Unit1 Parts of my body Lesson5 教案
文档属性
| 名称 | Unit1 Parts of my body Lesson5 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 清华大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-18 19:04:33 | ||
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文档简介
课题：Unit1 Parts of my body
教学内容：
清华版教科书小学英语一年级上册Unit1 lesson5
教材分析：
本节课时是第一单元的第五课时。在人体部位的学习中，学生将在这一课学习新授单词 hand hands happy以及祈使句Wave your hand.Clap your hands.教学中学生需要在活动中体会并理解核心单词和祈使句，并能够根据教师口令做出相应的动作。学生能够通过小组或个人活动像同伴发出口令。因此本节课重点在于提高学生的听说能力和听做能力，培养学生的团队意识和合作能力。
学情分析：
小学一年级的学生刚刚接触英语,他们对于英语这门新的学科特别感兴趣。他们有一定的观察力,模仿力和竞争意识，有着极强的竞争欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！但是有一部分孩子自信心不够强,不敢开口,合作协调能力还有待提高。所以教师在处理教材时,要使课堂与他们的生活实际紧密结合,鼓励学生积极参与教学活动,多说多运用英语。
教学目标:
1.知识目标: (1).学生能听懂、会说、会认读单词:hand hands happy clap wave。(2).能在图片、实物和教师的帮助下,理解祈使句Wave your hand.Clap your hands. (3).
学生初步认识到名词单数和复数的概念，理解并能够区分名词的单复数形式。
2.技能目标: (1).能够理解并使用英语描述人体器官hand,并且能够区分单复数形式，会使用单复数形式。(2).能够根据老师或者同伴发出的口令做出相应动作。在情境中运用Are you happy Yes,I am 进行问答。
3.情感目标: (1).能够在学习中学会尊重他人，耐心聆听他人说的话语。(2).能够形成并保持对英语学习的兴趣。
教学重点难点:
1.教学重点: (1).能够听懂会说身体器官：hand/hands。(2).学生能够根据老师或者同伴发出的口令做出相应动作Wave your hand/Clap your hands。
2.教学难点: (1).能够区分单复数形式hand/hands，会使用名词单复数形式。(2). 能够在情境的帮助下理解并使用Are you happy Yes, I am.询问他人的情感。
教学方法：
情景教学法 全身反应法
教学过程：
Step1 Warm-up
1.Greetings. 教师和学生相互问候Good morning/Good afternoon! Hello! Hi!
2. Sing a song. 播放音乐，和学生一起演唱学过的歌曲。
设计意图:创设轻松愉悦的学习氛围,激发学生的兴趣和爱好
3. Say and do.利用全身反应法复习head/ nod your head/shake your head
Step2 Presentation
1.教师问学生是否喜欢游戏，是否喜欢英语。导入到新单词happy
T:Boys and girls, do you like this game Do you like English Are you happy
设计意图: 完成旧知的复习并自然导入，让学生在情境中进入学习氛围。
2.学习单词happy
(1) 在黑板上画出微笑的简笔画，板书happy, 并向大家表示自己很开心，让学生一起说happy 。
(2) 在黑板上板书男生微笑和女生微笑的简笔画：The girl/boy is happy. 问学生 Are you happy Show me you’re happy. 引导学生做出微笑的样子表示happy,练习说happy。
(3) 出示一组Lily过生日的图片，指着图片对学生说Today is Lily’s birthday. Lily is very happy. 出示教师节儿童节照片说Children are happy/Teachers are happy.
(4) 在进行奖励机制，情境对话，个人问答给予奖励时呈现问答句：Are you happy Yes, I am. 师生、学生之间练习这一对话。
3.学习单词hand hands
(1) 播放小视频，问学生小宝宝开心时会做什么，引导学生回答 Clap hands.
(2) 老师伸出一只手说hand, 伸出两只手说hands 并出示单词卡片hand 和hands 让学生一起跟读。引导学生说出 my hand/my hands/your hand/your hands
(3) 学生分别伸出一只手和一双手跟读my hand/my hands 再指向同学的手说your hand/your hands。
(4) 播放录音，跟读单词
4.学习指令用语 Wave your hand/ Clap your hands
(1) 老师拍手，问学生自己的动作，学习clap/clap your hands
(2) 老师发出指令并出示数字手势，学生按次数拍掌。同桌练习，发出指令和执行指令
(3) 播放 Let’s sing 音频，听唱歌曲If you’re happy, clap your hands.
(4) 教师向学生问好，摆手做问好的样子。问学生 What am I doing Clap my hands 引导学生回答No。教授wave/wave your hand。
(5) 教师发出口令，引导学生边摆手边说Bye-bye
Step3 Practice
1. Say and do
(1)教师发出指令，全班同学做动作。
(2)教师发出指令，小组做动作。
(3)两人一组互相发出指令，做动作。
2.放课本录音，让学生听并跟读录音。
3.Let’s sing
(1)放歌曲录音
(2)学生跟随录音唱歌曲，边唱边做相应的动作。
3.指导学生做活动手册。
板书设计:
Unit 1 Parts of my body
Lesson 5
hand hands happy
(P1) (P2) (P3)
Wave your hand Are you happy
Clap your hands Yes, I am.
