13人物描写一组-两茎灯草教案

人物描写一组（三）两茎灯草
［教材分析］
本课记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事，刻画了一个爱财如命的守财奴形象。
［教学目标］
1.认识3个生字，读准多音字“监”，会写4个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会严监生极度吝啬的特点。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言和特定情境等描写人物的方法。
［教学重难点］
体会怎样通过人物的动作、语言来表现人物特点，感受祥严监生爱财如命的守财奴形象。
［教学过程］
一、旧知引入，揭示课题
1、在上课以前，我们先来玩一个我说你猜的小游戏，我先说名著中的人物形象，你们来说是谁：
火眼金睛，捉妖降魔，手持金箍棒，看我七十二变。（孙悟空）
神机妙算，足智多谋，挥动鹅毛扇，草船能借箭。（诸葛亮）
上两节课，我们还认识了顽皮、机灵的小嘎子、健壮朴实的祥子，这节课，我们继续学习《人物描写一组》里面第三个片段《两茎灯草》。
2、齐读课题。
（1）重读“灯草”两字，质疑：13课明明是《人物描写一组》，这个片段的题目为什么叫“两茎灯草”呢？是写灯草的吗？
（2）重读“两茎”，为什么是两茎还不是一茎或者三茎呢？让我们带着这些问题去文中寻找答案吧！
二、初读课文，感知人物形象
1.自由读课文，借助课文下面的注释把字音读正确，把句子读通顺，遇到不认识的字不理解的词可以查查字典、翻翻资料、问问同学，想想课文主要讲了一个什么人？他有什么特点？
2.检查读书效果。
（1）指名学生分段朗读课文。
（2）出示生字，一起读一读。
监、侄、喉、咙
（3）纠正字音：
“监”是多音字，一个读一声，一个读四声，在这里读四声。
“侄”是翘舌音。“咙”的声母是边音l，韵母是后鼻音ong.在“喉”的后面读轻声。
（4）指导写字：
监：左上两竖左短右长，下面是皿字底。
“侄”与“倒”比较。“喉”不要多写一竖，“咙”不要忘了一撇。
（5）读读词语：
侄子、喉咙、吩咐、溜圆、晓得
3.同学们读了好几遍课文了，谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了哪个人的什么事情？
（讲了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气。）
4.一般人死前会牵挂些什么？（子女、家人、工作、后事等等）伟大的人物临终前牵挂什么呢？（人民、国家）比如，陆游的《示儿》：“王师北定中原日，家祭无望告乃翁。”可是在严监生的眼里，什么都没有那两茎灯草重要啊！严监生究竟是个什么人呢？
三、聚焦重点，感悟人物形象
1.再次深入读文，看看面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷作出了哪些猜测，严监生分别给予了什么样的回应？请同学们找出相关语句读一读，画一画，和同桌交流交流。
2.指名读诸亲六眷作出的猜测。
（1）严监生喉咙里的痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里全拿出来，伸着两个指头。
这个时候，大侄子上来了，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”
严监生的反应：把头摇了两三摇。（此时，他可能会怎么想？你这智商让我着急呀，此时，我哪有心思见他们两个？）
（大侄子猜错，退下。二侄子登场）
（2）二侄子问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”
严监生的反应：他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。
（从两眼睁得滴溜圆、狠狠摇头，看出，他更生气了，此时，他心里又怎么想？太气愤了！没想到，你比你哥哥还蠢，你要急死我吗？我怎么可能还有银子没交代好的，不想跟你这个笨蛋废话！）
（二侄子以失败退场，奶妈登场。）
（3）奶妈插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”
严监生的反应：把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
（眼睛闭着摇头，此时他又在想什么？我都懒得跟你啰嗦了！这么蠢活该你只配当奶妈，你太不了解老爷我了，我压根都没记起他两个！）
（奶妈失败退场，赵氏闪亮登场。）
（4）赵氏揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。
严监生的反应：点一点头，把手垂下，登时就没了气。
(我们猜测一下严监生听了老婆赵氏的话、看到她挑掉一茎灯草以后心里是怎么想的？他可能想：真是知夫莫若妻呀，知我者，赵氏也，还是老婆你最懂我的心呐！看到那茎灯草灭了，我终于可以踏实地上路了。再见了，亲人们！）
大侄子、二侄子、奶妈他们的猜测为什么会失败呢？（因为他们是按照正常人、一般人临终前的想法来推断的，牵挂亲人、交待后事、安排工作，他们是无论如何也不会想到有人会为两茎灯草而咽不下气，但是赵氏为什么就能猜出来呢？因为赵氏跟他朝夕相处，太了解他爱财吝啬的性格特点。）
四、体会表达特点，有感情地朗读
1、 既然赵氏知道他的心思，为什么一开始不让她出来说清楚，还安排大侄子、二侄子、奶妈这些人物一一登场去猜测呢？
(这就是作者的写作技巧，设置悬念，吸引读者兴趣、层层递进，达到故事的高潮，更能起到点明中心、揭示人物特点的效果。）
2、对于一个奄奄一息的人，作者是怎样准确地对他进行描写的呢？抓住了他动作、神态上的微妙变化：
（1）头的动作：摇头、狠狠摇头、闭眼摇头、点一点头
（2）手的动作：伸着两个指头、越发指的紧了、指着不动、把手垂下
（3）神态:眼睛睁得滴溜圆（着急、气愤）
作者还抓住了其他人的语言描写，将一个鲜活的守财奴的形象刻画得栩栩如生，跃然纸上。
3、带着你对人物的理解，有感情地朗读课文。
五、作业
学了这一课，大家肯定会对吝啬的有点变态的严监生产生了研究兴趣，他这么爱财如命到底是因为家穷还是本性使然呢？请大家自己读一读吴敬梓的《儒林外史》，我想你一定会对他有更深刻更全面的了解。
［教学板书］
两茎灯草
大侄子 摇头
二侄子 严监生 狠狠摇头
奶妈 闭眼摇头
赵氏 点头