Unit 2 Animals Lesson14 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Animals Lesson14 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 清华大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-18 18:04:35 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 animals《Lesson 14》教案
1 教材说明
清华版小学英语教材分成三个阶段。第一阶段为语音语调输入阶段。教学宗旨是“听说为主”。第二阶段为语音语调输入和拼写阶段，教学宗旨是“继续昕说，认读跟上”。第三阶段为语音语调输入和听说读写并行阶段，教学宗旨是“听、说、读，写”全面发展。本册书为第一阶段教材，旨在激发学生的学习英语的兴趣。本课是Unit 2 Lesson 14 ，本单元最后一课。话题是 Animals ，所以课文中多为小动物的活动，如何创设合理教学情境让小朋友们实践运用，巩固知识，将是有效的课堂教学活动设计必须考虑的。
2 学情分析
一年级小朋友刚接触英语,学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯还处于初步养成阶段,由于年龄的特点,注意力容易分散,这些特点，构成我每一步教学活动设计的必须考虑清楚的前提，教学步骤之间的过渡衔接特别要注意。侧重情景教学和必要的、有效的课堂游戏活动进行及时巩固。以游戏和漂亮的动物温馨小屋，激发小朋友的学习兴趣，让他们在轻松愉快的心境中学习。所以在本节课上,在开展各式活动的同时也注意对孩子课堂常规的引导，培养学生逐步养成良好的英文学习习惯。
3 教学内容
1、动物单词 6个：bear、tiger 、elephant、 rabbit 、monkey、 panda
2、对话What do you have I have a bear\tiger \rabbit \monkey\panda.
I have an elephant.的巩固与使用
4 重点
1．词汇
动物单词 6个：bear、tiger 、elephant、 rabbit 、monkey、 panda
2．句型：
表达“我有”的功能句 6 个：
I have a bear\tiger \rabbit \monkey\panda.
I have an elephant.
询问他人的交际语 1 个：
What do you have
继续巩固课堂用语：
1）Listen ,look and answer.
2）Listen ,look and say.
3）Work in pairs.
4）Listen and number.
学习体会新的课堂用语
1）Let’s play.
2）Let’s interview.
5 难点
1．What do you have
I have a bear\tiger \rabbit \monkey\panda.
I have an elephant.对话交际语的巩固使用。
2．对I have a\an......句型的替换运用。
6 教学目标
语言能力目标：
1.在说一说中进一步巩固6个动物单词 ，小朋友能做到能听懂会说，并且能够根据老师的指令完成相应任务。
2.在读一读，玩一玩中巩固本课出现的对话，小朋友能够在明白的基础上，会说、会听、会用
思维品质能力目标：
1、在认一认、找一找等环节，小朋友能够分辨、替换、判断并表达，提高其辨析能力。
2、在玩一玩中，小朋友能够了解更多小动物的生活习性，并且能够说出这些小动物们在干什么。
文化意识目标：
小朋友能感知英文课堂用语，体验不同文化差异。
学习能力目标：
1、通过采访、说一说等环节，小朋友能用英文相互交际，沟通。
2、在分享环节，小朋友能够了解小动物与人类的关系，形成爱护小动物，与动物和谐相处的意识。
3、通过“怎样保护自己环节”，小朋友能够掌握面对动物时自我保护技能。
7 教学准备
教师：白板课件、课上习题单、小屋卡片、绘本书、动物小贴画
学生：动物玩偶
8 教学过程
8.1.1教学活动
活动1【热身】Warm－up
1.Greeting:
T: Hello, everyone!
Ss: Hello, Emily.
2． sing and dance “Wild animals ,What do you see ”
(随着歌曲，模仿、表演各动物标志性的动作,集中注意力，激发所有学生的参与积极性。)
活动2【导入】Let's visit.
(1) 师出示教师的温馨小屋标题,问:What animals in the room 通过白板拖拉功能拉出小屋内的图片。说： I have a\an......,学生接着说出动物单词。
(2) 学生与老师找出相应词汇卡片粘贴至黑板，大声朗读。
(3) 师出示卡通版手工制作小屋，提出学生邀请小动物，完成自己的卡通小屋的任务。
（为本课对话的应用创设合理情境，小朋友通过自己接下来一关一关完成课堂任务，赢得动物简笔图，完成自己的卡通小屋制作，为后面的采访环节提供材料、话题）
活动3【活动】第一关Let's find.
Lucky Time!
生寻找自己桌下可有师课前准备的动物简笔画，成为幸运儿的学生拿出该礼物。
师;What do you have
生:I have a\an....
活动4【活动】第二关 I act,you guess（我来比划你来猜）
三人一组，A出示不同动物玩偶，B做出标志性动作，C说出动物名
活动5【活动】第三关 Make a comparison（比一比）.
Who is winner
运用白板，制作了二人有关本课话题比赛的动画，比赛结束，系统自动给出分数，产生winner.
(本环节师生、生生互动效果良好，学生热情高涨)
活动6【活动】第四关 Let' s write.
师设计 Typing Practice ,两大题（Listen and number,Look and match），学生人手一份。
（设计本环节测验学生听的能力及实现全体学生参与的目的。)
活动7【检测】Let' s interview.
（1）学生根据前几关所得动物简笔画，最后完成自己的
卡通小屋。
（2）播放学生演示视频。
（3）采访开始 A:What do you have B: I have a\an.....
活动8【延伸】 Let' s share.
（1) 先后播放两段动物保护宣传片（动物与人和谐相处、人类对动物的伤害）
（2) 师：Which one do you like Why
引导出: We should love animals.
活动9【情感教育】Protect ourselves.
