人美版一年级美术下册《15.雨中情》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版一年级美术下册《15.雨中情》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 16.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-17 07:51:49 | ||
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文档简介
（人美版一年级下册）
美术《雨中情》
课堂教学设计
课题 雨中情
学科 美术 学段： 第一学段（1---2年级） 年级 一年级
相关领域 造型*表现
一、指导思想与理论依据
本课以小学美术新课标为指导，以学生发展为本，以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：（1）激发学生学习美术的兴趣。通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分进行感受、体验，在轻松的氛围中学习雨中情。（2）本课既注重引导学生体验造型活动的乐趣，又注重培养学生敢于联想与表现，从而对美术学习产生持久的兴趣。（3）遵循了美术新课标理念，把艺术和生活有机地联系起来。（4）多媒体在教学中的运用,直观展示，增强视觉效果。
二、教学背景分析
教学内容 人美版义务教育教科书美术教材一年级下册第十五课《雨中情》与第十三课《自画像》和第十四课《我的好伙伴》，同为以人物为题材的“造型 表现”学习领域内容。本课在前两课的基础上，进一步学习如何表现不同动态的人物和画面组织方法，主要侧重于引导学生回忆、体验、观察下雨时人物动态的变化，以及人与人之间在雨中发生的故事，引发学生对雨中会有哪些感人的情景展开联想，创造性地表现雨中的人与景，从而培养学生的人物表现能力与画面组织能力，以及观察自然、热爱生活的情感。 学生情况 一年级学生刚开始接触正规化的美术课，对于他们来说是新奇、有趣、好玩的，而且一年级学生在入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。 因此，对待这些刚进入课堂的学生，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让他们能发现美，有创造美的想法。教学方式 本节课以教师引导学生自主探究学习的教学模式，学生兴趣浓厚，主动参与到学习中来，成为学习的主人。采用分层教学，具体表现于“情境导入、新课探究、作品分析、实践创作、作品展评、总结拓展”环节的相结合，辅之现代信息技术手段，根据不同的水平、不同技能的学生采用不同的方式，努力面向全体学生，让学生在轻松、愉悦的环境里进行学习，有效地将学生的想象落实到作品中，得到成功的体验。（四）技术准备 电脑等多媒体设备，课件、绘画工具等
三、教学目标
（一）教学目标：1、知识与技能：(1)初步学习人物动作的画法，并表现出雨中人与人之间的故事。(2)一组人物的表现方法——高低和相互关系。2、过程与方法： 通过回忆、观察、体验下雨时自然界的景色以及人物之间的趣事，学会表现下雨时的情景。通过合作探究学习、体验式学习，掌握造型表现的方法。3、情感、态度、价值观：（1）体验下雨带给人的不同感受，培养学生观察自然、热爱生活的情感。（2）在参与美术活动的过程中激发学习兴趣，培养学生积极参与、乐于合作、勇于探索的意识。在合作探究的过程中建立自信心，体验探究的乐趣与成就感。（二）教学重点 回忆、观察、体验下雨时的景物和人物，并表现出来。（三）教学难点 下雨时人与人之间情的表现。
四、教学流程示意
《雨中情》伞娃娃来问好——创设情境，感受“雨中世界” 探究雨中“情” 欣赏作品 艺术创作 展评“雨中情” 课堂总结、拓展提高
五、教学过程(文字描述)
