部编版五年级下册第一单元1.《古诗三首》村晚教案

《村晚》教学设计
【课时目标】
1、有感情朗读并背诵古诗。
2、在诵读中了解诗句的意思，感受如画的田园风光，体会乡村生活恬静悠然的状态，受到美的熏陶。
【教学重点】朗读并背诵古诗，理解诗意。
【教学难点】感受如画的田园风光，体会乡村生活恬静悠然的状态，受到美的熏陶。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
引导回忆，背诵本课学过的两首古诗，复习学习古诗的方法。大家发现前两首诗有什么共同点？（1、都是写儿童生活；2、作者都是宋代诗人。）今天我们继续学习一首描写宋代儿童生活的诗。
出示诗题：《村晚》，齐读课题。
解题：从题目你能看出什么？（时间、地点）写的农村夜晚的什么呢？
二、初读古诗，激发疑问
1.学生自由读古诗，读准字音，读通诗句，有问题可以在书上做记号。
2.检查自学效果。
（1）指名朗读。
（2）强调字音，陂读bei，不要读成po，左边是双耳刀，右边一个皮，“漪”的读音是一声，不是三声。横读二声，不要读成四声。
（2）范读，指导学生按古诗的节奏朗读诗句。
草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。（重读：两个“满”，“衔”“浸”）
牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。（重读：“横”“信口”）
（3）齐读。注音节奏和重音。
三，熟读古诗，指导学法，了解诗意
1.同学们，你们尝试用同桌讨论、查找课外资料、结合课文插图等各种方式来理解诗句的意思。
2.集体交流。
（1）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。
诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗 (明白它们的意思是不相同的，一个是池塘，一个是池岸)，本诗中用了两个“满”字，请问有什么表达效果？
（两个“满”字使我们仿佛看到了水草丰美、生机勃勃的景象和池水满塘的美景。）
这一句里的“山衔落日”是什么意思呢 看图理解诗句的意思。(山衔着将要落下去的太阳)为什么要用“衔”字呢 （显示远山与落日的关系）。“寒漪”。(指的是水中的波纹)“浸”描绘了落日青山倒映水中的景象。
用“衔”和“浸”形象展现了落日挂山头、倒映在水中的情形。绿草、碧水、青山、落日，描绘了一幅色彩绚丽，美不胜收的画卷。
让我们用赞美之情再来读读这两行诗。
（2）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
“归去”是指去哪里 (回家)“横牛背”是什么意思(看图理解该词的意思)理解“短笛无腔信口吹”，明白这句的意思是:手里拿着短笛不成曲调地随意地吹。)
“牧童归去横牛背”中的“横”字用得好，表现出牧童怎样的性格特点？找一找本诗中还有没有能表现牧童性格特点的好字？（“横”字用得好。从“横”字可以看出牧童顽皮、活泼、可爱的特点。“信口”这个词用得好，可从这个词体会到牧童悠闲自得的样子。）
再来读读这两行，读出儿童的自由自在、无拘无束。
4.谁能将自己对整首诗的理解说说看 （学生用自己的语言讲述自己个性化的理解）
四、多形式诵读，背诵积累
1、用方言读。生读，师读。
2、用快板和形式读。
3、吟唱。
4、教师引背.
5、试着背诵。指名背，男女生比赛背。全班背。
五、课堂总结，作业
本诗寓情于景，通过描写晚间乡村图景，表达了作者对闲适的田园生活的赞美和向往之情。请你把这首诗背给小弟弟妹妹听，把古诗改编成一篇有趣的短文。