤独，思乡。老师把你智慧的火花写到黑板上 （板书：孤独 思乡）
师：在诗人眼中，这轮明月并不美，他没有心情赏月，他的心被浓浓的思乡情所取代， 被对家人的深深思念所填满，让我们带着这种思乡之情一起读一读第二句。
（3）这时候，诗人一个不经意的转头，他看到篱笆下的一盏灯，在这样满是忧愁的夜 晚，却有一盏这样醒目的灯。在这篱笆背后，可能有怎样的情景呢？请你
师：同学们的想象力可真丰富啊，诗人想到的是什么呢？请你 师：篱笆后面应该有 两个孩子在斗蛐蛐。
师：诗人为什么会有这种猜想呢？请你来说
师：是呀，诗人小时候也一定经常这样在篱笆下斗蛐蛐。
师：当诗人也回想起自己童年往事时，你觉得他的心情又发生的怎样的变化？请你 师：对，在感到亲切的同时更加想家了，让我们带着这样的感情读一读三四句。 师：同学们真认真，谁能试着用自己是话说一说这首诗的意思？请你 师：你可真是一个会表达的孩子
2.总结概括。
师：学完这首诗你有什么发现吗？请你
师：你真是一个细心的孩子，这首诗前两句动态描写，后两句动态描写，这样的写作 手法叫作动静结合。古代的诗人总会借着景色表达自己的感情，或喜或悲，这样的手法叫 做借景抒情。（板书： 借景抒情）那诗人借着这凄凉的景色抒发了一种什么样的感情呢？请 同学们同桌之间交流讨论。请你来说
师：你真是一个聪明的孩子。作者借景抒情，表达了他郁闷孤独，思念家乡之情。让 我们一起带着这种感情再来读一读这首诗吧，同学们读的真有感情啊！
3.背诵古诗。
那能不能把它背下来呢？看看谁最快能把他记住。四 、拓展延伸
师：自古以来有很多文人墨客写下了思念家乡的诗篇，请同学们多搜集一些积累下来。好，下课!
五、 板书设计
9 夜书所见