组织教学：检查学生学具准备情况，按要求将用具摆放整齐，上课师生问好。伞娃娃来“问”好今天的美术课堂上老师给大家带来了新朋友——伞娃娃。积极回答问题的同学可领取伞娃娃的小奖卡，组长记录奖卡数量，下课前要进行最优小组的评选。伞娃娃来问好——创设情境，感受“雨中世界”播放音乐,摆放实物课件，引出下雨情境引出课题——雨中情观察、体验雨中各种人物的动态。2．出示图片，引导学生观察雨中的世界小雨 咱们快看外面的世界变成了什么样？ 大雨 3.课件展示一些大小不同雨伞，观察比较伞与人物的大小关系。你注意了吗？伞有时候会把头部遮挡住，应该怎么画呢？4．教师小结【设计意图：初步观察雨中人、景物的特点，培养学生的观察、分析能力。】探究雨中“情”1．图片展示，感受雨中情 这么大的雨，地上水流成河，爸爸妈妈出现了，大家快看！ 还有师生情、同学情等等。 【通过观察、感受下雨时与家人、同学、朋友之间发生的有趣的、令人感动的故事，从而体验与表现雨中情，直观感受怎样表现雨景。】2.画家笔下的雨中情还记得具有独特画风的徐希爷爷么？请同学们欣赏徐希的作品《湘西古镇春雨》，仔细观察画家是怎样表现雨中人物的，怎样体现“雨中情”的。教师总结，板书——情。3.教师示范【设计意图：培养学生观察能力，表述能力。通过引导学生观察，分析并感受画家的作品，扩展学生的创作思路，培养学生的发散性思维，解决教学难点。】欣赏作品 【设计意图：培养学生学习如何吸收他人作品的营养，并培养其组合画面的能力。】艺术创作布置实践要求小组设立参考立卡，面向全体学生，难易兼有。确立自评方式之印章自评。教师巡视辅导【设计意图：放大创作空间，提高作品效果。明确绘画要求，使课堂活动具有实效性。辅导有针对性，实效性，进一步解决本课的教学重难点问题。】展评“雨中情”评价要点：动态生动，人物有高低变化，画面丰富。推荐优秀作品，给予肯定评价和奖励。【设计意图：培养学生的语言表达能力和欣赏美的能力。】课堂总结、拓展提高1．谈收获2．拓展【设计意图：培养学生的语言表达能力和总结能力，进行思想教育，并帮助学生拓宽思维。】
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境，感受“雨中世界” 组织教学：检查学生学具准备情况，按要求将用具摆放整齐，上课师生问好。伞娃娃来“问”好今天的美术课堂上老师给大家带来了新朋友——伞娃娃。积极回答问题的同学可领取伞娃娃的小奖卡，组长记录奖卡数量，下课前要进行最优小组的评选。1.播放音乐,引出下雨情境引出课题——雨中情观察、体验雨中各种人物的动态。2．出示图片，引导学生观察雨中的世界小雨 咱们快看外面的世界变成了什么样？ 大雨 3.课件展示一些大小不同雨伞，观察比较伞与人物的大小关系。伞有时候会把头部遮挡住，应该怎么画呢？ 准备上课。 积极回答问题可领取伞娃娃的小奖卡，下课前要评出最优小组。聆听音乐观察、分析雨中人、景物的特点。观察课件中人物与伞的大小关系，并思考、回答——能够遮挡住身体的伞才适合她。 确立奖励机制，调动学生积极性。初步观察雨中人、景物的特点，培养学生的观察、分析能力 多媒体课件
探究雨中“情” 1．图片展示，感受雨中情 这么大的雨，地上水流成河，爸爸妈妈出现了，大家快看！ 还有师生情、同学情等等。 2.画家笔下的雨中情还记得具有独特画风的徐希爷爷么？老师带领学生一起分析、欣赏徐希的彩墨作品《湘西古镇春雨》。教师总结，板书——情。3.教师示范 看图片，思考。欣赏徐希作品《湘西古镇春雨》，和老师共同分析画中出现的雨中情，思考。学生观看、思考、学习。 通过观察、感受下雨时与家人、同学、朋友之间发生的有趣的、令人感动的故事，从而体验与表现雨中情，直观感受怎样表现雨景。 多媒体课件
欣赏作品 观看、思考。 培养学生学习如何吸收他人作品的营养，并培养其组合画面的能力。
实践操作 布置实践要求小组设立参考立卡，面向全体学生，难易兼有。确立自评方式之印章自评。教师巡视辅导 构图参考立卡——学生可以依照图例临摹或自行创作，扩展创作空间，面向全体学生，难易兼有。学生可以依照图例或自行创作，完成游戏任务后进行印章自评。学生开始艺术实践。遇到问题在咨询同学，询问老师。 放大创作空间，提高作品效果。明确绘画要求，使课堂活动具有实效性。辅导有针对性，实效性，进一步解决本课的教学重难点问题。
效果评价 评价要点：动态生动，人物有高低变化，画面丰富。推荐优秀作品，给予肯定评价和奖励。 学生欣赏、评价、学习。 培养学生的语言表达能力和欣赏美的能力。
