位置与方向（二）第1课时表格式导学案六年级上册数学人教版
文档属性
| 名称 | 位置与方向（二）第1课时表格式导学案六年级上册数学人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 152.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-16 20:59:32 | ||
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文档简介
课题：2.1§确定物体位置的条件（新授课）
导学目标 1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。
导学重点 能根据任意方向和距离确定物体的位置。
导学难点 根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
【探究活动一】复习导入 引入新知 1. 问题：你会在地图上辨别东南西北四个方向吗？ 2.交流例题1中有关台风的消息。 【探究活动二】探究归纳 生成新知 1目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。 2.观察情境图，小组交流从图中获得哪些信息？ 3.请大家交流确定台风中心具体位置的方法。 4.尝试说说台风中心具体位置。 5.东偏南30是什么意思？ 6.你能说出红色线表示的方向吗？这两个方向有什么相同点和不同点？ 7.如果只考虑方向这个条件能确定台风中心的具体位置吗？你认为还需要什么条件？ 8.在图上你能找到台风中心的具体位置吗？台风大约多少小时后到达A市？ 【探究活动三】典例解析 运用新知 看图填空 （1）学校在小明家北偏 方向上，距离是 m。（2）书店在小明家 偏 方向上，距离是 m。 （3）邮局在小明家 偏 方向上，距离是 m。 （4）游泳馆在小明家 偏 方向上，距离是 m。 确定具体位置需要几个条件？ 做完这个题目，你有什么发现？ 【课堂小结】 这节课我们学习了什么？还有哪些疑问？ 【当堂测评】 找一幅中国地图，量一量，说一说北京在哈尔滨的 方向上，哈尔滨在北京的 方向上。 （如下图） 【导学一】（2分钟） 设置意图：通过复习引入，引起学生对数学的学习兴趣，为接下来的学习探究做铺垫。 操作流程： 教师带领学生互动。 【导学二】（10分钟） 设置意图：通过学生动手动脑自主探究，让学生更容易生成并接受新知识 操作流程：标出数据，角度，方向，以谁为观测点画出方向标，然后判断下一点的方向和距离。 【导学三】（8分钟） 设置意图：通过学生动手动脑自主探究，让学生更容易生成并接受新知识。 操作流程： 1、学生自己动手操作。 2、小组合作学习。 【当堂测评】（10分钟） 设置意图：查学生对本节课的掌握情况.加深学生对知识的理解，促进学生对探求知识的浓厚兴趣、练习、巩固、提高、探究，让不同层次的学生得到不同的发展. 操作流程：学生独立完成，下课后上交 。 【课堂小结】（2分钟） 设置意图：通过总结，让学生对本节课的内容进行梳理。 操作流程： 1.教师鼓励学生说出自己的收获和疑惑。 2.学生举手回答，教师点评 【当堂测评】（8分钟） 设置意图：查学生对本节课的掌握情况.加深学生对知识的理解，促进学生对探求知识的浓厚兴趣、练习、巩固、提高、探究，让不同层次的学生得到不同的发展. 操作流程：学生独立完成，下课后上交 。
【板书设计】
【教后反思】
导学目标 1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。
导学重点 能根据任意方向和距离确定物体的位置。
导学难点 根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
【探究活动一】复习导入 引入新知 1. 问题：你会在地图上辨别东南西北四个方向吗？ 2.交流例题1中有关台风的消息。 【探究活动二】探究归纳 生成新知 1目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。 2.观察情境图，小组交流从图中获得哪些信息？ 3.请大家交流确定台风中心具体位置的方法。 4.尝试说说台风中心具体位置。 5.东偏南30是什么意思？ 6.你能说出红色线表示的方向吗？这两个方向有什么相同点和不同点？ 7.如果只考虑方向这个条件能确定台风中心的具体位置吗？你认为还需要什么条件？ 8.在图上你能找到台风中心的具体位置吗？台风大约多少小时后到达A市？ 【探究活动三】典例解析 运用新知 看图填空 （1）学校在小明家北偏 方向上，距离是 m。（2）书店在小明家 偏 方向上，距离是 m。 （3）邮局在小明家 偏 方向上，距离是 m。 （4）游泳馆在小明家 偏 方向上，距离是 m。 确定具体位置需要几个条件？ 做完这个题目，你有什么发现？ 【课堂小结】 这节课我们学习了什么？还有哪些疑问？ 【当堂测评】 找一幅中国地图，量一量，说一说北京在哈尔滨的 方向上，哈尔滨在北京的 方向上。 （如下图） 【导学一】（2分钟） 设置意图：通过复习引入，引起学生对数学的学习兴趣，为接下来的学习探究做铺垫。 操作流程： 教师带领学生互动。 【导学二】（10分钟） 设置意图：通过学生动手动脑自主探究，让学生更容易生成并接受新知识 操作流程：标出数据，角度，方向，以谁为观测点画出方向标，然后判断下一点的方向和距离。 【导学三】（8分钟） 设置意图：通过学生动手动脑自主探究，让学生更容易生成并接受新知识。 操作流程： 1、学生自己动手操作。 2、小组合作学习。 【当堂测评】（10分钟） 设置意图：查学生对本节课的掌握情况.加深学生对知识的理解，促进学生对探求知识的浓厚兴趣、练习、巩固、提高、探究，让不同层次的学生得到不同的发展. 操作流程：学生独立完成，下课后上交 。 【课堂小结】（2分钟） 设置意图：通过总结，让学生对本节课的内容进行梳理。 操作流程： 1.教师鼓励学生说出自己的收获和疑惑。 2.学生举手回答，教师点评 【当堂测评】（8分钟） 设置意图：查学生对本节课的掌握情况.加深学生对知识的理解，促进学生对探求知识的浓厚兴趣、练习、巩固、提高、探究，让不同层次的学生得到不同的发展. 操作流程：学生独立完成，下课后上交 。
【板书设计】
【教后反思】