2023届高考语文复习：感受描摹（细节描写）之魅力教案（表格式）

课题 清清楚楚感受美，明明白白表达美 ——感受描摹（细节描写）之魅力
姓名 课时 1 设计意图
教材分析 《琵琶行》被誉为古典诗歌中描写音乐的绝唱，其描写音乐的高超技法值得我们品味，学习。其以声喻声，声中有情，声中有形，给我们创造了优美的音乐意境。本节课主要通过《琵琶行》中最经典的音乐描写来启发学生的审美情趣，让学生在吟咏和分析中，体会细节描写的魅力，掌握细节描写技巧，激励学生自主投入写作，提高审美情趣。由于是已学过的知识，所以分析并没有难度，关键是学生在欣赏谭元元《归来》后，能否利用旧知进行迁移，写好片段练习，考验学生的语言表达能力。 二、学情分析： 在这几次的美育作文教学过程中，我发现有的学生选材虽很典型，构思也很巧妙，观点也很明确，但叙写的内容不够感人，情感不够真挚，最重要的是语言毫无美感。很大一个原因是缺乏细节的描写，因而无法打动阅卷老师。其实优秀的作文中不可缺少细节描写，细节描写的作用在于使客观事物的特征形象地再现出来，使人得到鲜明的印象和深刻的感受。可见，细节之重要，我们的学生虽然已经是高三，但却暴露了一些问题：1、学生大多没有养成观察的习惯，没能留心生活，发现生活中细节之美。2、学生大多没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的景物。3、学生无法准确而生动地表达美，没有写作兴趣。 三、教学目标： 1.通过已学课内文章，总结并掌握描摹技巧。 2.讲练结合，加强对描摹技巧的文字训练，熟练运用描摹技巧表达美。 3.感悟描摹之魅力，提高学生审美情趣。 四、教学重难点：能够熟练运用描摹技巧表达美。 五、教学工具：多媒体、ppt、音频视频 六、教学方法：小组合作讨论法、讲授法、情境创设法 七、教学课时：1 八、教学过程 （一）课堂导入：（3分钟） 观看电影片段《肖申克的救赎》中监狱上空响起《费加罗的婚礼》 师：同学们，刚才听的音乐美吗？ 生（齐声）：美 师；如果让你用一段文字来把它的美传递给你的朋友，你会怎么表述？ 生1：可以用夸张、比喻、拟人手法 生2：………… 师：我们会发现，大家最喜欢用修辞手法来描摹事物的美，这的确是一种好办法，通过这两次以“美的价值”为话题的文章写作，老师也发现大家笔下的文字，语言仍然空洞，缺乏美感。也许，我们缺少的不是一双发现的眼睛，而是表现美的能力与技巧。今天，老师将和大家一起走进描摹的世界，去真真切切感受美，明明白白表达美。（教师板书：标题） （二）文段分析——感受美（6分钟） 生带着问题齐读课文，深入感受音乐之美。 师：这段文字我们非常熟悉，也是对音乐的描摹，接下来，请同学们说一说你认为哪一句最美，为什么？由于是已学知识，学生很快就能组织答案。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ——白居易《琵琶行》 （三）技法总结——表达美（3分钟） 学生发表看法，师抓关键点归纳。 师：同学们说的都不错，我们一起整理归纳一下所用技巧。 第一，在描写的过程中，要讲究顺序，比如正、侧，拓展一下还有：远近、高低、上下、内外、整体局部等，才能使画面有层次，乱中有序；这主要是景物、事物，如果对象是人，还有；正面（语言、动作、肖像、心理等描写）、侧面等。 第二，要充分调动视觉、听觉、触觉、味觉来感受事物，从形态、色彩、声音等方面进行描绘，才能使写景状物有声有色、有静有动、画面感强； 第三，使用各种手法，尤其是修辞手法，如比喻、排比、夸张等修辞手法，这样才能使描写形象生动。 我们从中主要总结了这三种技巧，其它的有待于我们以后去了解和掌握。 （教师板书：三类技巧） （三）学以致用——练习美（18分钟） 师（过渡）：常言道，学以致用。观看舞蹈风暴谭元元舞蹈《归来》，请你们以“美的价值”为话题，每人用一段文字来进行描摹，感受她的美、表达她的美。要求：充分用上刚才我们总结出来的技巧，要具有真情实感，时间15分钟。 在学生写作前，先让他们评析老师的下水作文片段，充分带动学生的写作热情。 （四）展示评价（8） 请在小组内交流你们写的文段，每组推选出最好的一篇，稍加润饰。 小组推选一名学生读文段，并说说妙处。 师小结;两位同学充分运用了刚才所总结的技巧，学以致用，让老师和同学们感受到了一场视听盛宴，非常棒！ （五）课堂小结（1分钟） 同学们，诺贝尔文学奖获得者莫言曾说：写作从模仿开始。这里的模仿当然不是一字一句地抄，而是借鉴、吸收和运用作品的语言和技巧。功夫在平时，希望大家在平时的写作中能够积极模仿名家名篇，运用今天所学技巧，让自己的写作水平更上一层楼，也祝愿大家在以后的生活学习中，尝试去观察美、感受美、表达美。 （六）作业布置（1分钟） 古人为作一诗，可以“两句三年得，一双泪流”，一篇好的作文更是需要反复加工润色的，今天的作业，希望大家对自己的片段描写进行修改、加工、润色，力图让我们欣赏到一段可听、可视、可感的美文。要求：充分运用描摹技巧，字数300字左右。 九、板书： 真真切切感受美，明明白白表达美 ——感受描摹之魅力 巧用手法：修辞、其他手法等 描写顺序:景/物：正侧、远近、高低、上下、内外、整体局部等 人：动作、语言、肖像、心理等、侧面 描写角度：形、色、声、味 ………… 十、课后反思： 本课为写作指导课，属于一课一得的类型。选取了必修三教材中的经典篇目《琵琶行》，其中一段描摹音乐的典型段落，对音乐的描写美轮美奂，引领学生在感受美的同时，总结描摹的技巧，并运用技巧当堂尝试写作，意在授之以鱼之余还要让学生掌握“渔”之法，并能用“渔”之法捕到所需之“鱼”。课堂教学过程中，有几点值得继续发扬。一、充分体现小组合作，如：课内文章的分析总结；尝试写作后的交流推选；共同的评议赏析，等等。二、教师发挥主线作用。在课堂教学中，教师是一名组织者，串联各个环节，推进教学环节的逐步展开，不越俎代庖。三、创设良好情境。按照教学目标精选影视音乐舞蹈视频，激发学生的写作兴趣，让同学们更好地感受美；在写作中，与学生分享教师下水作文，激发学生的写作灵感；在教学中，以旧知带新知，难度降低，学生得到了激励。通过课堂教学，学生充分运用了课堂所学的技巧进行写作，文段精彩纷呈，较好的达成了教学目标。 但是，课堂也存在一些问题。比如对时间的把控，写的时间对于基础较差的同学具有一定挑战性；师生之间互动性还可以进一步加强，可以让学生给老师和两位学生的作文打分，说明原因，引发热烈探讨。 创设情境，以电影中音乐画面，导入新课。直观生动，激发学生兴趣，让学生更好地感受美，表达美。以提问方式引出本节课重点。 调动学生的旧知，培养语言表达能力及思维能力。整体感知课文，带着问题去读，以旧知带新知，让学生回顾已学知识，培养感受美的能力，并更好地分析原因的能力。 师和学生一起总结概括，有利于加深学生对技巧的理解与掌握，让学生有获得感。 观看视频，创设情境，使学生真切地感受美，进而在写作练习中加强对描摹技巧的熟练掌握。 观看赏析教师下水作文，可给学生适当引导，同时激发学生写作热情， 通过组内交流探讨最佳片段作文并润色，培养学生团结协作能力。 赏析最佳片段，锻炼学生的鉴赏能力及语言表达能力，让学生更好地感受美，表达美，进一步加强对描摹技巧的掌握。 通过让学生针对自身问题反复修改片段，让学生更进一步明白自身写作薄弱之处，解决问题，写好作文。