课堂总结、拓展提高 1．谈收获2．拓展 思考、回答、学习。 培养学生的语言表达能力和总结能力，进行思想教育，并帮助学生拓宽思维。
六、学习效果评价设计
评价方式 本着“为促进学生发展而进行评价”的原则。本节课本身是“造型 表现”学习领域的创作，学生的热情是很高的，尤其对能力中等偏下的学生教师要引导评价方向，及时鼓励以激发学生的兴趣。评价通过学生在学习过程中的行为、作业情况。采用综合评价，即：课上和课后评价相结合。
七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
本课教学重点明确，启发学生回忆、观察下雨时的景物和人物，为使这节课上得生动且丰富多彩，我在课前做了充分的准备工作，深入班级了解学生掌握的实际情况，在课前布置学生查找有关下雨的各种知识，让学生主动地去学习，特别是在“感受雨中情世界”这个环节通过给学生创设了下雨的不同情境，让学生在情境中去感知雨中场景，为之后的创作打下基础，在“探究雨中情”环节中，通过课件向学生渗透了德育教育，使更多学生体会到关爱他人。收集了大量的图片、资料并进行了细致的筛选，制作出课件，细心安排好每一个环节来激发学生的兴趣，精心设计每一个问题来启迪学生的思维。教学过程中把音乐导入设计巧妙地置于情境中，用小雨声音作为开场白，揭示这节课的主题，引入这节课的教学内容，不难看出，学生已经了解本节课要上的内容，抓住时机向学生明确这节课的学习目标。接着让学生欣赏课件中雨中的世界，了解下雨时的景物和人物，从图片中去体验人物的动作和表情特点，培养学生的观察能力，注重学生体验，解决教学重点，进一步激发学生的学习兴趣。通过分析徐希的彩墨画《湘西古镇春雨》、观赏学生作品环节，让学生了解多种绘画方法，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析能力，学习如何吸收他人作品中的营养，培养学生的组合画面的能力。对于学生的创作作品则采用综合评价，增添印章自评环节，创设奖励，给学生一个展示自己的平台，掌握知识技能，充分发挥想象力，增强创造力，成为课堂的主人。板书设计 云 云 小雨 情 大雨 水坑 教师示范作品 水坑 学生展示作品
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美术《雨中情》
课堂教学设计
课题 雨中情
学科 美术 学段： 第一学段（1---2年级） 年级 一年级
相关领域 造型*表现
一、指导思想与理论依据
本课以小学美术新课标为指导，以学生发展为本，以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：（1）激发学生学习美术的兴趣。通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分进行感受、体验，在轻松的氛围中学习雨中情。（2）本课既注重引导学生体验造型活动的乐趣，又注重培养学生敢于联想与表现，从而对美术学习产生持久的兴趣。（3）遵循了美术新课标理念，把艺术和生活有机地联系起来。（4）多媒体在教学中的运用,直观展示，增强视觉效果。
二、教学背景分析
教学内容 人美版义务教育教科书美术教材一年级下册第十五课《雨中情》与第十三课《自画像》和第十四课《我的好伙伴》，同为以人物为题材的“造型 表现”学习领域内容。本课在前两课的基础上，进一步学习如何表现不同动态的人物和画面组织方法，主要侧重于引导学生回忆、体验、观察下雨时人物动态的变化，以及人与人之间在雨中发生的故事，引发学生对雨中会有哪些感人的情景展开联想，创造性地表现雨中的人与景，从而培养学生的人物表现能力与画面组织能力，以及观察自然、热爱生活的情感。 学生情况 一年级学生刚开始接触正规化的美术课，对于他们来说是新奇、有趣、好玩的，而且一年级学生在入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。 因此，对待这些刚进入课堂的学生，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让他们能发现美，有创造美的想法。教学方式 本节课以教师引导学生自主探究学习的教学模式，学生兴趣浓厚，主动参与到学习中来，成为学习的主人。采用分层教学，具体表现于“情境导入、新课探究、作品分析、实践创作、作品展评、总结拓展”环节的相结合，辅之现代信息技术手段，根据不同的水平、不同技能的学生采用不同的方式，努力面向全体学生，让学生在轻松、愉悦的环境里进行学习，有效地将学生的想象落实到作品中，得到成功的体验。（四）技术准备 电脑等多媒体设备，课件、绘画工具等
