第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计

微课设计方案
学校名称 执教教师
课程内容 酬乐天扬州初逢 席上见赠 学科 语文
一．微课设计思路
首先选择一节适宜的课程，依据学习者特征及教学重难点等、教学目标等做好教学设计，收集相关图文以及音视频素材，制作课程演示文稿，然后采用camtasia工具对演示文稿进行播放录屏，在借用剪辑工具合成音画，添加片头片尾。
二、教学目标
1. 通过朗读，感知诗意。 2. 通过研读，体会诗人的思想感情。 3. 通过背诵，培养学生面对挫折积极乐观的心态。
教学重难点
1. 理解重点诗句的含义。 2. 教学难点：体会诗人的思想感情
四、学习者特征分析
九年级的学生对唐诗有了一定程度的了解和诵读积累，基本上能够通过诵读去理解诗情、诗意和诗境，但不够形象、不够深切，在古诗赏析方面存在一定的难度，且三观正处在形成阶段，因此需要老师作些引导和材料的补充以及自然的德育渗透。
五、教学内容分析
《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《行路难》选自统编版九年级上册第三单元第四课《诗词三首》。《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达诗人对世事变迁和宦海升沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理，表明新事物必将取代旧事物这一社会发展规律。《行路难》表达了李白在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。这两首诗和前面的几篇散文，展现封建时代文人困境中的别样选择和鲜明的人格特质，对于培养学生积极的人生态度具有借鉴作用。
六、教学流程与实施思路
教学环节 教学活动
作者介绍 【刘禹锡】字梦得，河南洛阳人。唐代诗人、哲学家，有“诗豪”之称。曾中进士，官至监察御史。他诗文俱佳，涉猎题材广泛。 【代表作】《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等；哲学著作《天论》三篇；《刘梦得文集》，存世有《刘宾客集》等。
背景介绍 诗人曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年（826），诗人被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到刚离任苏州刺史的白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。
教师朗诵 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
疏通诗意 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴 首联对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。 颔联写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。 颈联诗人推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。 尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
细读感悟 首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”回应白诗的哪句话而言？写出了什么内容？表达了怎样的思想感情？ 颔联运用了哪两个典故？请借助注释把它概括出来，并说说所表达的感情。 作者借颈联表达了怎样的思想？被后人赋予的的哲理意义是什么？ 尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”有什么作用？
课堂小结 这首诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和对生活的乐观态度和进取精神。