第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 课件（29张PPT）

(共29张PPT)
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
导入新课
在印度，有一个人被誉为“圣雄”和印度国父，是印度人民的精神领袖，他没有办事处，没有一兵一卒，也没有正式权力，可是能使整个印度瘫痪，因为他一句话，成千上万的民众就会停工。他的一生充满着传奇色彩，这个人是谁呢？今天我们就来学习第12课：亚非拉民族民主运动的高涨
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
第12课
亚非拉民族民主运动的高涨
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
2011年新课标与2022年新课标之比较
●通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，●分析两次世界大战期间，亚非拉民族民主运动的特点。
2011年新课标
2022年新课标
●知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，
●了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
聚焦学习目标
1.了解印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革的基本史实。
2.认识到亚非拉殖民地人民抗争的正义性、艰巨性以及民族独立和改革的合理性。
3.学习甘地、扎格鲁尔等人的斗争精神。
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
何谓“民族民主运动”？
民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放
民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由
北非的埃及
拉美的墨西哥
南亚的印度半岛
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
一、印度的非暴力不合作运动
1、原因：
第一次世界大战使印度人民与英国殖民者之间的矛盾日益激化。
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
一战中在西线作战的英国军队的印度骑兵和步兵。
在索姆河的英国军
印度自行车部队。
一、印度非暴力不合作运动（原因）
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
130万印度士兵曾在第一次世界大战为英国效力。
一战时期的英国军队印度士兵
第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾
日益激化。
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
“非暴力不合作运动”含义：
用非暴力的方式不与英国人合作的运动。
人物扫描：
1869年，甘地出生于一个印度教家庭，他曾在英国伦敦大学学习法律并成为律师。大学毕业后，一次，他前往南非办理案件，公司为他购买了头等车厢的车票，但在火车上，一欧洲白人看到甘地后，怒气冲冲叫来车长，声称不愿与有色人种同坐一节车厢。甘地被要求改坐行李车厢，他拒绝接受，因此被赶下车。他后来回忆这件事时说，这是“我生平从未受过的侮辱，我的积极非暴力行动就从这天开始”
甘地
Mohandas Karamchand Gandhi
印度独立之父
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
2、过程：
时间 领导人 廿地
内容 结果 1920年—1922年
（1）抵制在殖民政府和法院工作；
（2）拒绝在英国学校读书；
（3）提倡手工纺织,抵制英国商品；
（4）拒绝纳税等。
1922年，发生农民焚烧警局事件后，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。
（1）第一次非暴力不合作运动
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
甘地号召所有印度人拒绝使用洋布，改穿土布衣服。甘地本人身体力行，他在后半生中一直穿着土布衣服。他每天抽出半小时纺线，纺车因此成为甘地的象征。
“土布”是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征”。
手纺车运动（土布运动）
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
时间 领导人 廿地
形式 内容 结果 1930年
采取不服从形式，又称“文明不服从运动”
提出降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求，以反对食盐专卖法为突破口。
印度总督与甘地谈判，双方妥协。
（2）第二次非暴力不合作运动
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
1930年3月12日起，甘地与支持者步行约390公里，在24天后走到海边，亲自煮海水取盐。
特点：不采用武装斗争的方式
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
（2）积极影响：
甘地领导的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心；
(3)消极影响