三、教学目标
（一）教学目标：1、知识与技能：(1)初步学习人物动作的画法，并表现出雨中人与人之间的故事。(2)一组人物的表现方法——高低和相互关系。2、过程与方法： 通过回忆、观察、体验下雨时自然界的景色以及人物之间的趣事，学会表现下雨时的情景。通过合作探究学习、体验式学习，掌握造型表现的方法。3、情感、态度、价值观：（1）体验下雨带给人的不同感受，培养学生观察自然、热爱生活的情感。（2）在参与美术活动的过程中激发学习兴趣，培养学生积极参与、乐于合作、勇于探索的意识。在合作探究的过程中建立自信心，体验探究的乐趣与成就感。（二）教学重点 回忆、观察、体验下雨时的景物和人物，并表现出来。（三）教学难点 下雨时人与人之间情的表现。
四、教学流程示意
《雨中情》伞娃娃来问好——创设情境，感受“雨中世界” 探究雨中“情” 欣赏作品 艺术创作 展评“雨中情” 课堂总结、拓展提高
五、教学过程(文字描述)
组织教学：检查学生学具准备情况，按要求将用具摆放整齐，上课师生问好。伞娃娃来“问”好今天的美术课堂上老师给大家带来了新朋友——伞娃娃。积极回答问题的同学可领取伞娃娃的小奖卡，组长记录奖卡数量，下课前要进行最优小组的评选。伞娃娃来问好——创设情境，感受“雨中世界”播放音乐,摆放实物课件，引出下雨情境引出课题——雨中情观察、体验雨中各种人物的动态。2．出示图片，引导学生观察雨中的世界小雨 咱们快看外面的世界变成了什么样？ 大雨 3.课件展示一些大小不同雨伞，观察比较伞与人物的大小关系。你注意了吗？伞有时候会把头部遮挡住，应该怎么画呢？4．教师小结【设计意图：初步观察雨中人、景物的特点，培养学生的观察、分析能力。】探究雨中“情”1．图片展示，感受雨中情 这么大的雨，地上水流成河，爸爸妈妈出现了，大家快看！ 还有师生情、同学情等等。 【通过观察、感受下雨时与家人、同学、朋友之间发生的有趣的、令人感动的故事，从而体验与表现雨中情，直观感受怎样表现雨景。】2.画家笔下的雨中情还记得具有独特画风的徐希爷爷么？请同学们欣赏徐希的作品《湘西古镇春雨》，仔细观察画家是怎样表现雨中人物的，怎样体现“雨中情”的。教师总结，板书——情。3.教师示范【设计意图：培养学生观察能力，表述能力。通过引导学生观察，分析并感受画家的作品，扩展学生的创作思路，培养学生的发散性思维，解决教学难点。】欣赏作品 【设计意图：培养学生学习如何吸收他人作品的营养，并培养其组合画面的能力。】艺术创作布置实践要求小组设立参考立卡，面向全体学生，难易兼有。确立自评方式之印章自评。教师巡视辅导【设计意图：放大创作空间，提高作品效果。明确绘画要求，使课堂活动具有实效性。辅导有针对性，实效性，进一步解决本课的教学重难点问题。】展评“雨中情”评价要点：动态生动，人物有高低变化，画面丰富。推荐优秀作品，给予肯定评价和奖励。【设计意图：培养学生的语言表达能力和欣赏美的能力。】课堂总结、拓展提高1．谈收获2．拓展【设计意图：培养学生的语言表达能力和总结能力，进行思想教育，并帮助学生拓宽思维。】
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境，感受“雨中世界” 组织教学：检查学生学具准备情况，按要求将用具摆放整齐，上课师生问好。伞娃娃来“问”好今天的美术课堂上老师给大家带来了新朋友——伞娃娃。积极回答问题的同学可领取伞娃娃的小奖卡，组长记录奖卡数量，下课前要进行最优小组的评选。1.播放音乐,引出下雨情境引出课题——雨中情观察、体验雨中各种人物的动态。2．出示图片，引导学生观察雨中的世界小雨 咱们快看外面的世界变成了什么样？ 大雨 3.课件展示一些大小不同雨伞，观察比较伞与人物的大小关系。伞有时候会把头部遮挡住，应该怎么画呢？ 准备上课。 积极回答问题可领取伞娃娃的小奖卡，下课前要评出最优小组。聆听音乐观察、分析雨中人、景物的特点。观察课件中人物与伞的大小关系，并思考、回答——能够遮挡住身体的伞才适合她。 确立奖励机制，调动学生积极性。初步观察雨中人、景物的特点，培养学生的观察、分析能力 多媒体课件
