20 青山不老 课件

(共15张PPT)
青山不老
部编版六年级上册
初识“老人”
默读课文，找出有关老人的信息。填写信息表。
姓名： 年龄：
外貌特征：
生活地区：
主要事迹
代喜增
瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖
在中国晋西北地区植树造林、资助村民
中国晋西北
81
（第1—3自然段）介绍山沟所处的“大”背景和院子里的 “小”环境
（第4、5自然段）用一连串的数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹。
（第6、7自然段）老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。
1
2
3
给文章划分段落，概括段落大意。
感受“奇迹”
读一读课前提示，明确本课学习任务。
1、文中的老人创造了怎样的奇迹？
2、这个奇迹是在什么样的条件下创造的？
3、课文为什么以“青山不老”为题？
请插入图片
1、奇迹
X
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
时间长
面积大
2、大环境
X
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
大环境：环境险恶
大环境
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
引用
X
引用这句话表明了风沙的强劲、环境的恶劣，突出了老人改造山林的困难之大。
对比课文第1自然段，你发现了什么？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
变化巨大
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
小环境
X
劳动工具落后，劳动强度大。
五位同伴离世，缺少志同道合之人。
老伴静静过世，缺少精神支柱。
女儿三番五次接他，没有家人的支持。
所处环境 特点 具体描写
山沟的大环境 危险 干旱、霜冻、沙尘暴。
院子的小环境 艰辛 劳动强度大、孤独、生活艰苦
得不到家人的理解。
联系课文内容，老人是在怎样的条件下创造奇迹的？请把下面的表格补充完整。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
朗读文段：
聚焦“不老”
指的是什么？
A.老人创造的这块绿洲。
B.绿化家园的精神和造福后代的情怀。
作者为什么说“青山是不会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造了绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中延续，而且随着青山万古长青。
为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了”？
生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀不老。
拓展
X