影响：（1）性质：非暴力不合作运动是印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的民族解放运动。
控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
运动局限于非暴力的形式，束缚了人民的手脚，影响了民族运动进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
一战期间，埃及沦为英国“保护国”，实际成为英国的殖民地；与此同时，埃及的民族资产阶级逐渐壮大。一战结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起人民的强烈反对。
二、埃及的华夫脱运动
1、背景：
北非的埃及
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
扎格鲁尔：埃及政治家
1906—1914年历任教育大臣、司法大臣等职务。
华夫脱党
“代表团”一词阿拉伯语为“华夫脱”, 该党章程规定,党的使命是“实现埃及的完全独立”,并强调和平的和合法的斗争是争取独立的唯一斗争方式。扎格鲁尔被选为党的主席。创建的埃及资产阶级民族政党。
2、领导人：
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
时间
目的
斗争方式
结果
1918年-1922年
英国政府被迫有条件地承认埃及独立
实现完全独立
先是谈判后和平示威又转变为自发性的武装起义
3、概况：
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
1919年3月，开罗学生发动总罢课，接着工人罢工、商人罢市并迅速席卷全国。
人民群众掀起抗议运动，促使华夫脱运动由和平签名请愿阶段逐渐转入暴力抗议和武装起义阶段。
1919年3月，开罗学生发动总罢课，接着工人罢工、商人罢市并迅速席卷全国。
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
比较印度非暴力不合作运动与埃及华夫脱运动的异同。
（1）不同点：
结果不同。印度的非暴力不合作运动由领导者决定停止，致使运动走向低潮；埃及取得了有条件的独立。
（2）共同点：
①都是在一战影响下发生的，原因都是帝国主义企图加强殖民统治；
②领导者都是民族资产阶级；
③都打击了帝国主义殖民的统治。
思考探究：
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
1910年，墨西哥发生了资产阶级革命；1917年，墨西哥颁布了一部资产阶级性质的宪法，但是未能得到有效的实施，社会、经济发展缓慢。
三、墨西哥的卡德纳斯改革
1、背景：
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
1917年墨西哥宪法
第27条 关于土地所有权问题：申明国家是土地、河流矿藏的所有者，有权限制外国人利用墨西哥的土地河流、矿藏资源，有权在必要时分割大地产，收回迪亚斯统治时期出卖给外国人的土地，剥夺教会和股份公司的土地，把大地产分配给村镇，转让给中小农户使用和经营。
第123条 关于劳工问题的规定：实行八小时劳动制，每周六天工作日，确定最低工资，实行女工和童工保护制，劳工有组织工会和罢工的权利等。
资产阶级性质的宪法
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
拉萨罗·卡德纳斯，出生在一个普通家庭，参加过墨西哥资产阶级革命，1934—1940年任墨西哥总统，大力推行改革。改革基本上摧毁了封建大庄园制，使民族资本家掌握了全国主要经济命脉，为墨西哥的资产阶级民主制度的确立奠定了基础。卸任后，卡德纳斯积极投身和平事业，曾任世界和平理事会理事、副主席等。
2、领导人：
拉萨罗·卡德纳斯
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
时间
目的
内容
影响
性质
1934年
资产阶级性质的民主改革
改变墨西哥的落后状态，保证宪法的施行
1)打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；
2)推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；
3)将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；
4)发展教育，提高人民文化水平
巩固资产阶级革命成果，为墨西哥经济社会发展打下基础
3、概况：
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
现代化的繁荣的墨西哥城
1、一战期间，帝国主义宗主国对殖民地半殖民地国家加强掠夺，民族矛盾更加激化。
2、一战期间宗主国经济控制的放松，资产阶级和无产阶级的力量进一步壮大。
3、受俄国十月革命的鼓舞和苏联政府对世界民族民主运动的支持。
4、1929-1933年世界经济危机加剧了民族矛盾。
思考探究：
亚非拉民族民主运动高涨的原因是什么？
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
英国承认埃及有条件独立
实现印度自治与独立
资产阶级
非暴力不合作运动
地区与领导人
主要目的
印度 圣雄甘地
华夫脱运动
墨西哥 卡德纳斯
资产阶级
领导阶级
卡德纳斯改革
地区、领导人、政党
埃及 扎格鲁尔华夫脱党
领导阶级
斗争结果
地区与领导人
背景/前提
墨西哥资产阶级革命
亚非拉民族民主运动的高涨
课堂小结
人教部编版九年级历史下册第三单元 ：第一次世界大战和战后初期的世界
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