探究雨中“情” 1．图片展示，感受雨中情 这么大的雨，地上水流成河，爸爸妈妈出现了，大家快看！ 还有师生情、同学情等等。 2.画家笔下的雨中情还记得具有独特画风的徐希爷爷么？老师带领学生一起分析、欣赏徐希的彩墨作品《湘西古镇春雨》。教师总结，板书——情。3.教师示范 看图片，思考。欣赏徐希作品《湘西古镇春雨》，和老师共同分析画中出现的雨中情，思考。学生观看、思考、学习。 通过观察、感受下雨时与家人、同学、朋友之间发生的有趣的、令人感动的故事，从而体验与表现雨中情，直观感受怎样表现雨景。 多媒体课件
欣赏作品 观看、思考。 培养学生学习如何吸收他人作品的营养，并培养其组合画面的能力。
实践操作 布置实践要求小组设立参考立卡，面向全体学生，难易兼有。确立自评方式之印章自评。教师巡视辅导 构图参考立卡——学生可以依照图例临摹或自行创作，扩展创作空间，面向全体学生，难易兼有。学生可以依照图例或自行创作，完成游戏任务后进行印章自评。学生开始艺术实践。遇到问题在咨询同学，询问老师。 放大创作空间，提高作品效果。明确绘画要求，使课堂活动具有实效性。辅导有针对性，实效性，进一步解决本课的教学重难点问题。
效果评价 评价要点：动态生动，人物有高低变化，画面丰富。推荐优秀作品，给予肯定评价和奖励。 学生欣赏、评价、学习。 培养学生的语言表达能力和欣赏美的能力。
课堂总结、拓展提高 1．谈收获2．拓展 思考、回答、学习。 培养学生的语言表达能力和总结能力，进行思想教育，并帮助学生拓宽思维。
六、学习效果评价设计
评价方式 本着“为促进学生发展而进行评价”的原则。本节课本身是“造型 表现”学习领域的创作，学生的热情是很高的，尤其对能力中等偏下的学生教师要引导评价方向，及时鼓励以激发学生的兴趣。评价通过学生在学习过程中的行为、作业情况。采用综合评价，即：课上和课后评价相结合。
七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
本课教学重点明确，启发学生回忆、观察下雨时的景物和人物，为使这节课上得生动且丰富多彩，我在课前做了充分的准备工作，深入班级了解学生掌握的实际情况，在课前布置学生查找有关下雨的各种知识，让学生主动地去学习，特别是在“感受雨中情世界”这个环节通过给学生创设了下雨的不同情境，让学生在情境中去感知雨中场景，为之后的创作打下基础，在“探究雨中情”环节中，通过课件向学生渗透了德育教育，使更多学生体会到关爱他人。收集了大量的图片、资料并进行了细致的筛选，制作出课件，细心安排好每一个环节来激发学生的兴趣，精心设计每一个问题来启迪学生的思维。教学过程中把音乐导入设计巧妙地置于情境中，用小雨声音作为开场白，揭示这节课的主题，引入这节课的教学内容，不难看出，学生已经了解本节课要上的内容，抓住时机向学生明确这节课的学习目标。接着让学生欣赏课件中雨中的世界，了解下雨时的景物和人物，从图片中去体验人物的动作和表情特点，培养学生的观察能力，注重学生体验，解决教学重点，进一步激发学生的学习兴趣。通过分析徐希的彩墨画《湘西古镇春雨》、观赏学生作品环节，让学生了解多种绘画方法，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析能力，学习如何吸收他人作品中的营养，培养学生的组合画面的能力。对于学生的创作作品则采用综合评价，增添印章自评环节，创设奖励，给学生一个展示自己的平台，掌握知识技能，充分发挥想象力，增强创造力，成为课堂的主人。板书设计 云 云 小雨 情 大雨 水坑 教师示范作品 水坑 学生展示作品
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