部编版语文七年级上册 第六单元 课外古诗词诵读复习课件(共5张PPT)

(共5张PPT)
第六单元
课外古诗词诵读
整首默写 理解性默写 主旨理解
秋词（其一） 刘禹锡 _________________， _________________。 _________________， _________________。 （1）“____________________，____________________”一句运用对比的表现手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现了诗人乐观豁达的心境。 （2）“____________________，____________________”一句描绘了晴空中排云而上的白鹤形象，展现了秋高气爽、晴空万里的开阔景象，表达了诗人乐观豪迈、锐意进取的人生态度。 这首诗是作者被贬时写的，他虽被贬谪，却不悲观消沉，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。
自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄
自古逢秋悲寂寥
我言秋日胜春朝
晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄
夜 雨 寄 北 李商隐 _________________， _________________。 _________________， _________________。 （3）“____________________，____________________”一句以问答的形式和对眼前环境的抒写，阐发了诗人孤寂的情怀和对妻子深深的思念。 （4）“____________________，____________________”一句想象来日重逢的欢悦，反衬今夜的孤寂，有力地表现了诗人思归的急切心情。 这首诗是身居异乡的诗人写给长安的妻子的一首抒情七言绝句，全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和渴望与亲人团聚的思乡之情。
君问归期未有期
巴山夜雨涨秋池
何当共剪西窗烛
却话巴山夜雨时
何当共剪西窗烛
却话巴山夜雨时
（续表）
君问归期未有期
巴山夜雨涨秋池
整首默写 理解性默写 主旨理解
十一月四日风雨大作 （其二） 陆 游_________________， _________________。 _________________， _________________。 （5）“____________________，____________________”一句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 （6）“____________________，____________________”一句集中在一个“梦”字上，既是对眼前现实情景的描绘，又象征了南宋王朝命运岌岌可危，抒发了诗人杀敌报国的爱国情怀。 这首诗借写风雨梦境，表达了诗人要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
僵卧孤村不自哀
尚思为国戍轮台
夜阑卧听风吹雨
铁马冰河入梦来
夜阑卧听风吹雨
铁马冰河入梦来
僵卧孤村不自哀
尚思为国戍轮台
整首默写 理解性默写 主旨理解
（续表）
潼 关 谭嗣同 _________________， _________________。 _________________， _________________。 （2）“____________________，____________________”一句写景，展现了潼关空旷辽远、苍茫雄浑的气象。 （3）“____________________，____________________”一句抒情，表现了诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 诗人描写壮阔险峻的景色的同时，将写景与抒情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的豪放情怀。
终古高云簇此城
秋风吹散马蹄声
河流大野犹嫌束
山入潼关不解平
河流大野犹嫌束
山入潼关不解平
终古高云簇此城
秋风吹散马蹄声
整首默写 理解性默写 主旨理解
（续表）