部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案

稚子弄冰
【教学目标】
1、能联系注释理解诗句的含义。
2、感受小孩子弄冰的情趣，体会作者的情感。
【教学重点】体会儿童无忧无虑、天真烂漫的天性，体会作者的感情。
【教学难点】能根据注释用自己的话描述古诗的意思。
【教学过程】
一、复习导入
1、指名背诵《四时田园杂兴》（其三十一）
2、说说《四时田园杂兴》（其三十一）的大意。
今天我们继续学习一首描写童年生活的诗《稚子弄冰》（板书课题)
二、初读古诗，理解字词
1.通过课前预习，大家对作者有了一个初步的认识，谁来为我们介绍一下作者？
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大诗人”“南宋四大家”。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。当时人称“诚斋体”。
2、请同学们自己读一读这首古诗，注意读准字音，读通诗句，把不认识的字圈画出来。
3、检查自读情况。
（1）指名读，评价。强调生字“晓”和读音和右上不要多写一点。“稚”是翘舌音，右边有四横。
（2）字词理解。
稚子：幼小的孩子。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。
钲：一种金属打击乐器。
磬（qìng）：一种用玉或石制成的打击乐器。
玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
4.教师范读，划分节奏。
稚子／金盆／脱晓冰，彩丝／穿取／当银钲。
敲成／玉磬／穿林响，忽作／玻璃／碎地声。
三、品读古诗，领悟诗意，含情诵读，体会情趣。
1.请同学们结合注释，试着说说每一句诗的意思，可以同桌合作。全班汇报交流。
（1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
早晨小孩子从金属盆里把冰取出来，用丝线穿着当作银钲来打击。
抓住“脱”“穿”这两个动词，感受儿童的天真。
通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出了（天真快乐）的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子（取冰）的样子。让我们再次抓住这两个动词来读读这两行诗，读出孩子的幼稚可爱。
（2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
轻轻敲打，冰块发出清脆嘹亮的响声，忽然听到了如玉石落在地上碎裂的声音。
当敲成美妙动听的声音时，孩子心里怎么想？（他可能想，呀！我简直就是个演奏家嘛，敲得这么好听，太有成就感了，哈哈！）当把冰敲碎后落在地上时他又是怎么想的呢？（唉呀！太可惜啦！我的玉磬敲碎了，好难过哦！）
抓住“敲”这个动词，感受儿童的淘气。想象敲“玉磬”的清脆美妙和“玻璃碎地”的惋惜，感受儿童的快乐与失望。
儿童从开始“脱晓冰”“当银钲”的小心谨慎，到“敲玉磬”的得意洋洋，至最后的“忽作玻璃碎地声”的懊恼的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理变化。让我们带着这种心理变化再来读一读这首诗。读出每一句所蕴含的感彩及情趣和情感发展变化，读出孩子的天真烂漫。
2.谁能尝试用自己的话说说一下整首诗的意思。
写小孩子的一场嬉戏，大清早从金属盆里把冰取出来，给它穿上彩线，当作银钲来敲打，声音清脆、嘹亮。忽然，冰被敲碎落地，发出像玉石碎裂的声音，表现了孩子的天真无邪烂漫可爱。
四，多形式诵读，背诵积累。
1、用方言读。生读，师读。
2、用快板的形式读。
3、吟唱。
4、试着背诵。指名背，男女生比赛背。全班背。
五、课堂总结
《稚子弄冰》这首诗写了孩子们的一场嬉戏，以“趣”为着眼点，抓住一系列动词，让我们想象有趣的画面和灵动的声音，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，跃然纸上。大家课后还可以读一读杨万里其他写儿童生活的诗，进一步感受少年儿童的快乐和生活的纯真、烂漫。
六、拓展延伸，改写古诗
根据自己的理解，将《稚子弄冰》改编成短文，可以加入自己的合理想象，让这个故事更加生动有趣。