教学内容：
清华版教科书小学英语一年级上册Unit1 lesson5
教材分析：
本节课时是第一单元的第五课时。在人体部位的学习中，学生将在这一课学习新授单词 hand hands happy以及祈使句Wave your hand.Clap your hands.教学中学生需要在活动中体会并理解核心单词和祈使句，并能够根据教师口令做出相应的动作。学生能够通过小组或个人活动像同伴发出口令。因此本节课重点在于提高学生的听说能力和听做能力，培养学生的团队意识和合作能力。
学情分析：
小学一年级的学生刚刚接触英语,他们对于英语这门新的学科特别感兴趣。他们有一定的观察力,模仿力和竞争意识，有着极强的竞争欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！但是有一部分孩子自信心不够强,不敢开口,合作协调能力还有待提高。所以教师在处理教材时,要使课堂与他们的生活实际紧密结合,鼓励学生积极参与教学活动,多说多运用英语。
教学目标:
1.知识目标: (1).学生能听懂、会说、会认读单词:hand hands happy clap wave。(2).能在图片、实物和教师的帮助下,理解祈使句Wave your hand.Clap your hands. (3).
学生初步认识到名词单数和复数的概念，理解并能够区分名词的单复数形式。
2.技能目标: (1).能够理解并使用英语描述人体器官hand,并且能够区分单复数形式，会使用单复数形式。(2).能够根据老师或者同伴发出的口令做出相应动作。在情境中运用Are you happy Yes,I am 进行问答。
3.情感目标: (1).能够在学习中学会尊重他人，耐心聆听他人说的话语。(2).能够形成并保持对英语学习的兴趣。
教学重点难点:
1.教学重点: (1).能够听懂会说身体器官：hand/hands。(2).学生能够根据老师或者同伴发出的口令做出相应动作Wave your hand/Clap your hands。
2.教学难点: (1).能够区分单复数形式hand/hands，会使用名词单复数形式。(2). 能够在情境的帮助下理解并使用Are you happy Yes, I am.询问他人的情感。
教学方法：
情景教学法 全身反应法
教学过程：
Step1 Warm-up
1.Greetings. 教师和学生相互问候Good morning/Good afternoon! Hello! Hi!
2. Sing a song. 播放音乐，和学生一起演唱学过的歌曲。
设计意图:创设轻松愉悦的学习氛围,激发学生的兴趣和爱好
3. Say and do.利用全身反应法复习head/ nod your head/shake your head
Step2 Presentation
1.教师问学生是否喜欢游戏，是否喜欢英语。导入到新单词happy
T:Boys and girls, do you like this game Do you like English Are you happy
设计意图: 完成旧知的复习并自然导入，让学生在情境中进入学习氛围。
2.学习单词happy
(1) 在黑板上画出微笑的简笔画，板书happy, 并向大家表示自己很开心，让学生一起说happy 。
(2) 在黑板上板书男生微笑和女生微笑的简笔画：The girl/boy is happy. 问学生 Are you happy Show me you’re happy. 引导学生做出微笑的样子表示happy,练习说happy。
(3) 出示一组Lily过生日的图片，指着图片对学生说Today is Lily’s birthday. Lily is very happy. 出示教师节儿童节照片说Children are happy/Teachers are happy.
(4) 在进行奖励机制，情境对话，个人问答给予奖励时呈现问答句：Are you happy Yes, I am. 师生、学生之间练习这一对话。
3.学习单词hand hands
(1) 播放小视频，问学生小宝宝开心时会做什么，引导学生回答 Clap hands.
(2) 老师伸出一只手说hand, 伸出两只手说hands 并出示单词卡片hand 和hands 让学生一起跟读。引导学生说出 my hand/my hands/your hand/your hands
(3) 学生分别伸出一只手和一双手跟读my hand/my hands 再指向同学的手说your hand/your hands。
(4) 播放录音，跟读单词
4.学习指令用语 Wave your hand/ Clap your hands
(1) 老师拍手，问学生自己的动作，学习clap/clap your hands
(2) 老师发出指令并出示数字手势，学生按次数拍掌。同桌练习，发出指令和执行指令
(3) 播放 Let’s sing 音频，听唱歌曲If you’re happy, clap your hands.
(4) 教师向学生问好，摆手做问好的样子。问学生 What am I doing Clap my hands 引导学生回答No。教授wave/wave your hand。
(5) 教师发出口令，引导学生边摆手边说Bye-bye
Step3 Practice
1. Say and do
(1)教师发出指令，全班同学做动作。
(2)教师发出指令，小组做动作。
(3)两人一组互相发出指令，做动作。
2.放课本录音，让学生听并跟读录音。
3.Let’s sing
(1)放歌曲录音
(2)学生跟随录音唱歌曲，边唱边做相应的动作。
3.指导学生做活动手册。
板书设计:
Unit 1 Parts of my body
Lesson 5
hand hands happy
(P1) (P2) (P3)
Wave your hand Are you happy
Clap your hands Yes, I am.