部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》《长相思》教案

长相思教学设计
教学目标：
1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
教学重难点：
在抓住景物、想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
一、导入新课
1、一起背诵《静夜思》
2、《长相思》是这首词的题目，也是词牌名。它分为上阙和下阙，内容多为思念家乡或思念亲人。
3、简介作者
二、初读课文
1、请同学们自由轻声朗读这首词，注意读准字音，读通句子。
指名朗读。注意“畔”、“聒”、“更”的读音。
2、 朗读要注意上阕和下阕之间的停顿和衔接。请同学们自己读一读。
3、听范读，请同学们轻声自由读一读，读出词句间的停顿和节奏。
4、抽生读，注意读出自己的感受和节奏。
三、整体感知
（一）《长相思》这首词的上阙讲的是什么？词人身在何处？
1、请一位同学读词的上阙，其他同学抓住词中的关键字词，想一想词人身在何处 （身在榆关）
2、那山海关是他们此行的最终目的地吗 你从哪个词语看出来的？（那畔）
3、此行一路他们历经山山水水，你从“一程一程”又体会到了什么？
4、想象一下：在长途跋涉中，他们可能遇到什么困难？
5、我们可以用哪些词来描绘？
6、现在，谁能用自己的话来说一说上阙的意思。
7、小结：是啊，行军多难啊！同学们，现在你就是和纳兰性德一起艰难行军的将士们，把你的感受带进去读一读上阙。
过渡：夜深了，劳累了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什么他们的营帐里还亮着灯呢？
（二）请同学们轻声读词的下阙，边读边思考：词人心在何方
1、为什么灯还亮着？
2、这样的声音，在将士们听来好听吗？哪个词告诉我们声音嘈杂不好听？（聒）
3、师范读：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。请同学们闭上眼睛，随着老师的朗读想象画面，你仿佛看到了什么，听到了什么？
4、这样的环境你想用哪些词语来描绘
5、山海关外，冰天雪地，风雪交加，词人翻来覆去睡不着，怎能不想起自己的家乡和亲人呢，因为“故园无此声”。“故园”指哪里？
6、请同学们展开想象：说一说：故园里有什么？
7、现在，谁能用自己的话说一说词下阙的意思？
8、整首词的意思连起来说一说。
9、是啊，身向榆关，心在故园，我们可以想象作者的矛盾、痛苦、煎熬的思乡之情，带着这份乡愁，让我们齐读《长相思》。
四、 感 悟 诗 境
1、同学们，纳兰性德身向榆关，心却在故园，他忍受着身心分离的痛苦，难道心系故园的仅仅是纳兰性德一个人吗？（还有将士们）
2、《长相思》读到现在，我们已经深切地感受到作者身在征途，心系故园的心，字字都是--------长相思。
3、合上书，一起把《长相思》背下来。
4、听音乐，一起吟唱《长相思》。