人美版一年级美术下册14我的好伙伴教学设计

教学基本信息
课题 我的好伙伴
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段 小学低段 年级 一年级
相关领域 “造型*表现”学习领域
指导思想与理论依据
在《美术课程标准》中“造型*表现”学习领域更多地强调作品造型活动、增进想象力和创新意识。结合美术学科五大学科核心素养中的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践解决本课的教学重难点，从而使学生能够大胆表现我的好伙伴，描绘有趣的情景。以“建构主义”为理论支撑，采用“自主探究式”进行有效教学。
教学背景分析
教学内容分析：本课与本册第13课《自画像》和第15课《雨中情》同为以人物为题材的“造型*表现”课 ，该课在这一单元起到了承上启下的作用。本课旨在引导学生初步了解人物全身正面的结构特征及表现方法，通过看看、画画等方法，大胆、自由地表现自己的好伙伴，体验造型活动的乐趣。学生情况分析：根据低年级学生的身心发展特征和美术学习的实际水平，学生能够积极参与造型表现活动。一年级孩子已经具备一定的简单造型和表现能力，能通过绘画表达自己的感悟，但是学生在绘画创作中往往不能突出主体和故事情节，使之不能充分表达自己的情感和意思。所以要通过一系列的实践活动体验造型的乐趣，表达自己的情感。教学方式：观察式、讨论式、讲授式、实践活动式。教学手段：本课通过使用PPT辅助教学，使学生进行有效的探究学习。
教学目标(内容框架)
知识与技能：1. 通过欣赏图片学生知道小伙伴包括：人与人、人与动物、人与自然、人与社会、动物与动物等广泛含义，在情感上体验伙伴之间的友情。2. 通过观看分析图片、体验等实践活动，学会用概括的方法表现小伙伴的外貌特征。过程与方法：1. 通过欣赏图片观察感悟“伙伴”的广泛含义，体会生活的乐趣和伙伴之间的情意。2. 运用欣赏图片、探究学习等方法，学生能够运用概括表现小伙伴外貌特征的方法表现我的好伙伴。 情感、态度和价值观：通过本课学习，体验亲情、友情，增强伙伴间的情感交流，体验生活的乐趣。教学重点：知道“伙伴”的广泛含义，学会用概括的方法表现小伙伴的外貌特征。教学难点：运用概括表现小伙伴外貌特征的方法表现我的好伙伴。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排
组织教学 检查学生学习用具准备情况.课前三分钟才艺展示. 学生才艺展示 培养学生的自信心敢于表现能力. 3′
情景导入 出示自画像图片猜是谁 板书课题:：我的好伙伴 学生猜图并说出理由 。说出好伙伴是谁并说出外貌特征。 知识迁移，揭示课题。 2′
探究方法 感悟“伙伴”含义：分析人物画法： （先概括）分析身体结构：头、躯干、四肢用图形来概括头部外貌特征分析躯干、四肢用什么图形概括教师用图形概括全身并示范（再添加）教师示范添加五官和衣服3．欣赏作品拓宽思路： 1．学生欣赏图片感受伙伴含义。2．分析人身体结构并进行图形概括。3．小组讨论对图片人物进行描绘。4．欣赏绘画作品开阔思维。 感悟“伙伴”的广泛含义。简单认识人体的基本构成，学习运用概括表现小伙伴外貌特征的方法表现小伙伴。 13′
艺术实践 教师提出实践要求有目的的进行巡视指导。 学生根据要求进行实践创作。 明确作业要求，有层次、有目标地完成。 20′
展示评价 展示个别学生作业进行分析。以画册的形式进行展示作品。 自评、互评、师评 通过作品展示增进伙伴之间情感交流，感受伙伴之间的快乐友情。 4′
拓展教学 师总结强调表现形式多样性。 学生聆听感悟 表现形式多样性。 1′