师：When we meet the animals,how to protect
帮助学生养成面对动物时的自我保护意识，进行安全教育。
【总结】Summary
Read the dialog引导学生总结本课所学。
9 教学板书
1 教材说明
清华版小学英语教材分成三个阶段。第一阶段为语音语调输入阶段。教学宗旨是“听说为主”。第二阶段为语音语调输入和拼写阶段，教学宗旨是“继续昕说，认读跟上”。第三阶段为语音语调输入和听说读写并行阶段，教学宗旨是“听、说、读，写”全面发展。本册书为第一阶段教材，旨在激发学生的学习英语的兴趣。本课是Unit 2 Lesson 14 ，本单元最后一课。话题是 Animals ，所以课文中多为小动物的活动，如何创设合理教学情境让小朋友们实践运用，巩固知识，将是有效的课堂教学活动设计必须考虑的。
2 学情分析
一年级小朋友刚接触英语,学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯还处于初步养成阶段,由于年龄的特点,注意力容易分散,这些特点，构成我每一步教学活动设计的必须考虑清楚的前提，教学步骤之间的过渡衔接特别要注意。侧重情景教学和必要的、有效的课堂游戏活动进行及时巩固。以游戏和漂亮的动物温馨小屋，激发小朋友的学习兴趣，让他们在轻松愉快的心境中学习。所以在本节课上,在开展各式活动的同时也注意对孩子课堂常规的引导，培养学生逐步养成良好的英文学习习惯。
3 教学内容
1、动物单词 6个：bear、tiger 、elephant、 rabbit 、monkey、 panda
2、对话What do you have I have a bear\tiger \rabbit \monkey\panda.
I have an elephant.的巩固与使用
4 重点
1．词汇
动物单词 6个：bear、tiger 、elephant、 rabbit 、monkey、 panda
2．句型：
表达“我有”的功能句 6 个：
I have a bear\tiger \rabbit \monkey\panda.
I have an elephant.
询问他人的交际语 1 个：
What do you have
继续巩固课堂用语：
1）Listen ,look and answer.
2）Listen ,look and say.
3）Work in pairs.
4）Listen and number.
学习体会新的课堂用语
1）Let’s play.
2）Let’s interview.
5 难点
1．What do you have
I have a bear\tiger \rabbit \monkey\panda.
I have an elephant.对话交际语的巩固使用。
2．对I have a\an......句型的替换运用。
6 教学目标
语言能力目标：
1.在说一说中进一步巩固6个动物单词 ，小朋友能做到能听懂会说，并且能够根据老师的指令完成相应任务。
2.在读一读，玩一玩中巩固本课出现的对话，小朋友能够在明白的基础上，会说、会听、会用
思维品质能力目标：
1、在认一认、找一找等环节，小朋友能够分辨、替换、判断并表达，提高其辨析能力。
2、在玩一玩中，小朋友能够了解更多小动物的生活习性，并且能够说出这些小动物们在干什么。
文化意识目标：
小朋友能感知英文课堂用语，体验不同文化差异。
学习能力目标：
1、通过采访、说一说等环节，小朋友能用英文相互交际，沟通。
2、在分享环节，小朋友能够了解小动物与人类的关系，形成爱护小动物，与动物和谐相处的意识。
3、通过“怎样保护自己环节”，小朋友能够掌握面对动物时自我保护技能。
7 教学准备
教师：白板课件、课上习题单、小屋卡片、绘本书、动物小贴画
学生：动物玩偶
8 教学过程
8.1.1教学活动
活动1【热身】Warm－up
1.Greeting:
T: Hello, everyone!
Ss: Hello, Emily.
2． sing and dance “Wild animals ,What do you see ”
(随着歌曲，模仿、表演各动物标志性的动作,集中注意力，激发所有学生的参与积极性。)
活动2【导入】Let's visit.
(1) 师出示教师的温馨小屋标题,问:What animals in the room 通过白板拖拉功能拉出小屋内的图片。说： I have a\an......,学生接着说出动物单词。
(2) 学生与老师找出相应词汇卡片粘贴至黑板，大声朗读。
(3) 师出示卡通版手工制作小屋，提出学生邀请小动物，完成自己的卡通小屋的任务。
（为本课对话的应用创设合理情境，小朋友通过自己接下来一关一关完成课堂任务，赢得动物简笔图，完成自己的卡通小屋制作，为后面的采访环节提供材料、话题）
活动3【活动】第一关Let's find.
Lucky Time!
生寻找自己桌下可有师课前准备的动物简笔画，成为幸运儿的学生拿出该礼物。
师;What do you have
生:I have a\an....
活动4【活动】第二关 I act,you guess（我来比划你来猜）
三人一组，A出示不同动物玩偶，B做出标志性动作，C说出动物名
活动5【活动】第三关 Make a comparison（比一比）.
Who is winner
运用白板，制作了二人有关本课话题比赛的动画，比赛结束，系统自动给出分数，产生winner.
(本环节师生、生生互动效果良好，学生热情高涨)
活动6【活动】第四关 Let' s write.
师设计 Typing Practice ,两大题（Listen and number,Look and match），学生人手一份。
（设计本环节测验学生听的能力及实现全体学生参与的目的。)
活动7【检测】Let' s interview.
（1）学生根据前几关所得动物简笔画，最后完成自己的
卡通小屋。
（2）播放学生演示视频。
（3）采访开始 A:What do you have B: I have a\an.....
活动8【延伸】 Let' s share.
（1) 先后播放两段动物保护宣传片（动物与人和谐相处、人类对动物的伤害）
（2) 师：Which one do you like Why
引导出: We should love animals.
活动9【情感教育】Protect ourselves.
师：When we meet the animals,how to protect
帮助学生养成面对动物时的自我保护意识，进行安全教育。
【总结】Summary
Read the dialog引导学生总结本课所学。
9 教学板书